最新九年级教案.docx
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最新九年级教案
课题语病修改应树良
教学目标1．了解语病的种类
重点2．掌握辨析语病的方法
解决办法3．掌握修改语病的“四字”方针
难点4．掌握修改语病的原则
解决对策5．看例题，理解、掌握上述知识点，做练习巩固上述的知识点
教学过程：
教学活动设计
教师活动学生活动
一、知识疏理
1．六种常见的语病（见《精通中考》P4）
2．辨析语病的方法（见《精通中考》P11）
（注：
教师根据本班实际情况，适当补充有关“句子成份”的知识）
3．修改语病的“四字”方针及修改格式（见《精通中考》P41）
4．修改语病的原则见（《精通中考》P41）
教学过程：
教学活动设计
教师活动学生活动
二、看例题，理解、掌握上述知识点
（一）成份残缺
（二）搭配不当
（三）语序颠倒《精通中考》P41-42
（四）重复累赘
（五）句式杂糅
（六）介词不当
四、做典型考题，巩固上述知识点
（一）典型考题例1-例10（《精通中考》P43-44）
1．学生先做，再看“参考答案”
2．讨论有异议的题目
三、课例作业
《精通中考》P46-P48-20题，做在《精通中考》上。
课题语病修改一
教学目标通过练习，学生进一步掌握修改病句的知识、方法、技巧
重点
解决办法
难点
解决对策
教学过程：
教学活动设计
教师活动学生活动
一、知识点复习
1．常见语病的类型
2．修改语病的一般方法
3．修改语病的“四字”方针和一般格式
二、作业检查
1．五位学生板示回家作业1-5题，其余学生做剩下的10题（21-30题）
2．板示好后，大家对答案，并指正错误的答案
3．指名5位学生板示，6-10题，其余学生继续做题目
语病修改二
教学过程：
教学活动设计
教师活动学生活动
4．板示好后，大家对答案，并指正错误的答案
5．剩的11-20题，也采用这样的方式检查（也分两次）
三、学生检查自己作业中出现的语病并改正
1．把学生的一篇作文发给学生，让他们看看有没有语病
2．让学生自己改正语病，并说给大家听听
《中考专题复习之句子排序教案》第一课时
余杭镇一中教育集团尹宏晶
（一）教学目标：
学生知道句子排序的方法和技巧，能准确地给句子排序。
（二）教学重点：
在整体把握语段内容的基础上，掌握不同文体的排序特点。
（三）教学难点：
纠正学生不根据提示语，凭感觉排序。
（四）教学过程
环节1：
教师出示如下题目，在学生完成后共同分析解答方法。
例1.把下面的句子组合成语意连贯的一段话。
①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡，五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在连天蔽日的杉木下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
解析：
本文段属于记叙文中的游记类型，作者的“游踪”是排序的依据：
早饭后南下——北坡草原——南坡云杉林海——杉木下，因此我们得出答案：
④②①③⑤
例2.注意下面句子相互间用语的逻辑照应，把他们组合成语意连贯的一段话。
①修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这个花园的图。
②编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的结构，就得画种种动物植物的图。
③读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。
④这类的图，绘画的动机都在实用。
⑤咱们画图，有时候为的是实用。
解析：
本文段属于议论文，我们可以从提出论点、分析论点、总结论点这一角度进行切入解题。
很显然，⑤是论点，①②是对论点的证明，③是对全段的总结。
因为③先说读者，后说朋友，所以②应在①的前面；④是对②①的总结，所以答案是：
⑤②①④③
例3.按顺序排列下面的句子，组成语意连贯的一段话。
①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图案以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙。
②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的文身、鱼兽的混种、牛羊的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的。
③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入“陶范”中，就会形成设计者心中的器物。
④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图案。
⑤铜的性格，因为锡和铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后的硬度增加。
解析：
本文段属于说明文，是按照“话题——解说”的顺序说明鼎的制作过程。
所以正确答案是：
③⑤④②①
教师小结方法一：
“巧”辨文体 “巧”辨文体就是看看所给文段是记叙文、说明文还是议论文。
不同文体的语段有不同的排序思路：
