配套K12四年级下册 What time is it 教案人教PEP.docx

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配套K12四年级下册Whattimeisit教案人教PEP

四年级下册Whattimeisit?

教案人教PEP

　　四年级下册whattimeisit?

教案人教PEP

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.

　　2、能认读句型：

whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

　　3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

　　教学重点

　　1、本课时的主要单词和词组:

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

　　教学难点

　　1、whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

　　2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

　　教学方法

　　情景法、视听法、直接法、全身反应法。

　　教学步骤

　　1、热身

　　教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

　　2、预习

　　教师在听录音或学生表演之后想学生提问：

whereisZoom?

学生回答：

Heisinthecanteen.教师又问：

why?

学生答：

Heishungry.教师再问：

whyinhehungry?

whattimeisit?

引导学生答出：

It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

　　3、新课呈现

　　Let’slearn

　　教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟（课前准备）。

　　一边表演一边引导学生表演：

getup,havebreakfast,havelunch,havedinner

　　课程名称的教授可借助于chant.

　　mathclass,mathclass,1and1,1and1

　　chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.

　　P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..

　　11,11,11,It’stimeforlunch

　　musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

　　artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

　　Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

　　Let’sdo先听录音，再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

　　4、Extension

　　自制一面钟并进行时间问答对话。

　　板书设计

　　Unit2ALet’slearn

　　BreakfaskEnglisclasslunch

　　musicclassP.E.classdinner

　　第二课时

　　教学目标

　　1、能听懂、会说“whattimeisit?

It’stimefor…”并能在情景中进行运用。

　　2、能理解并运用“justaminute”“,Let’srun!

”和“gohome”三个短语的句子。

　　3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

　　教学重点

　　1、听懂、会说“whattimeisit?

It’stimefor…”并能在情景中进行运用。

　　教学难点

　　1、理解并运用“justaminute”“,Let’srun!

”和“gohome”三个短语的句子。

　　教学方法

　　情景法、视听法、交际法。

　　教学步骤

　　1、热身

（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

（2）师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。

　　2、预习

　　教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

教师说：

It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

　　3、新课呈现

（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover.如果学生不理解可联系classisover.来帮助学生理解。

待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：

Schoolisover.whatdoyoudo?

学生回答Gohome.教师说：

Butwuyifanandjohndon’tgohome.whataretheydoing?

Let’swatchTV.由此导入新课。

（2）看与听

　　学生看Let’stalk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor……造句。

　　（3）模仿跟说，注意语音语调。

　　（4）分角色朗读与表演。

　　4、Extension

　　1）熟读并背诵Let’stalk

　　2）同学之间互相表演对话。

　　板书设计

　　Unit2ALet’stalk

　　whattimeisit?

　　　It’s6:

00.It’stimefordinner.

　　Schoolisover.justaminute.

　　第三课时

　　教学目标

　　1、四会掌握数词1—10以及句型whattimeisit?

It’stwoo’clock.

　　2、能够看懂并阅读对话。

　　3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。

　　教学重点

　　数词1—10以及句型whattimeisit?

It’stwoo’clock..的书写。

　　教学难点

　　1、数词1—10以及句型whattimeisit?

It’stwoo’clock..的书写。

　　1、不同时区的国家时间上的差别的了解。

　　教学方法

　　情景法、视听法、直接法、功能法（交际法）、全身反应法、综合法等。

　　教学步骤

　　1、热身

（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittlecandlesDance

（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。

　　2、预习

　　游戏：

　　教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。

　　3、新课呈现

（1）拼词比赛。

四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。

（2）读文书写。

师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。

完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。

本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：

whosememoryisthebest?

看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。

（1）教师先介绍这项任务：

ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?

canyouhelpthem?

鼓励学生说出答案并讲明理由。

（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。

　　4、Extension

　　1）背诵Readandwrite。

　　2）完成《活动手册》AReadandread部分的练习

　　3）用抄写部抄写四线格上的单词和句子。

1×2行。

　　板书设计

　　Unit2AReadandwrite

　　onetwothreefourfive

　　sixseveneightnineten

　　whattimeisit?

It’stwoo’clock.

　　第四课时

　　教学目标

　　1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

　　2、能够理解并在情景中正确使用句型：

It’stimeto……

　　3、能够跟随录音吟唱Let’schant中的歌谣。

　　4、能够基本理解Storytime中的故事内容。

　　教学重点

　　1、听、说、认读本课时的四个动词词组。

　　1、在情景中正确使用句型：

It’stimeto…

　　教学难点

　　1、吟唱Let’schant中的歌谣。

　　2、理解Storytime中的故事内容。

　　3、教学方法

　　情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法。

　　教学步骤

　　1、热身

　　数学游戏：

教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

　　2、预习

　　播放Let’schant中的歌谣，让学生边听边做动作。

　　3、新课呈现

（1）玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针，问：

whattimeisit?

学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……

（2）教师做出4：

35的手形，问：

whattimeisit?

引导学生说出：

It’s4:

35.schoolisover.教师接着问：

Schoolisover.wheredoyougo?

学生回答：

wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.

　　　（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：

教师发指令：

It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。

请学生做背书包、走路的动作，以次类推。

要注意多让学生说句型：

It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。

　　（4）听音跟读，注意强调语音语调。

　　（5）教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。

　　（6）画画说说：

学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：

It’s6o’clock.It’stimetogetup.

（1）看录像，听故事。

（2）进行理解性回答。

教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。

要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。

　　（3）模仿跟读和分角色朗读。

　　4、Extension

　　1）熟读并背诵所学内容。

　　2）设计学习时间表并用英语描述。

　　3）给家人和朋友复述Storytime的内容。

　　板书设计

　　Unit2BLet’slearn

　　6:

30getup

　　7:

05gotoschool

　　4:

35gohome

　　9:

00gotobed

　　第五课时

　　教学目标

　　1、能够听、说、认读本课时主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!

oops,I’mready.等单词和短句。

　　3、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

　　4、能够较好地完成Let’scheck中的评价。

　　5、能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。

　　教学重点

　　1、听、说、认读本课时主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;

　　1、完成Let’scheck中的评价。

　　教学难点

　　1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。

　　1、Breakfastisready!

和I’mready!

的发音。

　　教学方法

　　情景法、视听法、功能法（交际法）、全身反应法。

　　教学步骤

　　1、热