西藏区编教材八册语文教案.docx
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西藏区编教材八册语文教案
第四课明天再练吧
【教学目标】:
1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近字的细微差别,正确的在田字格上书写。
2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确的句子。
3、学习要求掌握“准”和“实在”的用法,能够造出正确的句子。
4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,养成做事要有恒心、有毅力的好习惯。
【教学重难点】:
1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。
2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。
3、用“准”和“实在”造出正确的句子。
【教学方法】:
讲解法
【教学课时】:
三课时
【教学过程】:
一课时:
生字讲解
一、课前进行思想教育
二、复习学过的知识
1、听写生字、词语
2、请两位同学给“怪”和“有的是”说一句话。
三、导入新课
(一)、教学生字、词
板书生字、词
扁biǎn扁担半包围结构“户”部九画
缩suō缩小左右结构绞丝旁十三画
窗chuǎng窗户上下结构穴字头十一画
彤tong红彤彤上下结构撇部七画
帆fān扬帆左右结构“巾”部六画
唤huàn叫唤左右结构口字旁十画
腾téng奔腾左右结构月字旁十三画
形近字的区分:
扁biǎn扁担遍biàn说一遍编biān编写
缩suō缩小宿sù宿舍
帆fān扬帆凡fán凡人
唤huàn叫唤换huàn交换
(二)、老师把本课的生字及词语领读三遍。
(三)、在让学生分男女齐读一遍生字及词语,在读的过程中还存在错误,老师及时纠正过来。
(四)、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。
(五)、指导学生用本课的词语句子。
(六)、指导学生对一些难写的字,练习书写。
(七)、巩固知识:
让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。
四、总结:
本课咱们学习了生字及词语的读法、写法,给生字组词还有对一些词语造句。
注意:
在写的过程中把形近字一一区分好。
五、布置作业:
将生字抄写五遍、并注音组词。
二课时:
教学课文
一、进行课前思想教育
二、
(1)、复习。
(请同学听写生字、词)
(2)、导入新课
上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容,请同学们打开课本17页:
三、导入新课
1、老师把课文范读一遍
2、然后领读课文,在让学生自由熟读课文。
3、为了进一步理解课文内容,老师出示个问题
(1)、为什么小动物们嘲笑小鸭子?
(2)、当小动物们嘲笑小鸭子时它是怎么说的?
说到做到没有?
(3)、小鸭子最后是否成为优秀的运动员?
(4)、为什么它没有成为运动员呢?
4、讲解句子部分
A、学习“准”的几个用法
(1)、做副词。
表示一定的意思。
【例】:
他只要答应了就准能过来。
将来他准能考上理想的学校。
(2)、做动词。
表示允许,准许的意思。
【例】:
不准随地扔垃圾。
公共场所不准抽烟。
B、学习“实在”的几个用法
(1)、做副词。
表示对情况的确认。
【例】:
今天的电影实在有意思。
今年的夏天实在热。
(2)、做形容词。
真实、不虚假。
【例】他说的都是实在话,听不听由你。
老王可是个实在人。
5、记住动词重叠(ABB)格式
毛茸茸阴沉沉红彤彤白茫茫绿油油慢腾腾
亮晶晶火辣辣胖乎乎水灵灵笑哈哈红彤彤
四、总结:
本课围绕着一只小鸭子因受到小伙伴们的嘲笑而下定决心练习长跑,可是由于缺乏恒心和毅力,最终也没有实现自己的愿望。
通过这个小故事告诉我们不管做什么事情一定要有恒心和毅力,才能成功。
五、布置作业:
六、教学反思:
。
综合练习一
一、辨形、注音、组词
村cún存单减jiǎn减少枕zhěn枕头
肩jiān肩膀咸xián咸味杆gǎn秤杆
努Nǔ努力即jí即使悔huǐ后悔
怒Nù愤怒既jì既然侮wǔ欺侮
二、照例子、做扩展。
【例】滚动:
不停地滚动-----球在地上不停地滚动。
1、勤奋------勤奋地学习————他总是在勤奋地学习。
2、保证——认真地保证——爸爸向他认真地保证,今后一定多陪她。
3、增长——不断地增长——我家的牛羊不断地增长。
三、用括号里的词语完成句子。
1、这件事,实在是说不清楚了。
(实在)
2、我们从现在开始努力,准能有很大的收获。
(准)
3、扎西讲的故事,内容都差不多。
(差不多)
4、今天天气不太好,看来是要降温了。
(看来)
5、怪我没有很好地准备,白白浪费了大家这么多时间。
(怪)
6、你这么喜欢喝酸奶,我们这里有的是。
(有的是)
(四、五、六题)略
第五课:
它们怎样保护自己
【教学目标】:
1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近字的细微差别,正确的在田字格上书写。