记叙文语段的语序常常以时间、空间或事情起因、经过、结果的发展过程为顺序；议论文语段的语序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出论点、分析论点、总结论点；说明文语段往往把说明对象或说明话题放在前面，把事物特征及其形成等内容放在后面
环节2：
教师出示如下题目，在学生完成后共同分析解答方法。
例4.把下列句子组合成语意连贯的一段话。
①《红楼梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。
没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？
③“字字看来皆是情，十年同路见真心。
”
④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
”
⑤今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：
⑥当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：
解析：
本文段⑥句中“这样两句”之后是冒号，显然后面有解释说明的具体内容，可以起到引起下文的作用，这是起始的标志，引出③和④，③句写“情”，主要指读者听众对他的支持，出于尊重应放在前；④句写“血”，是自己写作的艰辛，应放在后。
①句中有“体会诗中悲凉意味”一句，可见是承接两句诗而来。
②是作者的感想，必然是全段的总结，放在⑤后面。
所以正确答案是：
⑥③④①⑤②
例5.下列句子顺序排列正确的一项是（）
①我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
②汹涌的热浪不断从这些大火球中吐出来，射在广漠的宇宙空间。
③无数颗星星在茫茫无际涯的宇宙中运动着。
④看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。
⑤它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。
A.①③⑤④②B.③①④②⑤
C.③⑤④②①D.①⑤④②③
解析：
本文段主要谈论的是“星星的运动”这个话题，恒星是星星中的一种，所以③必然是总领句，放在①之前，所以正确答案是B。
教师小结方法二：
“巧”抓首尾：
做排序题，首先要认真阅读所给的句子，找准所给材料的中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。
抓住了中心，就抓住了语段要害，有利于确定首句或尾句，对语序的认识也会逐渐清晰明朗。
环节3：
教师出示如下题目，在学生完成后共同分析解答方法。
例6.下列句子的排列顺序最恰当的一组是（ ）
①他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很寒酸。
②现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。
③回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、窘迫，几乎无地自容。
④但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城了。
⑤谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不能再留学，便回来了。
A.③⑤①②④B.①②⑤④③
C.⑤②①④③D.①⑤③②④
解析：
本文段是一个叙述性语段，①句是总体介绍，应为起始句。
然后叙述“他”的经历：
回来——之后——现在，就可以找出其合理的语序了，所以正确答案是D。
例7.下列句子排列顺序最恰当的一项是（）
①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎么产生的呢？
④上世纪九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④
B.④③⑤①②⑥
C.③①⑤④②⑥
D.④②①⑤③⑥
解析：
本文段中“与此同时”这个词连接了④和②，根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应该是①⑤，并且是对②中的“不同景观”进行解说，③句过渡，然后按照“提出问题——列举现象——指明原因”这一思路，正确的语序应该是④②①⑤③⑥，所以正确答案是D。
教师小结方法三：
“巧”理逻辑
理清逻辑研究清楚语序内在的逻辑性。
例如：
事物的发展逻辑一般表现为萌芽、发展、兴盛、衰微、消亡的过程；而某一种思维的逻辑性，一般表现为启蒙、发展、成熟、高峰、创新的过程。
理清逻辑需要可以借助“首先”“其次”“再次”等关联词语，或事物发生发展的一般规律来判断，从而排出合理的句序。
“语言的排序”主要指句与句之间的贯通，上下句间的联系、衔接和呼应等方面都要做到统一、合理、自然。
做题时，同学们不要被题目语序的杂乱所迷惑，只要我们自己的头脑保持清晰有序的思维，通盘考虑，合理安排，尽可能使语言前后贯通、语意畅达，就可以让“语序”题型化难为易
《中考专题复习之句子排序教案》第二课时
教学目标：
能把上节课所学方法学以致用，检查学生掌握情况。
环节一：
学生独立完成下面题目，约20分钟。
1．下面语句排序最恰当的一项是（）
①光的速度是30万千米每秒，一天能走259亿2000万千米，这长度的365倍，就是一光年。
