教育科学出版社EEC版三年级起点小学四年级英语上册全套教案.docx

1、教育科学出版社EEC版三年级起点小学四年级英语上册全套教案Unit 1Whats for Breakfast?【教学目标】1.知识目标:（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:breakfast, egg, try, umm, pass, jam, salad, lunch.（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型：句型:-Whats for breakfast? -Bread, eggs, and oranges.-Pass me the jam, please. -Ok, here you are.2.技能目标:（1）能够学会谈论饮食，礼貌地提出请求。（2）通过学习让学生掌握一些

2、表示食物名称的单词。3.情感目标:（1）学生学习过程中获得较多机会思考、决策、应变。（2）培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。（3）了解英语在生活中的应用。【教学重点】1.词汇：breakfast, egg, try, umm, pass, jam, salad, lunch.2.句型：-Whats for breakfast? -Bread, eggs, and oranges.-Pass me the jam, please. -Ok, here you are.【教学难点】1.breakfast, egg, try等难单词的记忆.2.对-Whats for breakfast?

3、 -Bread, eggs, and oranges. -Pass me the jam, please. -Ok, here you are.句型的掌握及运用。【教学过程】Step 1: Warm-up1. Greetings:T: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Teacher.T: How are you?Ss: Im fine, thanks.2. Sing a song（设计意图：活跃课堂气氛,使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中，使枯燥的课堂变得更加活泼有趣。）Step 2: Presentation1.Whats this?（1）T: I get

4、up in the morning. In the morning, I eat breakfast. Whats for breakfast? Look and answer “Whats this?”（2）接着教师出示实物图片，要求学生回答。（3）回答对的同学，教师给予表扬。（4）最后教师演示词汇juice, egg, bread, toast, jam等等食物单词。（设计意图：通过师生互动，加深对单词的记忆及理解。）2.Play a game（1）教师拿出几张单词卡片，上面是一些食物单词。（2）教师开始读课文，学生开始传卡片,当教师停止读课文时，手持卡片的学生,需要站起来用英文说句型-W

5、hats for breakfast? -Juice/Egg/Bread（3）回答对的同学，教师给予奖励。接着教师讲解内容及重点句型。（设计意图：由一个小游戏引入，会增加学生的熟悉度以及兴趣。也让学生了解本课重点句型的表达。）3.Whats for breakfast?（1）展示新单词：breakfast, egg, try, umm, pass, jam, salad, lunch.（2）老师与学生互动，互相交流。（3）教师放音频，让学生跟读课文。（4）教师详细讲解本课两类重点句型-Whats for breakfast? -Bread, eggs, and oranges. -Pass m

6、e the jam, please. -Ok, here you are.教会谈论饮食，礼貌地提出请求。（设计意图：让学生自己逐步理解重难点句型的含义，可以加深学生的记忆。)Step 3: Practice1.师生进行Whats for breakfast?问答练习。2.教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。（设计意图：让学生巩固这个单元的知识点，熟悉掌握并运用。）Step4: SummaryT: What did you learn from this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，再次回顾本单元的重点词汇，短语，句型。（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点

7、的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。）【作业布置】1. 写一篇小作文，关于介绍你喜欢的食物。2. 熟读课文，掌握重点词汇及短语。（设计意图：课后巩固，防止学生课后忘记所学内容。）Unit 2 How Do You Do？【教学目标】1知识目标：（1）全体学生能够会读、会写，并能够理解以下单词:Mrs., teacher, student, Mr., quiet, beside, doctor, nurse.（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:句型: -Whos that? -Thats Mrs. Smith.Shes a teacher.-How do you do? -How d

8、o you do?2技能目标:（1）能够学会询问陌生人信息,问候初次见面的人。（2）通过学习让学生掌握一些实际运用的单词。（3）提高学生的人际交往能力。3情感目标:（1）体会英语在实际生活的运用,敢于和陌生人说话。（2）使学生敢说,乐于说英语。（3）发现学习英语的乐趣。【教学重点】1词汇:Mrs., teacher, student, Mr., quiet, beside, doctor, nurse.2句型:-Whos that? -Thats Mrs. Smith.Shes a teacher.-How do you do? -How do you do?【教学难点】1quiet, bes

