教师版四年级科学上册各单元知识点整理.docx
《教师版四年级科学上册各单元知识点整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师版四年级科学上册各单元知识点整理.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师版四年级科学上册各单元知识点整理
四年级科学上册第一单元
《天气》知识点整理
1.我们居住的地区在某个时间的大气状态叫天气。
2.一般天气包含四个方面：
云量、降水量、气温和风速风向。
3.我们常见的天气现象有晴天、多云、阴天和雨天。
4.记录每天各种天气现象的表格叫天气日历，一般要记录日期和时间、温度、云量、降水情况、风速风向。
5.气温就是我们周围大气的温度，是重要的记录数据。
测量工具是温度计。
（正确使用温度计的方法）。
在测量时，我们应该选择室外阴凉通风的地方。
同一时间，不同地点，气温也不同；同一地点，不同时间，气温也不同。
一天中，中午和下午气温较高，早晨和傍晚气温较低。
6.风向是指风吹来的方向。
西风就是由西向东吹的风，旗帜会向东展开。
测量工具：
风向标.（箭头指的就是风吹来的方向，箭头指向东，就是东风。
）
可以用8个风向来描述风向：
东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
7.风的速度就是风每秒行进的距离，单位：
米/秒。
测量工具：
风速仪
气象学家通常把风速记为13个等级，即从0级到12级。
（会看旗、树的摆动程度排列风速等级大小）
我们用旗帜分：
旗子不动：
0—无风 旗子微展：
1—微风 旗子展开：
2—大风
8.降水是天气的一个基本特征，也是重要数据。
常见的降水形式有：
雨、雪、冰雹。
测量工具：
雨量器 单位：
毫米 计时：
24小时
气象学家根据降水量的多少，把雨量分为6个等级：
小雨<10毫米 中雨10—25毫米 大雨 25—50毫米 暴雨 50—100毫米 大暴雨 100—200毫米 特大暴雨 >200毫米
9.云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
根据云量分:
晴：
云量<1/4 多云：
1/4<云量<3/4 阴天：
3/4<云量，甚至遮住整个天空。
10.根据云的形状和在天空中的高低分：
层云：
靠近地球表面，形状是扁平层状。
会变成雨层云 ，会出现毛毛雨、大雨、雪等天气。
积云：
高于层云 ，形状是 棉花堆 。
通常和晴好天气相联系，会发展成积雨云，下雷阵雨。
卷云：
在温度低的高空形成，形状是纤细羽状 ，通常与晴好天气联系。
四年级科学上册第二单元
《溶解》知识点整理
1.溶解的特征：
物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液总的物质分离出来。
2．过滤实验中用到的器材有：
铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。
3.做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：
滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：
滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：
倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）
4．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，不能用手直接取，需要用小勺来取。
进入水中时的状态：
少数颗粒溶解，大部分沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后：
水底的高锰酸钾扩散了，杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后：
全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
5．食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液。
沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。
6．切碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
7．溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。
如水里的动物就呼吸溶解在水里的氧气，碳酸饮料中有较多的二氧化碳。
8．不同物质在水中的溶解能力是不同的。
常温下，在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
9．溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：
蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴。
10．酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低，所以我们用外焰来加热。
11．点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。
加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！
12．盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
这个方法叫“日晒法”，也叫“滩晒法”。
13.研究气体在水中的溶解，用注射器吸取20毫升的雪碧，用橡皮塞堵住注射器的针口。
把注射器的活塞往外拉，可以发现注射器内的气泡变大变多了。
把注射器的活塞往里推，可以发现注射器内的气泡变小变少了。
通过这个实验我们可以知道，汽水中的气体是通过加压和化学方法溶解的。
14.研究100毫升水能溶解多少克食盐。
研究计划
要研究的问题：
100毫升水能溶解多少克食盐？
实验材料：
量筒、烧杯、水、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单
研究方法：
（1）用量筒取100毫升的水倒入杯中。
（2）用天平把食盐分成两克一份。
（3）把一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。
（4）重复步骤“3”，直到加入的食盐不能再溶解为止。
（5）统计一共溶解了多少份食盐，填写好记录单。
研究结论：
100毫升水能溶解大约36克食盐.
四年科学上册第三单元
《声音》知识点整理
1．音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。
2.音叉上的字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
3．一个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。
声音是由物体振动产生的。
可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。
人靠声带振动发出声音。
4．声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
5．声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
6．声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另个一个地方的。
7．声音在不同的物体中的传播速度（效果）是不同的。
声音在金属、木材、棉线、尼龙绳中的传播效果是不一样的。
一般情况下，金属的传播效果最好、木材第二。
8．空气是传播声音的重要物质，在真空中声音不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。
9．我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。
耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
10．鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。
过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
11．用大小相同的力敲大小不同的两个音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。
用大小不同的力敲同一个音叉，音叉发出的音高不变，轻轻击打时声音弱，重一点击打时声音强。
12．二胡有两根弦，吉他有六根弦，空弦拉的时候，细的弦发出的声音高，粗的弦发出的声音低。
13．尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音就越高；尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音就越低。
四年级科学上册第四单元
《我们的身体》知识点整理
1.从外形看，我们的身体由头、颈、躯干和四肢四部分组成，一般左右对称。
2.我们可以通过听、看、触摸来推测身体内部的一些组成部分。
3.身体能做很多工作，而且总是有多个部位同时参与，共同完成。
4.人的肢体活动表现为肌肉、骨骼和关节的运动。
肌肉：
保护骨骼，牵引骨骼运动，共600多块。
骨骼：
支撑身体，保护内脏器官，共200多块，股骨（大腿骨）最长。
关节：
使骨骼运动灵活，分活动关节和固定关节。
5.呼吸系统：
鼻腔、气管、支气管、肺
肺是主要的呼吸器官，是气体交换的场所。
呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
我们呼出的气体中，氮气最多（78%），氧气第二（16%），二氧化碳第三（4%）。
6.循环系统（心血管系统）：
心脏、血液、血管
人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到全身，同时收集二氧化碳排出。
人体需要的营养由小肠吸收后进入血液，再由心脏通过血管输送到全身。
7.消化系统：
口腔、食道、胃、小肠、大肠。
口腔：
牙齿--门齿（切开）、犬齿（撕开）、臼齿（磨碎、咀嚼）
（初步消化）舌头--搅拌。
唾液--湿润、初步分解淀粉。
食道：
输送，约0.4米。
胃：
进一步消化，充分磨碎，分解食物。
小肠：
主要的吸收营养的场所，约5米。
大肠：
吸收剩余营养，排出残渣。
8.我们运动时，需要消耗大量的氧气，所以呼吸次数比平时多，同时需要血液不断输送的全身，所以心跳也会加快。
9.我们用洗耳球模拟心脏跳动:
洗耳球--心脏，手一捏一松--心脏跳动，塑料管--血管。
10.经常锻炼身体，可以使我们骨骼粗壮、肌肉发达、关节灵活，能增大肺活量，使心脏更强健。
11.食物（米饭）在口腔里的变化：
原有状态：
一粒一粒，有点干。
短时间咀嚼：
变成小碎粒，有些湿。
长时间咀嚼：
成米糊状，很湿。
有甜味．
12.屈肘、伸肘示意图
13.连线题
升级会员 