②比如从成都到重庆，有450千米，我们步行的话，每天走60千米，因此说从成都到重庆有七天半的路程。
③什么是光年呢？
光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路的长短。
④这种用时间表示距离的方法，在日常生活中经常用到。
A．④②①③B．②③①④C．③①④②D．③①②④
2．将下列选项依次填入文中空缺处，正确的一项是（）（3分）
在人生的旅途中，能拥有那来至四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。
提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是；可以直对相知的友人，也可以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。
⑴素不相识的陌生人⑵走了火的雷霆霹雳⑶悄无声息的暗示眼神⑷不停的絮絮叨叨
A．⑵⑷⑴⑶B．⑴⑵⑶⑷C．⑶⑵⑴⑷D．⑴⑶⑷⑵
3.依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的是（）
_______，飘逸着沁脾的清香；__________，散发着浓烈的祝福；________,只有细细品尝，才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
①生命是酒②生命是咖啡③生命是茶
A.②③①B.①②③C.③②①D.③①②
4.给下面的语段填入所缺的句子，最恰当的是（）
在久待的焦躁中，一听到皮鞋的高底尖触着砖路的清响，是怎样地使我骤然生动起来呵！
于是就看见带着笑涡的，，，。
她又带了窗外的半枯的槐树的新叶来，使我看见，还有挂在铁似的老干上的一房一房的紫白的藤花。
——鲁迅《伤逝》
①玄色的裙②苍白的瘦的臂膀③布的有条纹的衫子④苍白的圆脸
A．③①④②B．④②③①C．①④②③D．②④①③
5.依次填人下面文字横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）
人生就是这样，要去面对一次次的“告别”。
我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在柔和的晨曦里，；我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里，；我曾与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里，；再见了，我的初中生活，你永远是我记忆中的一片灿烂阳光。
①为了实现我那高高悬挂的梦②为了我五彩缤纷的未来
③为了能在追求理想的路上展翅高飞
A①②③B．③①②C．②①③D．③②①
6.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是（）
山是静的，海是动的。
山是呆板的，海是活泼的。
从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花!
①如同病牛一般。
②而海呢，你看她没有一刻静止!
③昼长人静的时候，天气又热，
④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动
A．②①④③B．④②③①C．③④①②D．①②③④
7.将
（1）—（4）句填在横线上，顺序最恰当的一项是（2分）
最动人的是秋林映着落日。
，而情愿把奔放的情感凝结。
j让你想流几行感怀身世之泪
k却又被那逐渐淡去的酡红所慑住
l晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美
m那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色
A．lmjkB．mljkC．mjlkD．ljkm
8.下列句子排序最恰当的一项是（）
①真正的友情储蓄，是不可以单向支取的
②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄
③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息．而且连本钱都会丧失殆尽
④而是要通过彼此的积累加重其分量
⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风
A．①④②⑤③B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③
9.下列语句排序最恰当的一项是（）
①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。
②表现自己，适当地张
扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。
③况且缺点被发现或被指出也未必不是一
件好事，至少这可以促使我们完善自己。
④不过，这都是最真实的自己。
A．②①④③B．①②④③C③②④①D．②①③④
10.用下面的句子组成一个语段，句序排列恰当的一项是（）
①一张一米宽的木床挨着炉子，两头的床脚是两摞石头。
②一只铁皮炉子安在房子当间，铁皮烟囱穿过房顶伸到屋外。
③床板上铺着一块鲜艳的垫子，垫子上摆着一只鼓鼓囊囊的白色方枕头。
④进了门是这户人家的厨房兼起居室。
