大自然的语言教学案.docx

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大自然的语言教学案

大自然的语言教学案

　　教学目标：

　　、积累词语，并学会运用。

　　2、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。

　　3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

　　教学重点：

整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。

　　教学难点：

揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

　　教学过程：

　　一.

　　布置预习•导学

　　你会读加点的字吗？

将字音写在括号内。

　　连翘（）翘尾巴（）观测（）道观（）差异（）差遣（）差劲（）

　　参差（）播种（）

　　耕种（）落叶（）丢三落四（）落枕（）

　　萌发（

　　翩然（）

　　孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）

　　衰草连天（）

　　二、指导学习•研讨

（一）创设情境，导入新课

　　同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，人会神清气爽，心旷神恰。

今天我们不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。

（二）认识作者，检查预习情况

　　．简介作者

　　2．检查字词预习，夯实基础。

　　（三）.阅读课文，整体感知。

　　．范读课文，初步感知课文内容。

　　2．学生自读，画出自己喜欢的语段。

　　（四）理清思路

　　思考是从哪些方面来介绍物候学知识的？

　　（五）合作交流，解读探究

　　读第1至3自然段，根据下列问题评点课文

　　．每个自然段写什么？

（请用自己的话概括。

）

　　2．一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动？

有何作用？

（在书上作好评点。

）

　　三小结

　　这节课我们在整体把握课文内容的基础上，对第1、2自然段的语言进行精点精评，从中我们体会了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写，这既增强了说明的生动性，也增强了说明的文学性。

这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。

　　四.布置作业

　　．背诵第1自然段。

　　2．将第1至3段的有关词语抄下来，作好词语的积累。

　　教后感

　　6大自然的语言

　　教学目标：

　　.整体感知课文，理清说明顺序，。

　　2.学习运用生动形象的语言说明事物

　　3.了解物候知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。

　　教学重点：

学习运用生动形象的语言说明事物

　　教学难点：

了解文中介绍的物候知识。

　　教学内容和步骤：

　　一.

