部编小学一年级上册14 小蜗牛翁媚PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx

部编小学一年级上册14 小蜗牛翁媚PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx

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部编小学一年级上册14小蜗牛翁媚PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

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1

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14

小蜗牛

西峰小学

翁媚

设计说明

这是一篇童话,以一只可爱的小蜗牛和它的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。

小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩,由于爬得慢总是错过原来的季节,看到了下一个季节的风景。

课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事,

帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

课文以小蜗牛的视角,生动鲜活展现了一年四季的自然变化。

本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同,小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言小断反复。

这种不断复现的情节,有利于学生习得语言,发展思维。

这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音,配有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图,以连环画的形式呈现,旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。

教学目标

1、复习认识课文中的生字；会写“对、妈”两个字。

2、借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3、正确、流利地朗诵课文。

【教学重点】借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

【教学难点】正确、流利地朗诵课文。

课前准备

预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。

（学生）

课时安排

第2课时。

教学过程

第二课时

一、复习巩固，看图猜字

认读生字新词。

开火车读、齐读。

在图画的帮助下，猜出了下面加点的是什么字。

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2

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蜗．牛

发芽．

草莓．

蘑菇．．

说说你是怎么猜出来的。

复习偏旁表意的识字方法。

2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。

3．蜗牛妈妈希望小蜗牛看的是什么季节的景象呢？

你知道了春天的哪些特点？

（春天来了，小树发芽了。

）你知道春天还有哪些特点吗？

（燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了?

?

）板书：

春天

发芽

二、图文结合，朗读感悟

1．自然过渡，学习夏天部分。

小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？

（没有）为什么？

你是怎么知道的？

指导读第3自然段第1句话。

（“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。

）白板

?

小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？

让我们快到课文中去找找吧！

?

指名分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的对话，注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。

同学们读了小蜗牛和蜗牛妈妈的对话，知道了这是什么季节？

（板书

夏天）你是从哪儿知道是夏天的？

（板书

草莓）

?

说一说小蜗牛看到的草莓什么样？

（又大又红）

?

你还知道夏天的特点吗？

?

从蜗牛妈妈的话中你还知道了什么？

（蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。

蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。

）

2．自主学习秋天部分。

?

小蜗牛摘到草莓了吗？

为什么？

它又看到了什么？

下面请同桌朗读5、6自然段对话，再讨论问题。

?

出示自学提示：

想一想：

小蜗牛看到了什么？

小蜗牛看到的是什么季节的景象？

你还知道这个季节的特点吗蜗牛妈妈让小蜗牛干什么？

?

同桌之间交流，教师巡视。

?

指名交流。

（板书

秋天

蘑菇）你还知道这个季节的特点吗？

3．自主学习冬天部分。

自读7、8自然段对话，独立思考。

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3

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?

出示自学提示：

想一想：

小蜗牛看到了什么？

小蜗牛看到的是什么季节的景象？

蜗牛妈妈让小蜗牛干什么？

?

独立思考，指名交流。

（板书

冬天

下雪）你还知道这个季节的特点吗？

分角色朗读。

三、角色朗读，情境再现

1．师生、男女生合作分角色练读。

2．指名分角色朗读。

3．同学互评，老师点评。

四、仿照课文，练习说话

导语：

同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能根据提示给图画排一排顺序，并介绍一下你眼中的四季吗？

也请根据提示，或你知知道的季节特点，试着把这句话填完整。

白板提示：

树叶|

已经是|

了！

你还知道不同季节的特点吗？

指名说一说，师生评议。

四季的景色多美呀，可是小蜗牛为什么总是错过原来的季节呢？

你想对小蜗牛说点什么？

小朋友可不能做小蜗牛呀?

?

五、指导书写

（1）对比“对、妈”都

是左右结构，左窄右宽，要注意偏旁相让后带来字形的变化。

（2）学写“对”字。

①观察“对”字在田字格中的位置。

②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”的|横画变短，要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的中心点上。

（3）学写“妈”字。

①用加一加的方法记住这个字。

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4

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②观察“妈”字在田字格中的位置，注意女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折折钩起笔的竖落在竖中线上。

（4）学生独立书写，互相借鉴，教师巡视指导。

反馈交流，展示评议。

五、总结，儿歌复习巩固。

叶芽叶芽点点，已经已经春天；

草莓草莓甜甜，已经已经夏天；

蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；

白雪白雪飘飘，已经已经冬天。

六、布置作业。

板书设计：

14

小蜗牛

春天

夏天

秋天

冬天

发芽

草莓

蘑菇

下雪

《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。

故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。

所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。

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