I was two then公开课教学设计.docx

1、I was two then公开课教学设计I was two then公开课教学设计1.语言知识目标： 能够听、说、认读本课的重点单词:was , then, grandparent,were, young,old, hair, so ,short,long. 2.语言技能目标： 能初步理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。 能听懂、会读、理解课文大意。 3.情感态度目标： 能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生善于观察的能力。 二、教学重点和难点： 1.听、说、认读单词：was , then, grandparent,were, young,old, hair, so ,s

2、hort,long. 2. 能听懂、会读、理解课文大意。 3.使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。 4.then的发音。 三、教具准备：多媒体课件、单词卡、点读笔。 四、教学过程： Step1:激情热身： Say the chant and do the actions. Tall, tall，tall. I am tall. Short, short ,short. You are short. Fat, fat ,fat. He is fat. Thin, thin ,thin. She is thin. big, big,big. big.Its big small

3、, small, small. They are small! 【设计意图】上课伊始，通过让学生和老师一起一边夸张的做动作，一边说chant，复习了学过的形容词，同时营造了一种欢快愉悦的课堂氛围。 2 、复习He / She is _. You / they are _.(tall short fat thin young old long cute beautiful naughty nice clever shy cool ) 利用课件出示图片 游戏（Game: Change your seat）。 A 把以学单词(tall short fat thin young old long cu

4、te beautiful naughty nice clever shy cool )的卡片分发给学生。 B 教师喊出其中任意两个单词，持有这两个单词的学生必须以最快的速度交换位置，否则位置会被教师抢走。 C 被抢走位置的学生必须做教师做过的工作。 Step2: Presentation 1）幻灯片展示教师自己的近照和两岁时的照片。 Now I am 34. Now my hairis long. I wastwo, then.Myhair was short, then . 2）1.Lets chant. Then then then I was 2. Now now now I am 12

5、. Then then then He was short. Now now now He is tall. 【设计意图】让学生在轻松的环境中运用人称与be动词的搭配。 3） (课件出示老奶奶图画) T: Who is she? She is my grandma. (课件出示老爷爷图画) T: Who is he? He is my grandpa. （指着grandma ）T: We can also say grandparent. （指着grandpa ）T: We can also say grandparent . 升降调练习parent，唱反调和个人试操练grandparent

6、。 3）幻灯片展示教师爷爷奶奶的近照和他们的结婚照。 Now they are old.They wereyoung, then. Now they are fat . Theywerethin ,then. 引出were ，并运用单词卡片，男女生，排齐读操练。 利用卡片重点操练was ，were. 4）幻灯片出示两幅图片，让孩子们看图用was, is填空补全句子。 She_ cute, Then. Now she_ beatiful. Then she _short. Now she _tall. 5）幻灯片出示两幅图片，让孩子们看图用were, are填空补全句子。 They _short

7、 ,then. Now they_tall. Then they_eggs. Now they_ chicks. 【设计意图】通过照片的对比及图片的操练，进一步让学生明确了过去到现在发生的变化，做到了学以致用又培养了学生善于观察的能力。考虑到学情，我设计了用was, is和were, are进行看图填空，这样降低了学生表达的难度，尽量让每一个孩子都体会到成功的喜悦。 Step3: Learn text T:Today ,we are going to learn Module 5 Unit 1 I was two.（板书课题并读一读)Boys and girls, Amy went to Li

8、nglings house .She saw lots of photos. Amy was very interested in Linglings photos . What are they talking about? and whats the changes . Lets have a look. 一、First , Now listen to the tape.让我们认真听课文。 二、Now listen to the tape again and answer the questions:再次听录音，并回答问题。 1、Who is that little girl? 2、How

9、 old was she then ? T:Who can answer this questions ? 三 、Now listen to the tape again and repeat.让我们认真听并跟读模仿课文。 （设计意图：这个步骤重点培养学生的听力水平，在学习课文之前，给学生以“任务”，让学生带着问题去听，通过听对话内容能回答简单的问题，培养学生积极的学习态度，良好的听力习惯。） 四、当堂检测： 拿出纸，只写题号，将正确答案写到纸上。 1. Thenthey young. A were Bare Cis 2. Now they _old. A were B are Cis 3.

10、Then he _short . A was Bis Cam 4. Now he _ tall. A was B am Cis 【设计意图】动动脑，动动笔，检测了孩子们的学习效果，使每个孩子都能获得成功的体验。 Step4.课堂活动，操练新知 小组讨论用was/is, were/are说句子。 多媒体出示图片，学生完成句子（现在与过去对比的图片）。 Step5.总结点评，激励进步 1.学生代表总结本节课的知识点，教师加以补充。 2.就学生本节课的表现进行评价，鼓励进步。 T: Wonderful! A song for you! Listen to me carefully. 教师示范唱两只老虎版自编歌曲。 I was two then. I was two then. Now Imten. Now Imten. I was short then. I was short then. Now Im tall. Now Imtall. 师生齐唱。 Step6.家庭作业： 办一张英语小报，贴上自己或家人的照片，并使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。下节课在班内用英语展示交流。