⑤走过一块块草地，跨过一条条小溪，我们来到扎西家的白房子跟前。
A．⑤④②③①B．④①②③⑤C．⑤④①②③D．⑤④②①③
11.下列句子语序排列正确的一项是（）
①如果浪费个人时间，蹉跎年华，虚掷生命，是个人的损失
②而浪费国家和民族的时间，造成历史倒退，则是亿万人民的损失
③因此赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹
④最大的浪费是时间的浪费
⑤时间孕育机遇，机遇来自时间
A.⑤②①③④B.④①②⑤③C.①②③⑤④D.④②①⑤③
环节二：
当堂反馈，请学生讲解答题依据，教师作适当点拨。
“正确使用词语”专题复习（计划2课时）
【教学要点】
1、通过例题分析，寻求规律，掌握辨析近义词的方法。
2、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】
讲练结合，注重积累。
【教学过程】：
一、近义词的辨析与选用：
（一）题型及解题示例：
［试题1］．（2004年全国高考•江苏卷）依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①随着社会的发展，教育越来越引起人们的关注。
②分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难出小学时的同桌了。
③这里出产的绿茶久负盛名，要仔细才能领略到它的妙处。
A．终身辨认品尝B．终身辨别品评
C．终生辨别品尝D．终生辨认品评
［试题2］（2004年全国高考•天津卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①古往今来，总有一些勇敢者在钱塘潮涌之际，与潮搏击，出人的活力和勇气。
②“五一”黄金周期间，十多万游客来到杨柳青这里的民俗艺术。
③目前对于地球磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型，基本上都处在假设和推测的阶段，并没有一个十分成熟的理论。
A.展示观赏即使/也B.展现参观即使/也
C.展现观赏尽管/但D.展示参观尽管/但
解析：
“展示”重在清楚地摆出来，明显地表现出；“展现”重在显现出，一般后跟上“出”“在”等词语后跟宾语。
“参观”重在实地观察，“观赏”重在欣赏。
语境为游客看民俗艺术，应选“观赏”。
“尽管/但”表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是”“然而”等表示转折的连词跟它呼应，反接上文。
“即使/也”表示假设的让步，所表示的条件，既可以是尚未实现的，也可以是即成事实的。
句③是说磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型，先承认这种事实；下文再反接，说与上文相反的事情，还没有一个成熟的理论。
答案：
C
［试题3］．（2004全国高考•山东、山西、河南、河北安徽、江西卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是:
①有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。
②世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是由我国发明的，由于制药成本大大降低，迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不这一技术。
③如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的能力。
A．毕竟沿用鉴赏B．毕竟采用鉴别
C．究竟沿用鉴别D．究竟采用鉴赏
答案：
B
“毕竟”与“究竟”的区别：
“究竟”可用在疑问句中表示加强追究的语气，而“毕竟”不能；其它情况“毕竟”与“究竟”可通用。
“沿用”与“采用”的区别：
“沿用”的意思是继续使用（过去的方法、制度、法令等）；“采用”的意思是认为合适而使用。
“鉴赏”与“鉴别”的区别：
“鉴赏”的意思是鉴定和欣赏（艺术品、文物等）；“鉴别”的意思是辨别（真假好坏）。
［试题4］（2004高考•吉林、黑龙江、云南卷）依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的。
②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地。
③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，想起许多童年的往事。
A．终止蜕化难免B．中止退化难免
C．中止蜕化不免D．终止退化不免
解析：
“终止”“中止”都有停止的意思，“中止”侧重中途停止，“终止”侧重结束、停止。
句①一个人离开学校并不意味着学习的结束，应选“终止”。
“退化”泛指事物由优变劣，由好变坏；“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落；句②说环境污染，羊绒品质由优变劣，应选“退化”。
“难免”不容易避免，“不免”免不了，再次回到故乡，免不了想起许多童年的往事；句③选“不免”。
［试题5］（2003全国高考）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象，日渐成熟的仪表风度，依然保留的拼搏精神。
