001新民学校整体发展规划.docx

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001新民学校整体发展规划

新民学校发展规划

新民学校

新民学校三年发展规划

第一部分学校基础分析

一、学校现状

（一）社会经济现状

1、地理地域特征

全镇总面积约为152万平方公里；地形地势为东南高西北低；地质构造以大理石、铁矿石、花岗岩、金矿石、石灰石为主；乡镇方圆半径约为8公里；覆盖情况为行政村、镇直单位、矿产单位、森林覆盖等；行政村数量为11个；行政村分布情况为：

东有玍木村、白塔村、五家子村；南有上排村、卡拉村、平安地村、头等村、扎兰村；西有西北村；北有革命村；中有新民村。

2、人口特征

本镇总体人口为1.8万，其中农业人口约1.7万，城市人口约0.1万；学龄人口（7--12周岁）1567人；流动人口约为0.1万。

人口分布情况为：

政府所在地相对集中，其他村落相对零散。

居住政府所在地的人口数量0.23万，所占比例12.8%。

居住其他村落的人口数量1.57万，所占比例87.2%。

3、经济情况

本镇国民生产总值约为3亿元，农民年收入约为8000元。

一般预算收入约为800万，一般预算支出情况约为800万。

教育在一般预算支出中所占比例每年均有一定增加。

4、交通条件

我镇学生上学的便捷程度很不方便，安全程度不高，存在一定的安全隐患。

原因有三：

（1）部分学生住址与学校之间的距离比较远；

（2）部分学生住址与学校之间存在很多河流、沟壑，不但山路较多，而且路况较差；

（3）学生上下学的交通方式不尽相同，有骑自行车的、步行的，也有坐私家车的，存在很大的安全隐患。

5、城镇化发展情况

目前我镇城镇化发展迅速，主街小城镇建设已初具雏形。

但因为资金短缺，影响了建设发展的进度。

我镇的总体思路是按新农村建设要求规范主街。

总体目标及任务是以主街为重点，以各村建设为辅助，力争在三年内实现主街“四化”目标：

即路灯“亮”化、街面“绿”化；主街环境“美”化；建筑设施“规范”化。

总体措施是以组织协调、制度保障、资金投入、科技支撑四方面为依托，全面加快农村小城镇建设进度。

（二）基础教育事业发展状况

1、发展规模

我镇公办幼儿园数1所，中学生已经撤并进城，小学生共有497人。

2、普及程度

目前学前毛入园率为80%，小学适龄儿童入学率为100%。

小学在校生年度保留率为100%，小学在校生年度升学率为100%。

3、教师队伍建设

我校教职工总数为105人，其中专任教师85人.

4、办学条件

全镇校舍建筑总面积为9662平方米，生均校舍面积约为15平方米，体育场面积达标学校数有1个（中心校），体育器材配备达标学校、音乐器材配备达标学校、美术器材配备达标学校均为0。

5、主要成绩（包括代表本级政府教育事业发展成绩的特色工作等）

我校每年都向镇政府争取在教育事业发展方面的扶持力度。

（三）基础教育学校布局现状、存在问题及原因分析

1、本地区基础教育学校布局现状

本地区基础教育学校布局现状曾经是“一校多址”。

“一校”即：

我镇九年一贯制学校----新民中学。

其中包括公办幼儿园共有6所，村小6所，初中部1所。

“多址”是指各单位零散地分布在全镇各个行政村，很不集中。

经过各级协调，调整我校撤并、整合成一所中心校、一所蒙小和一所中心幼儿园的布局，有利于教育教学资源合理运用。

2、城镇化趋势下的基础教育布局存在的问题及原因分析

在农村城镇化建设迅速发展的大形势下，我镇的基础教育布局已经越来越不符合当今形势的要求，尤其是“一校多址”十分不利于教育资源整合，十分不利于基础教育均衡发展，十分不利于教学交流，十分不利于安全建校。

3、城镇化与学校布局之间的相互作用和影响

（1）区域环境和经济发展水平影响学校基础教育质量。

经济发展水平较高和区域环境较好的地区，如政府所在地学校教育教学等硬件设施等相对较好，因此教育教学质量方面提升较快；而经济发展水平较低和区域环境较差的地区，如周围零散行政村所在地村小学校教育教学等硬件设施等相对较差，因此教育教学质量方面提升较慢。

