教育科学出版社EEC版三年级起点小学四年级英语上册全套教案.docx

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教育科学出版社EEC版三年级起点小学四年级英语上册全套教案

Unit1What’sforBreakfast?

【教学目标】

1.知识目标:

（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:

breakfast,egg,try,umm,pass,jam,salad,lunch.

（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型：

句型:

①--What’sforbreakfast?

--Bread,eggs,andoranges.

②--Passmethejam,please.--Ok,hereyouare.

2.技能目标:

（1）能够学会谈论饮食，礼貌地提出请求。

（2）通过学习让学生掌握一些表示食物名称的单词。

3.情感目标:

（1）学生学习过程中获得较多机会思考、决策、应变。

（2）培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。

（3）了解英语在生活中的应用。

【教学重点】

1.词汇：

breakfast,egg,try,umm,pass,jam,salad,lunch.

2.句型：

①--What’sforbreakfast?

--Bread,eggs,andoranges.

②--Passmethejam,please.--Ok,hereyouare.

【教学难点】

1.breakfast,egg,try等难单词的记忆.

2.对①--What’sforbreakfast?

--Bread,eggs,andoranges.②--Passmethejam,please.--Ok,hereyouare.句型的掌握及运用。

【教学过程】

Step1:

Warm-up

1.Greetings:

T:

Hello!

Boysandgirls!

Ss:

Hello!

Teacher.

T:

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thanks.

2.Singasong

（设计意图：

活跃课堂气氛,使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中，使枯燥的课堂变得更加活泼有趣。

）

Step2:

Presentation

1.What’sthis?

（1）T:

Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?

Lookandanswer“What’sthis?

”

（2）接着教师出示实物图片，要求学生回答。

（3）回答对的同学，教师给予表扬。

（4）最后教师演示词汇juice,egg,bread,toast,jam等等食物单词。

（设计意图：

通过师生互动，加深对单词的记忆及理解。

）

2.Playagame

（1）教师拿出几张单词卡片，上面是一些食物单词。

（2）教师开始读课文，学生开始传卡片,当教师停止读课文时，手持卡片的学生,需要站起来用英文说句型--What’sforbreakfast?

--Juice/Egg/Bread．

（3）回答对的同学，教师给予奖励。

接着教师讲解内容及重点句型。

（设计意图：

由一个小游戏引入，会增加学生的熟悉度以及兴趣。

也让学生了解本课重点句型的表达。

）

3.What’sforbreakfast?

（1）展示新单词：

breakfast,egg,try,umm,pass,jam,salad,lunch.

（2）老师与学生互动，互相交流。

（3）教师放音频，让学生跟读课文。

（4）教师详细讲解本课两类重点句型①--What’sforbreakfast?

--Bread,eggs,andoranges.②--Passmethejam,please.--Ok,hereyouare.教会谈论饮食，礼貌地提出请求。

（设计意图：

让学生自己逐步理解重难点句型的含义，可以加深学生的记忆。

）

Step3:

Practice

1.师生进行What’sforbreakfast?

问答练习。

2.教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。

（设计意图：

让学生巩固这个单元的知识点，熟悉掌握并运用。

）

Step4:

Summary

T:

Whatdidyoulearnfromthisclass?

教师和学生一起总结本课时的教学重点，再次回顾本单元的重点词汇，短语，句型。

（设计意图：

引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。

）

【作业布置】

1.写一篇小作文，关于介绍你喜欢的食物。

2.熟读课文，掌握重点词汇及短语。

（设计意图：

课后巩固，防止学生课后忘记所学内容。

）

Unit2HowDoYouDo？

【教学目标】

1．知识目标：

（1）全体学生能够会读、会写，并能够理解以下单词:

Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.

（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:

句型:

①--Who’sthat?

--That’sMrs.Smith.

②She’sateacher.

③--Howdoyoudo?

--Howdoyoudo?

2．技能目标:

（1）能够学会询问陌生人信息,问候初次见面的人。

（2）通过学习让学生掌握一些实际运用的单词。

（3）提高学生的人际交往能力。

3．情感目标:

（1）体会英语在实际生活的运用,敢于和陌生人说话。

（2）使学生敢说,乐于说英语。

（3）发现学习英语的乐趣。

【教学重点】

1．词汇:

Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.

2．句型:

①--Who’sthat?

--That’sMrs.Smith.

②She’sateacher.

③--Howdoyoudo?

--Howdoyoudo?

