I was two then公开课教学设计.docx
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Iwastwothen公开课教学设计
Iwastwothen公开课教学设计
1.语言知识目标：
能够听、说、认读本课的重点单词:
was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.
2.语言技能目标：
能初步理解并使用was,were来谈论过去的事情和情况。
能听懂、会读、理解课文大意。
3.情感态度目标：
能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生善于观察的能力。
二、教学重点和难点：
1.听、说、认读单词：
was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.
2.能听懂、会读、理解课文大意。
3.使用“was”“were”描述从过去到现在发生的变化。
4.then的发音。
三、教具准备：
多媒体课件、单词卡、点读笔。
四、教学过程：
Step1:
激情热身：
Saythechantanddotheactions.
Tall,tall，tall.Iamtall.
Short,short,short.Youareshort.
Fat,fat,fat.Heisfat.
Thin,thin,thin.Sheisthin.
big,big,big.big.It’sbig
small,small,small.Theyaresmall!
【设计意图】上课伊始，通过让学生和老师一起一边夸张的做动作，一边说chant，复习了学过的形容词，同时营造了一种欢快愉悦的课堂氛围。
2、复习He/Sheis______.
You/theyare________.（tallshortfatthinyoungoldlongcutebeautifulnaughtyniceclevershycool）
利用课件出示图片
游戏（Game:
Changeyourseat）。
A．把以学单词（tallshortfatthinyoungoldlongcutebeautifulnaughtyniceclevershycool）的卡片分发给学生。
B．教师喊出其中任意两个单词，持有这两个单词的学生必须以最快的速度交换位置，否则位置会被教师抢走。
C．被抢走位置的学生必须做教师做过的工作。
Step2:
Presentation
1）幻灯片展示教师自己的近照和两岁时的照片。
NowIam34.Nowmyhairislong.
Iwastwo,then.Myhairwasshort,then.
2）1.Let’schant.
Thenthenthen
Iwas2.
Nownownow
Iam12.
Thenthenthen
Hewasshort.
Nownownow
Heistall.
【设计意图】让学生在轻松的环境中运用人称与be动词的搭配。
3）（课件出示老奶奶图画）
T:
Whoisshe?
Sheismygrandma.
（课件出示老爷爷图画）
T:
Whoishe?
Heismygrandpa.
（指着grandma）T:
Wecanalsosaygrandparent.
（指着grandpa）T:
Wecanalsosaygrandparent.
升降调练习parent，唱反调和个人试操练grandparent。
3）幻灯片展示教师爷爷奶奶的近照和他们的结婚照。
Nowtheyareold.Theywereyoung,then.
Nowtheyarefat.Theywerethin,then.
引出were，并运用单词卡片，男女生，排齐读操练。
利用卡片重点操练was，were.
4）幻灯片出示两幅图片，让孩子们看图用was,is填空补全句子。
She________cute,Then.Nowshe_______beatiful.
Thenshe________short.Nowshe_________tall.
5）幻灯片出示两幅图片，让孩子们看图用were,are填空补全句子。
They_________short,then.Nowthey________tall.
Thenthey_______eggs.Nowthey_______chicks.
【设计意图】通过照片的对比及图片的操练，进一步让学生明确了过去到现在发生的变化，做到了学以致用又培养了学生善于观察的能力。
考虑到学情，我设计了用was,is和were,are进行看图填空，这样降低了学生表达的难度，尽量让每一个孩子都体会到成功的喜悦。
Step3:
Learntext
T:
Today,wearegoingtolearnModule5Unit1Iwastwo.（板书课题并读一读）Boysandgirls,AmywenttoLingling’shouse.Shesawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling’sphotos.Whataretheytalkingabout?
andwhat’sthechanges.Let’shavealook.
一、First,Nowlistentothetape.让我们认真听课文。
二、Nowlistentothetapeagainandanswerthequestions:
再次听录音，并回答问题。
1、Whoisthatlittlegirl?
2、Howoldwasshethen?
T:
Whocananswerthisquestions?
三、Nowlistentothetapeagainandrepeat.让我们认真听并跟读模仿课文。
（设计意图：
这个步骤重点培养学生的听力水平，在学习课文之前，给学生以“任务”，让学生带着问题去听，通过听对话内容能回答简单的问题，培养学生积极的学习态度，良好的听力习惯。
）
四、当堂检测：
拿出纸，只写题号，将正确答案写到纸上。
1.Thentheyyoung.
AwereBareCis
2.Nowthey_____old.
AwereBareCis
3.Thenhe______short.
AwasBisCam
4.Nowhe______tall.
AwasBamCis
【设计意图】动动脑，动动笔，检测了孩子们的学习效果，使每个孩子都能获得成功的体验。
Step4.课堂活动，操练新知
小组讨论用was/is,were/are说句子。
多媒体出示图片，学生完成句子（现在与过去对比的图片）。
Step5.总结点评，激励进步
1.学生代表总结本节课的知识点，教师加以补充。
2.就学生本节课的表现进行评价，鼓励进步。
T:
Wonderful!
Asongforyou!
Listentomecarefully.
教师示范唱《两只老虎》版自编歌曲。
Iwastwothen.Iwastwothen.
NowI’mten.NowI’mten.
Iwasshortthen.Iwasshortthen.
NowI’mtall.NowI’mtall.
师生齐唱。
Step6.家庭作业：
办一张英语小报，贴上自己或家人的照片，并使用“was”“were”描述从过去到现在发生的变化。
下节课在班内用英语展示交流。
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