2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确的句子。
3、学习要求掌握“居然”和“挺”的用法,能够造出正确的句子。
4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,注意语气。
【教学重难点】:
1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。
2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。
3、用“居然”和“挺”造出正确的句子。
【教学方法】:
讲解法
【教学课时】:
三课时
【教学过程】:
一课时:
生字讲解
一、课前进行思想教育
二、复习学过的知识
叫学生到黑板上做题。
三、导入新课
(一)、教学生字、词
板书生字、词
居jū居住半包围结构“尸”部八画
模mú模样左右结构“木”部十四画
敌dí敌人左右结构“反文旁”九画
袭xí袭击上下结构“衣”部十一画
击jī击倒独体字“横”部五画
狡jiǎo狡猾左右结构“反犬旁”九画
晃huáng晃眼上下结构“日”部十画
捕bǔ捕杀左右结构“提手旁”十画
猎liè猎人左右结构“反犬旁”十一画
斑bān斑马左右结构“王”部十二画
狮shī狮子左右结构“反犬旁”九画
(1)形近字的区分:
居jū居住模mú模样敌dí敌人
据jù据说摸mō摸头刮guā刮风
狡jiǎo狡猾猎liè猎人斑bān斑马
饺jiǎo饺子借jiè借书班bān班级
狮shī狮子师shī老师
(2)、生字中多音字
mú模样huǎng晃眼
模晃
mó模糊huàng晃动
(二)、老师把本课的生字及词语领读三遍。
(三)、在让学生分男女齐读一遍生字及词语,在读的过程中还存在错误,老师及时纠正过来。
(四)、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。
(五)、指导学生用本课的词语句子。
(六)、指导学生对一些难写的字,练习书写。
(七)、巩固知识:
让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。
四、总结:
本课咱们学习了生字及词语的读法、写法,给生字组词还有对一些词语造句。
注意:
在写的过程中把形近字一一区分好。
五、布置作业:
将生字抄写五遍、并注音组词。
二课时:
教学课文
一、进行课前思想教育
二、
(1)、复习。
(请同学听写生字、词)
(2)、导入新课
上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容,请同学们打开课本27页:
三、导入新课
课文主要以对话的形式讲述了动物们用自己的方式的保护自己,通过以表格的形式来讲述本课。
动物名称
方式
作用
虫子
样子长得和树枝很像,身体的颜色和草的颜色一样。
让自己不容易被发现。
壁虎
危险的时候可以把尾巴弄断
帮助自己逃走
斑马
全身黑白相间(保护色)
跑起来能晃花狮子的眼睛,帮助自己逃走。
其他动物
如野兔,后腿长,前腿短
快速奔跑,用后腿还击敌人。
1、老师把课文范读一遍
2、然后领读课文,在让学生自由熟读课文。
3、讲解句子部分
A、学习“居然”的用法
1、做副词。
表示出乎意料,没想到。
【例】:
这么晚了,他居然还没回家。
我一共买了三只铅笔,居然有一支是坏的。
B、学习“挺”的几个用法
1、做副词。
意思是“很”。
【例】:
虽然那家商店很远,可我妈妈还是挺喜欢去那里。
这道菜虽然不好看,可是吃起来味道挺好的。
四、总结:
本课围绕着一群小动物来保护自己的各种方法,让同学们知道动物的本能。
通过这个小故事让学生们注意观察和留意身边和大自然中有趣现象。
五、布置作业:
✧辨形、注音、组词
居模敌饺猎斑狮
据摸刮狡借班师
六、教学反思:
。
第六课火车
【教学目标】:
1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近字的细微差别,正确的在田字格上书写。
2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确的句子。
3、学习要求掌握“靠”和“经过”的用法,能够造出正确的句子。
4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。
【教学重难点】:
1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。
2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。
3、用“靠”和“经过”造出正确的句子。
【教学方法】:
讲解法
【教学课时】:
三课时
【教学过程】:
一课时:
生字讲解
一、课前进行思想教育
二、复习学过的知识
1、听写生字、词语
2、请两位同学给“居然”和“挺”说一句话。
三、导入新课
(一)、教学生字、词
板书生字、词
列liè列车左右结构立刀旁六画
煤méi煤气左右结构“火”部十三画
内nèi内外独体字
燃rán燃烧左右结构“火”部十六画
环huán环境左右结构“王”部八画
污wū污水左右结构“三点水”六画
暑shǔ暑假上下结构“日子头”十二画
厢xiǎng车厢半包围结构“厂”部十一画