　　温故知新

　　复习上节课内容，抽查学生背诵第一自然段。

　　二．学习．研讨4-12段

　　教学形式：

3至4个学生组成一个学习小组，根据老师提出的思考题自学课文内容，然后集中讨论，交流学习体会。

再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课，

　　听后互相评议，教师适时点拨，最后归纳小结。

（一）自学思考题：

（投影）

　　．用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容

　　2.文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？

各用来说明什

　　么问题？

　　3．第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？

能否打乱顺序？

为什么？

　　4．研究物候学有何意义？

（二）再次朗读6-10段，思考：

（1）物候现象的决定性因素？

作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？

　　（

（2）作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？

　　（3）第10段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去？

为什么？

　　（三）教师归纳小结。

　　这堂课采用这样的形式，意在调动大家自觉学习、自主学习的积极性，达到“会学”的目的。

从效果来看，大家都动了脑、动了笔、动了口，并且大家互帮互学，想必是有很大收获的。

希望大家像这堂课一样主动地学习，学会求知。

　　四、布置作业。

　　课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。

（农谚也行，但要做适当的解释。

）

　　八年级语文学案

　　6．大自然的语言

　　学习目标：

　　、积累词语，并学会运用。

　　2、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。

　　3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

　　学习重点：

整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。

　　学习难点：

揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点

　　学习过程：

　　一布置预习•导学

　　你会读加点的字吗？

将字音写在括号内。

　　连翘（）翘尾巴（）观测（）道观（）差异（）差遣（）差劲（）

　　参差（）播种（）

　　耕种（）落叶（）丢三落四（）落枕（）

　　萌发（

　　翩然（）

　　孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）

　　衰草连天（）

　　二、指导学习•研讨

（一）创设情境，导入新课

（二）认识作者，检查预习情况

　　．简介作者

　　2．检查字词预习，夯实基础。

　　（三）.阅读课文，整体感知。

　　．学生自读，要求学生读的准确流利，画出自己喜欢的语段。

　　（四）理清思路

　　思考是从哪些方面来介绍物候学知识的？

　　（五）合作交流，解读探究

　　读第1至3自然段，根据下列问题评点课文

　　．每个自然段写什么？

（请用自己的话概括。

）

　　2．一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动？

有何作用？

（在书上作好评点。

）

　　16大自然的语言

　　教学目标：

　　.整体感知课文，理清说明顺序，。

　　2.学习运用生动形象的语言说明事物

　　3.了解物候知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。

　　教学重点：

学习运用生动形象的语言说明事物

　　教学难点：

了解文中介绍的物候知识。

　　教学内容和步骤：

　　一温故知新

　　复习上节课内容，背诵第一自然段。

　　二．学习．研讨4-12段

（一）自学思考题：

（投影）

　　．用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容

　　2.文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？

各用来说明什

　　么问题？

　　3．第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？

能否打乱顺序？

为什么？

　　4．研究物候学有何意义？

（二）再次朗读6-10段，思考：

（1）物候现象的决定性因素？

作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？

　　（

（2）作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？

　　（3）第10段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去？

为什么？

　　三、布置作业。

　　课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。

（农谚也行，但要做适当的解释。

）

　　四巩固练习

（一）积累与运用

　　．下列词语中加着重字注意正确的一项是（）

　　A.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然归来（piān）农谚（yán）

　　B.簌簌落下（shù）了解（jiě）销声匿迹（nì）纬度（wěi）

　　c.衰草连天（shuāi）连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng）弋阳（yì）

　　D.风雪载途（zhài）隧道（suì）头晕目眩（xuàn）窥见（kuī）

　　2．找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。

（1）A.百感交急B.斤斤计较c.满院狼藉D.昂首阔步（）（）

（2）A.得心应手B.迫不急待c.原形毕露D.令人喷饭（）（）

　　（3）A.在所不昔B.谈笑风声c.难能可贵D.记忆犹新（）（）

　　（4）A.哭笑不得B.以物谕人c.入木三分D.花团锦族（）（）

　　3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。

（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器复杂（

　　）得多,

　　（

　　）的多。

　　A.灵验B.灵敏c.灵活D.灵便

（2）为了便于山区的农业发展，开展山区物候（

　　）是必要的。

　　A.观察B.观测c.预测D.观望

　　（3）月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（

　　）了这些重大历史事件发生的时间。

　　A.决定B.制定c.确定D.肯定

　　（4）影子戏，在这里产生了（

　　）的力量，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。

　　A.神圣B.神奇c.神异D.神秘

　　4.对《大自然的语言》一文说法正确的两项是（

　　）

　　A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

”这句话运用了作比较

　　的说明方法。

　　B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。

根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。

”这段文字中“后者”是指：

开花日期，“前者”是指：

抽青日期。

　　c.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。

　　D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。

　　5.下列句子顺序排列正确的一项是（

　　）

　　①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。

　　②我国是大豆的起源地。

　　③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。

　　④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。

　　⑤许多古书中也有关于大豆的记载。

　　⑥也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。

　　A②⑥④⑤③①

　　B①③⑤④②⑥

　　c②⑥⑤③④①

　　D①⑤③④②⑥

　　6.下列说法正确的一项是（

　　）

　　A．“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。

　　B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。

　　c．本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。

　　D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。

　　7.下面是一则广告，有人对其中六处提出修改意见，这些意见分成四组，最恰当的一组是

　　（）这个工厂经工程技术人员精心研究设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色彩鲜艳，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅理想卫生洁具。

　　“经久”改为“坚固”“洁具”改为“用具”“适应”改为“宜作“理想”前加“的”字

　　“卫生”前加“的”字

　　“新产品”后加破折号

　　Ａ、

　　Ｂ、

　　Ｃ、

　　Ｄ、

　　8．依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（

　　）

　　“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。

“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。

今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④

　　A．，，《》。

　　B．。

；“”。

　　c．，；《》？

　　D．。

，“”？

（二）、阅读理解

（一）阅读下面文字，然后回答问题。

　　几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（1）解释“据以安排农事”这句话的意思。

　　答：

__________________________________________

（2）找出两组