9、ide, doctor, nurse.等难单词的记忆。2对-Whos that? -Thats Mrs. Smith.Shes a teacher.-How do you do? -How do you do? 这三类句型的掌握及运用。【教学过程】Step 1: Warm-up（1）Greeting师生日常问候，互相问好。（2）Sing a song（设计意图：首先活跃一下课堂气氛，使学生更快进入学习氛围。）Step 2: Presentation1Play a game（1）T: we will play the song again.教师安排学生扮演书中的各个角色。（2）教师拿出五张卡片,

10、上面写有Ken, Jess, Mrs. Smith, Mr. Brown, Lili, Mrs. Li教师选出五个学生，给予每个人一张卡片，饰演卡片中角色。（3）部分同学在讲台上表演，台下同学认真观察。（设计意图:分角色扮演，使学生更好的理解课文的情景，从而更好地了解课文内容，调动了学生学习的积极性，加深记忆及理解。）2Learn letters（1）教师在黑板上贴出八张卡片分别是Mrs., teacher, student, Mr., quiet, beside, doctor, nurse.（2）接着教师让学生自己去揣测读音，教师可给予一定的提示。（3）最后告诉学生这些单词的正确发音，并教

11、这些单词的发音。（设计意图：通过发挥学生自己的主观能动性，发现英文单词的发音，加深学生对英文单词的记忆。)3How do you do?（1）展示新单词：Mrs., teacher, student, Mr., quiet, beside, doctor, nurse.（2）老师与学生互动，互相交流。（3）教师放音频，让学生跟读课文。（4）教师详细讲解本课的重点句型，教会学生学会询问陌生人信息，问候初次见面的人。（设计意图：让学生自己逐步理解-Whos that? -Thats Mrs. Smith. Shes a teacher. -How do you do? -How do you do

12、? 这些话的含义,可以加深学生的记忆。)Step 3: Practice1师生进行How do you do?问答练习。2教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。（设计意图：让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。）Step4: SummaryT: What did you learn from this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，再次回顾本单元的重点词汇，短语，句型。（设计意图:引导学生总结本课时的教学重点，加深对知识点的记忆，让学生进一步明确本节课的学习内容。）【作业布置】1课后听本文的文本。2熟读课文，掌握重点词汇及短语。（设计意图：课后巩固，防止学生课后忘记所学

13、内容。）Unit3 Whose Bag Is This?【教学目标】1.知识目标:（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:whose, know, his, find, her, bike, ax.（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:句型: -Whose bag is this? -Its Kens bag. -Whats wrong? -I cant find my bag.2.技能目标:（1）能灵活运用学过的知识完成练习。（2）能够学会问答物品的所有者,问答所发生的麻烦。3.情感目标:（1）在学习中感受到英语学习的快乐,体验到学习英语的愉悦。（2）使学生敢说,乐于说英语。【

14、教学重点】1.词汇:whose, know, his, find, her, bike, ax.2.句型:-Whose bag is this? -Its Kens bag. -Whats wrong? -I cant find my bag.【教学难点】1.对whose, his, her的理解。2. 对-Whose bag is this? -Its Kens bag. -Whats wrong? -I cant find my bag.这俩类句型的掌握及运用。【教学过程】Step 1: Warm-up1. 师生共同欣赏一首英文歌。2. 师生日常问候,互相问好。（设计意图:歌曲是学生喜闻乐

15、见的课堂教学形式之一、让学生欣赏歌曲,不仅有利于吸引学生的注意力,激发学习兴趣,而且能为本课句型教学做准备。）Step 2: Presentation1. Play the audio（1）教师播放课文音频,要求学生仔细听。（2）邀请几位学生分角色朗读课文.（3）表现好的学生给予奖励.（设计意图:通过发挥学生主观能动性,加深对文本记忆及理解.）2.Play a game（1）T: Now, lets play a game. 教师拿出一个盒子,里面装有很多卡片,其中大多数为空白卡片,少数卡片上有颗星星。（2）接着教师要求学生抽签,抽到星星卡片的同学需要站起来用英文介绍自己的书包,并说明如何管理好自己的财务。（3）对于用英语表达不好的同学,教师可给予帮助。（4）回答良好的学生给予奖励,回答较差的同学在全班面前罚唱一首歌