蒸zhēng蒸汽上下结构“草字头”十二画
形近字的区分:
燃rán燃烧然rǎn然后污wū污水亏kuī吃亏
暑shǔ暑假著zhù著名内nèi内外肉ròu羊肉
列liè列车烈liè热烈玩wán玩耍环huán环境
厢xiāng车厢相xiāng相信
量词
一(列)火车一(节)车厢
(二)、老师把本课的生字及词语领读三遍。
(三)、在让学生分男女齐读一遍生字及词语,在读的过程中还存在错误,老师及时纠正过来。
(四)、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。
1、提速:
指(车船、飞机)加快速度的意思。
2、改进:
改变原来的情况,让事情有所进步。
3、速度:
指快慢的程度。
4、环境:
指周围的地方。
(五)、指导学生用本课的词语句子。
(六)、指导学生对一些难写的字,练习书写。
(七)、巩固知识:
让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。
四、总结:
本课咱们学习了生字及词语的读法、写法,给生字组词还有对一些词语造句。
注意:
在写的过程中把形近字一一区分好。
五、布置作业:
将生字抄写五遍并注音组词。
二课时:
教学课文
一、进行课前思想教育
二、
(1)、复习。
(请同学听写生字、词)
(2)、导入新课
上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容,请同学们打开课本32页:
三、导入新课
1、老师把课文范读一遍
2、然后领读课文,在让学生自由熟读课文。
3、给学生几分钟时间让学生从课文中找出我们曾经学过的多音字。
4、介绍火车提速对我们有什么好处,以及介绍现在的火车比起以前有什么区别。
5、机车、内燃机车、电力机车,它们是靠什么带动的?
6、介绍本课中的火车种类,让学生们想一想、用自己的话来介绍其中的一列火车。
7、讲解句子部分
A、学习“靠”的几个用法
做动词。
依靠、凭借的意思。
【例】:
风筝是靠风的力量飞起来的。
人们靠劳动获得了好生活。
B、学习“经过”的几个用法
(1)、做介词。
【例】:
经过这次旅行,我们加深了彼此的了解。
经过努力,我们都完成了任务。
8、补充注释:
(1)、蒸汽机:
利用水蒸气产生动力的发动机,有供应水蒸气装置,气缸和传动机构组成,多用作机车的发动机。
(2)、内燃机:
一种利用汽油、煤油或柴油做燃料,把热能变为机械能的机器。
(3)、电力机车:
指利用电能做动力的火车。
五、布置作业:
Ø三十五页:
第一题。
六、教学反思:
。
第七课最大的“书”
【教学目标】:
1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近字的细微差别,正确的在田字格上书写。
2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确的句子。
3、学习要求掌握“到”和“后来”的用法,能够造出正确的句子。
4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。
【教学重难点】:
1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。
2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。
3、用“到”和“后来”造出正确的句子。
【教学方法】:
讲解法
【教学课时】:
三课时
【教学过程】:
一课时:
生字讲解
一、课前进行思想教育
二、复习学过的知识
1、听写生字、词语
2、请两位同学给“靠”和“经过”说一句话。
三、导入新课
(一)、教学生字、词
板书生字、词
质zhì质量半包围结构“贝”部八画
岩yán岩石上下结构“石”部八画
册cè画册独体字“横”部五画
痕hén伤痕半包围结构病字旁十二画
闪shǎng闪光半包围结构“门”部五画
透tòu透明半包围结构“走之旁”十画
矿kuàng矿石左右结构“石”部八画
刨páo刨土左右结构“立刀旁”七画
埋mái埋伏左右结构“土”部十画
(1)、生字中多音字
páo刨土ké贝壳
刨壳
Pào刨子qiào地壳
(2)形近字的区分:
册cè画册透tòu透明矿kuàng矿石
删shān删除绣xiù绣花旷kuàng旷课
刨pào刨土埋mái埋藏
创chuàng创造理lí理想
(二)、老师把本课的生字及词语领读三遍。
(三)、在让学生分男女齐读一遍生字及词语,在读的过程中还存在错误,老师及时纠正过来。
(四)、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。
1、地质:
地壳的成分和结构。
2、波浪:
指江湖海洋上起伏不平的水面。
3、闪光:
发光。
4、说明:
证明的意思。
5、刨根问底:
比喻追究底细。
6、宝藏:
储藏的珍宝或财富。
(五)、指导学生用本课的词语句子。
(六)、指导学生对一些难写的字,练习书写。
(七)、巩固知识:
让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。
四、总结:
本课咱们学习了生字及词语的读法、写法,给生字组词还有对一些词语造句。
注意:
在写的过程中把形近字一一区分好。
五、布置作业:
