小学一年级上册数学教学计划.docx
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小学一年级上册数学教学计划
小学一年级上册数学教学计划
小学一年级上册数学教学计划
教
材
简
析
本册教材综合为20以内数的认识、加减法的处理、空间与图形安排、分类与统计、实践活动。
第一部分结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等数学活动呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。
但教材并没有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。
空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。
分类与统计都重视对过程的经历。
目
的
要
求
1、结合具体情境认识20以内数的意义，会认、会读写0—20的数。
体会基数与序数的含义，经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。
体验“比”的方法。
2、掌握20以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的密切联系。
3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。
4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生空间观念，培养学生的空间想象能力。
、学会简单分类、统计，获得一些初步的数学实践活动经验。
重
难
点
1、认识20以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
学
生
素
质
分
析
一年级2班共有7人，有一大半学生经过了三年的幼儿园教育或学前班教育。
从基础知识看，大多数学生接触过一些简单的数学知识，有一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。
从学习习惯看，大部分学生能按老师的要求做，上积极思考、发言，能积极完成作业。
但还有部分学生上精力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。
从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学习意识不够，还有一部分学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，反应迟钝，学习独立性差。
教
学
措
施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。
教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
教
学
进
度
周次
序题
时
周次
序题
时
1
一、数数
2
6-7
1、6和7
二、比一比
7-8
2、8和9
1
1、比多少
2
9
3、10
3
1-2
2、比长短、高矮
2
9
4、填括号
1
2
测评
2
10
、连加、连减
2
三、1-认识加减法
10
6、加减混合
2
3
1、1-的认识
1
11
数学乐园
1
3
2、比大小和第几
1
12
整理和复习、测评
4
3
3、几和几
1
14
七、11-20各数认识
4
3-4
4、加法
2
14
八、认识钟表
2
4
、减法
2
九、20以内进位加法
4
6、0
1
1
1、9加几
3
测评
2
16
2、8、7、6加几
3
四、认识物体和图形
2
17
3、、4、3、2加几
4
6
五、分类
2
17
整理和复习、测评
4
六、6-10认识和加减法
18
十、总复习
6
审查意见
教
研
组
教
导
处
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