【教学难点】

1．quiet,beside,doctor,nurse.等难单词的记忆。

2．对①--Who’sthat?

--That’sMrs.Smith.

②She’sateacher.

③--Howdoyoudo?

--Howdoyoudo?

这三类句型的掌握及运用。

【教学过程】

Step1:

Warm-up

（1）Greeting

师生日常问候，互相问好。

（2）Singasong

（设计意图：

首先活跃一下课堂气氛，使学生更快进入学习氛围。

）

Step2:

Presentation

1．Playagame

（1）T:

wewillplaythesongagain.教师安排学生扮演书中的各个角色。

（2）教师拿出五张卡片,上面写有Ken,Jess,Mrs.Smith,Mr.Brown,Lili,Mrs.Li教师选出五个学生，给予每个人一张卡片，饰演卡片中角色。

（3）部分同学在讲台上表演，台下同学认真观察。

（设计意图:

分角色扮演，使学生更好的理解课文的情景，从而更好地了解课文内容，调动了学生学习的积极性，加深记忆及理解。

）

2．Learnletters

（1）教师在黑板上贴出八张卡片分别是Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.

（2）接着教师让学生自己去揣测读音，教师可给予一定的提示。

（3）最后告诉学生这些单词的正确发音，并教这些单词的发音。

（设计意图：

通过发挥学生自己的主观能动性，发现英文单词的发音，加深学生对英文单词的记忆。

）

3．Howdoyoudo?

（1）展示新单词：

Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.

（2）老师与学生互动，互相交流。

（3）教师放音频，让学生跟读课文。

（4）教师详细讲解本课的重点句型，教会学生学会询问陌生人信息，问候初次见面的人。

（设计意图：

让学生自己逐步理解--Who’sthat?

--That’sMrs.Smith.She’sateacher.--Howdoyoudo?

--Howdoyoudo?

这些话的含义,可以加深学生的记忆。

）

Step3:

Practice

1．师生进行Howdoyoudo?

问答练习。

2．教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。

（设计意图：

让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。

）

Step4:

Summary

T:

Whatdidyoulearnfromthisclass?

教师和学生一起总结本课时的教学重点，再次回顾本单元的重点词汇，短语，句型。

（设计意图:

引导学生总结本课时的教学重点，加深对知识点的记忆，让学生进一步明确本节课的学习内容。

）

【作业布置】

1．课后听本文的文本。

2．熟读课文，掌握重点词汇及短语。

（设计意图：

课后巩固，防止学生课后忘记所学内容。

）

Unit3WhoseBagIsThis?

【教学目标】

1.知识目标:

（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:

whose,know,his,find,her,bike,ax.

（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:

句型:

①--Whosebagisthis?

--It’sKen’sbag.

②--What’swrong?

--Ican’tfindmybag.

2.技能目标:

（1）能灵活运用学过的知识完成练习。

（2）能够学会问答物品的所有者,问答所发生的麻烦。

3.情感目标:

（1）在学习中感受到英语学习的快乐,体验到学习英语的愉悦。

（2）使学生敢说,乐于说英语。

【教学重点】

1.词汇:

whose,know,his,find,her,bike,ax.

2.句型:

①--Whosebagisthis?

--It’sKen’sbag.

②--What’swrong?

--Ican’tfindmybag.

【教学难点】

1.对whose,his,her的理解。

2.对①--Whosebagisthis?

--It’sKen’sbag.

②--What’swrong?

--Ican’tfindmybag.这俩类句型的掌握及运用。

【教学过程】

Step1:

Warm-up

1.师生共同欣赏一首英文歌。

2.师生日常问候,互相问好。

（设计意图:

歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一、让学生欣赏歌曲,不仅有利于吸引学生的注意力,激发学习兴趣,而且能为本课句型教学做准备。

）

Step2:

Presentation

1.Playtheaudio

（1）教师播放课文音频,要求学生仔细听。

（2）邀请几位学生分角色朗读课文.

（3）表现好的学生给予奖励.

（设计意图:

通过发挥学生主观能动性,加深对文本记忆及理解.）

2.Playagame

（1）T:

Now,let’splayagame.教师拿出一个盒子,里面装有很多卡片,其中大多数为空白卡片,少数卡片上有颗星星。

（2）接着教师要求学生抽签,抽到星星卡片的同学需要站起来用英文介绍自己的书包,并说明如何管理好自己的财务。

（3）对于用英语表达不好的同学,教师可给予帮助。

（4）回答良好的学生给予奖励,回答较差的同学在全班面前罚唱一首歌