（2）从人口流动情况看，人口流动正由欠发达地区向发达地区流动，学生也随之向教育设施相对完备、师资力量相对较强的学校流动，这在很大程度上影响了教育的均衡发展。

4、人口变化对基础教育布局的影响

由于农村小城镇化的加快发展，政府所在地的常住人口正和流动人口正以飞快的速度逐年递增，随之而来的影响是政府所在地学校的教育教学压力在逐年增大，而各村小教学点的学生人数区在逐年递减，这也严重影响了教育的均衡发展。

5、农村学前教育存在问题及原因分析（包括公办、民办幼儿园的比例及分布情况等）

本地区学前教育布局现状主要也是“一园多址”。

“一园”是指新民镇幼儿园，其中包括各村小公办幼儿园共有9所。

“多址”是指这些单位非常零散地分布在全镇的各个行政村小，很不集中。

公办幼儿园和民办幼儿园的比例为9：

1.

同上级各部门进行协调整合，目前形成一所公立中心幼儿园。

6、义务教育阶段学校布局调整存在问题及原因分析

根据现有状况，我校将逐步撤并村小并在初中部旧址进行改、扩建成一所寄宿制学校。

但是，目前资金缺口大、现有占地面积不够，尤其是建寄宿制学校后，校舍不够用是亟待解决的问题。

二、学校发展优势

新民学校座落在新民镇新民村。

全体教师像一代代新民人民一样，团结协作，不懈努力，培育出一批批合格的毕业生，创造出一个个教育奇迹。

几年来，学校的教育、教学设备不断更新和添置。

多媒体教室、电脑室、校园计算机网络系统、闭路电视系统、智能音响系统、广播系统、智能监控系统等都将为学校的教学、教育提供有力服务。

学校倡导“乐学、多思、开拓、创新”的校风，坚持“育人为先、质量为先”的办学理念，都将成为我们办学的源泉；学校重视教师专业成长，通过“外出取经、团队学习、领雁工程、新老帮带、校本培训”等途径，努力为教师搭建成长平台，造就了一批批德才兼备的学习型、科研型的高素质教师，他们都是学校发展的重要力量。

三、学校发展面临问题

一是随着人口增长和外来人的增多，现有校舍满足不了正常的教学需要，各种功能用房几乎处于空白状态，严重地制约了学校教学需要，也制约了今后的持续发展。

二是学校缺乏学科带头人，尽管学校采取各种激励机制去培养学科带头人，结果是凡崭露头角就移动位置，没有一人能留下来。

三是资金短缺。

我校是发展中学校，单凭学生数下拨经费，远远满足不了学校的发展需要。

这些矛盾都将严重制约我校今后的发展，是我校亟待解决的重点问题。

第二部分学校发展规划

一、学校发展趋势

《纲要》指出：

“百年大计，教育为本”、“强国必先强教。

到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国”。

《纲要》为我们指明了今后十年的战略目标和任务，要求我们在教育发展过程中既要遵守教育发展规律，又要努力朝着《纲要》确定的目标去奋斗。

为实现《纲要》所提出的目标，学校必须牢牢把握这个发展方向，努力按照主动发展、教育创新这个发展守则，尽最大努力促进学校发展、教师发展和学生发展。

为实现《纲要》所提出的基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国提供有力保障。

二、办学理念

“办学理念是学校的灵魂”。

我校的办学理念是：

坚持科学发展观，以发展学生为本，培养道德高尚，充满活力，具有独特的学习能力和终身学习观的学习型学生群体；以教师发展为本，造就素质优秀，善于学习，积极进取，乐于奉献的教师团队；以学校发展为本，逐步充实学校文化内涵，加强学校现代化建设，提高学校品位，打造名校。