A．莅临计划不仅是／而且是 B．莅临规划不是／而是
C．亲临 规划 不仅是／而且是D.亲临 计划 不是／而是
（答案）C。
”莅临”多指为政者或行政官员到来，是一个敬词，一般用于下级单位对上级领导的恭敬。
”规划”意为筹划、计划，指比较长远的发展计划。
”不是……而是”为并列关系的关联词，”不仅是……而且是”为递进关系关联词，第三句两个分句之间是递进关系。
［试题6］（2002年北京高考试题）依次在横线处填上词语，最恰当的一组是（）
长江流域，无疑也是中华民族文化的之一。
考古发现，旧石器晚期时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人。
这个结论具有划时代的意义。
A.发源地表明共存B.发祥地证明并存
C.发源地证明并存D.发祥地表明共存
（答案）B。
”发源地”，河流开始流出的地方；”发祥地”，原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。
”表明”，表示清楚；”证明”，用可靠的材料来表明断定人或事物的真实性。
”并存”，同时存在；”共存”，共同存在。
［试题7］．（1999年全国卷）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说这样可以疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都。
A．窜改驱除融解B．篡改祛除融解
C．窜改祛除溶解D．篡改驱除溶解
这是1999年全国卷的第3题。
被选6个词语，全是常用动词。
“窜改”只是改动意思，而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解”的意思。
可见句①只能选用“篡改”。
“驱除”有赶走、除掉的意思，“祛除”有除掉的意思，现在用于去疾病、邪祟方面，只能用“祛除”。
“溶解”指物质成为溶液的过程，而“融解”的意思为融化，句③只能用“融解”。
［试题8］：
依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是
①在总统选举投票现场门外，各大新闻媒体的上百名记者。
这些记者都在等待接受“稽查犬”的检验，以探明是否携带武器。
②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。
③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉，而张旭草书的奇伟飞动，颜画卿楷书的厚重雄伟，也同样令人。
A．聚集品位赞扬B．云集品位赞叹
C．云集品位赞叹D．聚集品位赞扬
这是2000年全国卷的第3题。
所选3组6个词语，主要是常用动词，兼及常用名词“品位”“品味”。
其难易度与例3相仿佛。
例4中的“聚集”和“云集”是近义词语。
“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起。
各大新闻媒体的上百名记者，用“聚集”显然不合适。
“品味”指物品的品质和风味，用来形容文学作品显然不准确；而“品位”指文学作品等达到的水平，句②只能用“品位”。
“赞扬”有称赞的意思，又有表扬的意思；“赞叹”只有称赞的意思。
依据句③的内容，理应选用“赞叹”。
又如过去考过的“装载、承载”，“正确、准确”，“耸人听闻、骇人听闻”等，都是近义词语。
只有准确地理解它们在词义上的微细差别，并结合语境，才能正确答题。
（二）复习应试策略：
1、识记常用易错近义词：
（见HZZ有关资料）。
2、掌握常用复习应试方法：
①.识含义：
有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别。
尤其要注意.辨析词语的语境义（特定意义或临时意义），不能简单看其字面用语，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。
如：
a.我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，九月中旬，已完成年施工计划的90%。
（）
A、截至B、截止
b.两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹息说：
“太有意思了，太有意思了。
”
c.繁漪（喝一口）：
苦得很，谁煎的?
d.也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
“太有意思了”，实际上有太无聊了，太乏味了“苦”；并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”；“标致”，多形容女子相貌、姿态美丽。
这里显然是讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。
②.定范围:
有很多近义词词义范围的大小是不相同的，我们可以通过留同析异，确定词的适用范围，来推断正确的选项。
如时代与时期，边疆与边境，局面与场面，年龄与年纪等。
再如：
a.本词典共收词六万多条，了现代汉语绝大多数语词。
（）
b.在2003年春季运动会上，这个队了田赛的全部冠军。
（）
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