将生字抄写五遍并注音组词。
二课时:
教学课文
一、进行课前思想教育
二、
(1)、复习。
(请同学听写生字、词)
(2)、导入新课
上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容,请同学们打开课本37页:
三、导入新课
1、老师把课文范读一遍
2、然后领读课文,在让学生自由熟读课文。
3、课文分析
第(1-4)自然段:
先是川川提出的疑问,接着用形象的比喻无疑而问的反问点题,引出最大的“书”其实就是岩石。
A:
“到”带有趋向性的动词,表示动作达到目的的或有了结果,一般跟根在动词后面。
【例】:
雪下了一夜,已经堆到了膝盖那么高。
B:
地质勘探工作主要是查明矿藏分布的情况,研究它们的位置,形状、大小和形成规律。
C:
这里“书”为什么加引号呢?
加引号表示这里提到的并不是真正的书,而是把岩石比作书。
第(5-7)自然段:
这几段里主要讲述了亿万年来地球上发生的巨大变化。
A:
第五自然段:
这里把雨和波浪在岩石上留下来的痕迹称为“脚印”“足迹”是一种拟人的说法。
B:
“后来”时间名词,在这里表示过去的某一个时间之后的时间,【例】:
他小时候个子很矮,没想到后来居然长成了一个高个儿。
第(8-10)自然段:
观察和研究岩石、矿物不仅能够了解地球的历史,还能发现未来能为我们所用的宝藏。
4、讲解句子部分
A、学习“到”的几个用法
(1)、放在动词后面。
【例】:
这本书我读到第25页了。
终于走到家门口了。
(2)、做动词,到达,达到的意思。
【例】:
北京的秋天到了。
我到过北京
B、学习“后来”的几个用法
(1)、做名词。
【例】:
他以前住在我家楼上,后来搬走了。
他曾经和我同班,后来转学走了。
五、布置作业:
Ø同步练习第二十五页
Ø练习二、三。
六、教学反思:
。
第八课:
大海的呼吸
【教学目标】:
1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近字的细微差别,正确的在田字格上书写。
2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确的句子。
3、学习要求掌握“层”和“虽然……却”的用法,能够造出正确的句子。
4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,了解潮汐这个自然现象,对它产生的原因有初步认识。
【教学重难点】:
1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。
2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。
3、用“层”和“虽然……却”造出正确的句子。
【教学方法】:
讲解法
【教学课时】:
三课时
【教学过程】:
一课时:
生字讲解
一、课前进行思想教育
二、复习学过的知识
1、听写生字、词语
2、请两位同学给“到”和“后来”说一句话。
三、导入新课
(一)、教学生字、词
板书生字、词
涨zhǎng涨水左右结构三点水十画
潮cháo潮汐左右结构三点水十五画
退tuì退出半包围结构走之旁九画
露lù显露上下结构“雨”部二十画
奏zòu节奏独体字“横”部九画
且qiě而且独体字“竖”部五画
丝sī铁丝独体字“横”部五画
失shī失去独体字“丿”部五画
亿yì一亿左右结构单人旁三画
伏fú埋伏左右结构单人旁六画
蕴yùn蕴藏上下结构草字头十四画
涌yǒng涌现左右结构三点水十画
(1)、生字中多音字
zhǎng涨水lù显露
涨露
Zhànglòu露脸
(2)形近字的区分:
涨zhǎng涨水露lù显露且qiě而且
张zhāng纸张雾wù云雾目mù目前
潮cháo潮汐嘲cháo嘲笑朝cháo朝代
退tuì退出失shī失去通tōng通知
腿tuǐ前腿夫fū夫人涌yǒng涌现
(二)、老师把本课的生字及词语领读三遍。
(三)、在让学生分男女齐读一遍生字及词语,在读的过程中还存在错误,老师及时纠正过来。
(四)、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。
1、涨潮:
潮水升高。
涨潮-(反)-退潮
2、淹没:
表示盖过。
3、显露:
原来看不见的变成看见的。
4、按时:
依照规定或约定的时间。
5、消失:
逐渐减少以至。
6、利用:
使事物或人发挥作用。
(五)、指导学生用本课的词语句子。
(六)、指导学生对一些难写的字,练习书写。
(七)、巩固知识:
让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。
四、总结:
本课咱们学习了生字及词语的读法、写法,给生字组词还有对一些词语造句。
注意:
在写的过程中把形近字一一区分好。
五、布置作业:
将生字抄写五遍并注音组词。
二课时:
讲解课文
一、进行课前思想教育
二、
(1)、复习。
(请同学听写生字、词)
(2)、导入新课
上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容,请同学们打开课43页:
三、导入新课
1、老师把课文范读一遍
2、然后领读课文,在让学生自由熟读课文。
3、课文分析
以下问题来讲解课文的
(1)、大海的呼吸是什么?