三、学校发展目标

（一）办学目标：

坚持科学发展观，以学校发展为宗旨，全面提升学校品位。

让学校的建设成为适应师生发展一部份。

（二）学生培养目标：

通过“乐学、多思”等熏陶，创办一所能够让学生逐渐发展成为有健全的人格、有健康的体魄，会负责任、会感恩、会学习研究的学习型学生的特色学校。

（三）项目管理与年度目标：

1、学校管理目标：

坚持科学发展观，坚持以人为本。

严格执行学校工作分工，落实校长、副校长、科室主任工作责任制，发挥党支部、工会、教代会的参与监督作用。

认真实施学校各项管理制度和评价机制，倡导制度创新、管理留人、管理育人。

2011学年：

（1）修正和完善学校各项管理制度、评价机制、评选办法和各项应急预案，使得学校各项管理有章可循。

（2）实行公开、公正、公平的民主管理。

建立健全学生自主管理制度，逐步推行学生自主管理。

2012学年：

（1）认真实施各类管理制度。

继续推进学生自主管理，让自主管理初具特色。

（2）全面推广科室、团队、教研组、年级组工作管理责任制，建立团队考核细则，认真实施考核量化、评选优秀科室和教研组、年级组。

2013学年：

（1）在实施学校人性化管理的基础上，积极推行自主性科室、教研组、年级组管理，推进学生自主性管理，全面实行学校细化管理。

（2）积极推广经验，为第二个三年规划提供决策。

2、教师培养目标

强化教师团队建设，努力建立一支高素质的学型教师团队。

从学校的教科研着手，着力探索有效的课堂教学，提高课堂教学质量。

积极推行“分层培养、逐一提高”的培养策略，努力促使教师的专业成长。

积极开展“帮扶和手拉手”活动，“学历达标”活动，努力让教师从合格学历向学习型专业团队转变。

2011学年：

①制定学习型教师培养计划，强化教师团队建设。

②开展教师基本功，现代教育技术和学历提高培训。

③建立教师专业成长档案记录。

2012学年：

①完善和修正学习型教师培养计划。

②开展学习型团队评选活动。

（优质课和教学能手），为教师的专业成长提高广阔平台，为合格型教师团队提供更有力的保障。

2013学年：

①发挥学习型团队辐射作用，评选优秀学习型团队达45%。

②强化课堂教学随访制度，要求优秀25%，合格率为90%。

③学历达标为90%，基本功达标率为90%，90%教师会使用现代教育技术。

3、德育、安全管理目标：

坚持以《公民道德纲要》教育为抓手，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、少先队等教育主体，构建切合实际的分层德育目标与内容，不断强化训练。

积极开展中华民族传统美德的传承和经典精华吸取活动，培养学生人格健全、体魄强壮，会负责，会感恩。

严格执行学校安全管理制度，强化安全管理措施，确保自己的人、自己的门和自己的事不遭损失。

打造平安校园。

2011学年：

①有计划地开展小学生日常行为教育，分阶段落实教育内容，落实管理措施。

规范住宿生管理制度。

②加强少先队建设，建立乐观、向上、健康的队组织，开展有效的队活动。

③加强安全制度的落实，强化工作管理，创建平安校园。

2012学年：

①继续开展好小学生日常行为规范教育。

②加强少先队建设及工作创新，开展“星级队员”和“优秀队员”评选。

③稳步推进“和谐校园”的创建。

2013学年：

①继续开展小学生日常行为规范教育、内容创新、形式多样。

注重教育结果总结，开展规范小公民评选活动。

②发挥团队力量，努力让德育安全管理制度化、科学化、人性化、师生的德育安全意识普遍提高。

4、教研目标：

构建“五环节”教学管理体系，进一步完善“五环节”评估方法，建立有效的教学质量管理评价机制，努力促使教学质量稳步上升。

积极推进教学研究活动，切实解决课堂中的疑难问题，积极开展课后反思和校本教研活动，有力促使教师专业成长，确保学校可持续发展。

2011学年：

①大力开展自主高效课堂，实施素质教育，是重中之重。

②建立“五环节”管理体系及评价办法，开展学科质量检测和评价。

③积极探索和尝试实践课的模式，同时，做好读书会的辐射功能作用。

④让教学与研究紧密结合起来，制订三年教学与研究发展规划。

2012学年：

1继续深入开展自主高效课堂，深入实施素质教育。

2不断完善“五环节”管理体系，有则重地开展课堂教学与研究活动，优化课堂结构。

③开展教学调查与反思活动，重点解决课堂教学中存在的普遍问题，提高课堂效益。

2013学年：

①继