大自然的语言教学案.docx

1、大自然的语言教学案大自然的语言教学案教学目标：、积累词语，并学会运用。2、整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点教学重点：整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。教学难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点教学过程：一.布置预习•导学你会读加点的字吗？将字音写在括号内。连翘（）翘尾巴（）观测（）道观（）差异（）差遣（）差劲（）参差（）播种（）耕种（）落叶（）丢三落四（）落枕（）萌发（翩然（）孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）衰草连天（）二、指导学习•研讨（一）创设情境，导入新课同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自

2、然，人会神清气爽，心旷神恰。今天我们不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。（二）认识作者，检查预习情况简介作者2检查字词预习，夯实基础。（三）.阅读课文，整体感知。范读课文，初步感知课文内容。2学生自读，画出自己喜欢的语段。（四）理清思路思考是从哪些方面来介绍物候学知识的？（五）合作交流，解读探究读第1至3自然段，根据下列问题评点课文每个自然段写什么？（请用自己的话概括。）2一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动？有何作用？（在书上作好评点。）三小结这节课我们在整体把握课文内容的基础上，对第1、2自然段

3、的语言进行精点精评，从中我们体会了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写，这既增强了说明的生动性，也增强了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。四.布置作业背诵第1自然段。2将第1至3段的有关词语抄下来，作好词语的积累。教后感6大自然的语言教学目标：.整体感知课文，理清说明顺序，。2.学习运用生动形象的语言说明事物3.了解物候知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。教学重点：学习运用生动形象的语言说明事物教学难点：了解文中介绍的物候知识。教学内容和步骤：一.温故知新复习上节课内容，抽查学生背诵第一自然段。二学习研讨4-12段教学形式：3至4个学生组成一个学习小组，根

4、据老师提出的思考题自学课文内容，然后集中讨论，交流学习体会。再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课，听后互相评议，教师适时点拨，最后归纳小结。（一）自学思考题：（投影）用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容2.文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？各用来说明什么问题？3第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？能否打乱顺序？为什么？4研究物候学有何意义？（二）再次朗读6-10段，思考：（1）物候现象的决定性因素？作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？（2）作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？

5、（3）第10段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去？为什么？（三）教师归纳小结。这堂课采用这样的形式，意在调动大家自觉学习、自主学习的积极性，达到“会学”的目的。从效果来看，大家都动了脑、动了笔、动了口，并且大家互帮互学，想必是有很大收获的。希望大家像这堂课一样主动地学习，学会求知。四、布置作业。课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。（农谚也行，但要做适当的解释。）八年级语文学案6大自然的语言学习目标：、积累词语，并学会运用。2、整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点学习重点：整体感知课文，学

6、会筛选信息并概括要点。学习难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点学习过程：一布置预习•导学你会读加点的字吗？将字音写在括号内。连翘（）翘尾巴（）观测（）道观（）差异（）差遣（）差劲（）参差（）播种（）耕种（）落叶（）丢三落四（）落枕（）萌发（翩然（）孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）衰草连天（）二、指导学习•研讨（一）创设情境，导入新课（二）认识作者，检查预习情况简介作者2检查字词预习，夯实基础。（三）.阅读课文，整体感知。学生自读，要求学生读的准确流利，画出自己喜欢的语段。（四）理清思路思考是从哪些方面来介绍物候学知识的？（五）合作交流，解读探究读第1

7、至3自然段，根据下列问题评点课文每个自然段写什么？（请用自己的话概括。）2一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动？有何作用？（在书上作好评点。）16大自然的语言教学目标：.整体感知课文，理清说明顺序，。2.学习运用生动形象的语言说明事物3.了解物候知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。教学重点：学习运用生动形象的语言说明事物教学难点：了解文中介绍的物候知识。教学内容和步骤：一温故知新复习上节课内容，背诵第一自然段。二学习研讨4-12段（一）自学思考题：（投影）用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容2.文中主要运用

8、了举例子的说明方法，举了哪些例子？各用来说明什么问题？3第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？能否打乱顺序？为什么？4研究物候学有何意义？（二）再次朗读6-10段，思考：（1）物候现象的决定性因素？作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？（2）作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？（3）第10段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去？为什么？三、布置作业。课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。（农谚也行，但要做适当的解释。）四巩固练习（一）积累与运用下列词语中加着重字注意正确的一

9、项是（）A.冰雪融化（rng）孕育（yn）翩然归来（pin）农谚（yn）B.簌簌落下（sh）了解（ji）销声匿迹（n）纬度（wi）c.衰草连天（shui）连翘（qio）层峦叠嶂（zhng）弋阳（y）D.风雪载途（zhi）隧道（su）头晕目眩（xun）窥见（ku）2找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。（1）A.百感交急B.斤斤计较c.满院狼藉D.昂首阔步（）（）（2）A.得心应手B.迫不急待c.原形毕露D.令人喷饭（）（）（3）A.在所不昔B.谈笑风声c.难能可贵D.记忆犹新（）（）（4）A.哭笑不得B.以物谕人c.入木三分D.花团锦族（）（）3.选择恰当的词语，将其字母序号填

10、在括号内。（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器复杂（）得多,（）的多。A.灵验B.灵敏c.灵活D.灵便（2）为了便于山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。A.观察B.观测c.预测D.观望（3）月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（）了这些重大历史事件发生的时间。A.决定B.制定c.确定D.肯定（4）影子戏，在这里产生了（）的力量，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。A.神圣B.神奇c.神异D.神秘4.对大自然的语言一文说法正确的两项是（）A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明

11、方法。B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。c.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。5.下列句子顺序排列正确的一项是（）据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。我国是大豆的起源地。古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。许多古书中也

12、有关于大豆的记载。也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。ABcD6.下列说法正确的一项是（）A“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。B草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。c本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。D纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。7.下面是一则广告，有人对其中六处提出修改意见，这些意见分成四组，最恰当的一组是（）这个工厂经工程技术人员精心研究设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色彩鲜艳，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅理想卫生洁具。“经久”改为“坚固”“

13、洁具”改为“用具”“适应”改为“宜作“理想”前加“的”字“卫生”前加“的”字“新产品”后加破折号、8依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（）“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指聊斋志异的题材内容它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇促织，让我们来看看这个评价是否恰当A，。B。；“”。c，；？D。，“”？（二）、阅读理解（一）阅读下面文字，然后回答问题。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（1）解释“据以安排农事”这句话的意思。答：_（2）找出两组