答:
大海的呼吸是指潮汐现象。
(2)、大海的呼吸是怎样产生的?
答:
因为太阳和月亮对地球有吸引力,带来了潮汐,形成了大海的呼吸。
(3)、大海是怎样利用大海的呼吸来做事情的?
答:
人们利用“潮汐能”来发电。
第一段:
主要讲述了大海的涨潮和退潮的情景(涨潮的速度快,但退潮却比较慢。
)
“曾”副词,曾经是过去的时间标志。
【例】:
他曾经是我的好朋友。
我曾在一个很小的城市里生活过。
第二段:
这段主要解释了潮汐形成的原因,是因为天体引力,主要是太阳和月亮对地球的引力。
这一段里面主要以拟人和比喻的修辞手法、。
A:
第一句是一个拟人化的说法,把动物的“呼吸”转移到大海身上。
B:
最后一句用比喻,把“钱塘江大潮”比喻成“水墙”。
第三段:
通过举例,生动地说明了潮汐的能力有多大。
地四段:
主要讲述了“潮汐能”可以用来发电,最后一句点明题目。
“虽然………却”表示对比关系的关联词。
【例】虽然我们都没怪他,他却还是不高兴。
虽然我学习很努力,成绩却提高不大。
4、讲解句子部分
A、学习“曾”的用法
“曾”曾经,是过去的时间标志,表示从前有过某种行为或情况。
【例】:
小时候,妈妈曾给我讲过这个故事。
上个月这里曾下过一场很大的雪。
B、学习“虽然……却”的用法
(1)、表示对比关系的转折。
【例】:
虽然我说了很多话,他却一句也没能听进去。
四、布置作业:
Ø第45页:
练习二。
五、教学反思:
。
综合练习二
一、写出带有下列部首的字。
扌:
捕捞扰扎氵:
污涨潮浪
:
刨创刮列亻:
亿休们仔
山:
岩峰峻仙门:
闷闪闻间
雨:
露雪雾霉火:
灯媒燃烦
二、选词填空
说明发明
1.电话的______给人们带来了很多方便。
2.这个故事______勤奋的人更有可能实现自己的愿望。
改进改变
3.我出生的那个小城市这几年有了很大的______。
4.学习方法______以后,他的成绩就提高了。
增长上升
5.周末我们参观了天文馆,______了很多知识。
6.天气预报说,下星期气温就要______了。
三、扩展练习
1、敌——天地——狡猾的天敌——躲开狡猾的天敌。
2、列——列车——高速列车———行驶的高速列车。
3、量——能量——巨大的能量——产生巨大的能量。
4、闪——闪光——闪光的星星——一颗闪光的星星。
5、暑——暑假——度过暑假———度过一个美好的暑假。
四、造句
1、居然:
他只用了一根绳子,居然把这么长的木头给背下来了
2、虽然……却:
虽然我汉语说得不够准确,却不怕大家笑话,大胆地说出来。
3、后来:
刚开始,我家住在很破的房子里,后来都搬进楼房了。
4、挺:
这本书挺好的,好好读吧。
5、曾:
他曾梦见院子里挖出了宝贝。
五、把括号里的词语放在剧中合适的位置
1、A春天B来了,C我们就可以去D爬山了(等到)
改:
等到春天来了,我们就可以去爬山了。