郑忆清小学语文第五册第四单元.docx
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郑忆清小学语文第五册第四单元
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人:
郑忆清审核人:
课题
13花钟
课型
新授课
课时
1
学习
目标
1、认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。
2、读懂课文内容,激发学生观察兴趣。
3、学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
重点
难点
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
预习提纲
1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花的图片。
2、自由地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?
(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。
)
3、读文,圈出不认识的字,观察生字,利用已有的方法想办法识记。
学习过程
教师活动
导学引领。
1、对子抽查课后生字和词语,交流识字方法。
2、我会认生字。
3、我会读词语。
争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切娇嫩
适宜植物学家适应昆虫传播修建陆续大致展示
4、小组展示朗读课文。
5、自由朗读课文一遍,想想课文主要写了什么。
这篇课文先写作者观察后的(),接着分析回答不同的植物开花时间不同的两个(),最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”()的做法。
自主、合作、探究。
1、小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?
比一比,看谁搜集的信息多。
2、读了课文你知道些什么?
3、“花”与“钟”是什么关系呢?
为什么称“花钟”呢?
“花钟”是指什么?
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
巡视、指导、参与个别小组学习。
学习过程
教师活动
4、课文中描写了哪些花呢?
你认为哪部分让你很感兴趣?
(说体会,谈感想,并用自己的方式读读)
5、背诵喜欢部分,与同学交流。
达标检测。
1、朗读词语:
争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切娇嫩
适宜植物学家适应昆虫传播修建陆续大致展示
2、看拼音,写词语。
Xiānyànjiāonènchuanbōshìdùxiūjiàn
()()()()()
3、写出几种花的名称。
4、我来填一填,再体会体会。
(完成课后第三题)
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇
睡莲
万寿菊
烟草花
月光花
昙花
学习收获。
说说自己在本节课学会了什么?
知识延伸。
交流自己所了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间关系。
巡视、指导、批改学生检测作业。
总结、提升。
布置作业。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人:
郑忆清审核人:
课题
13花钟
课型
新授课
课时
2
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3、学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
重点
难点
了解课文的主要内容,养成留心观察周围事物的习惯(重点)。
学习作者用不同的句式表达同一个意思(难点)。
预习提纲
1、结合语境理解课文中重要的词语,积累一些好词。
2、在文中,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
3、不同的植物为什么开花的时间不同?
学习过程
教师活动
导学引领。
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
4、小组合作用自己的话说一说,为什么不同的植物开花的时间不同?
自主、合作、探究。
1、课文描写了几种花?
它们分别在什么时间开放呢?
请用“”画出相关句子并圈出花的名称,然后读一读句子。
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?
请用“﹏﹏﹏﹏”画出相关句子。
昙花为什么会在九点含笑一现?
用自己的话说一说。
3、植物学家的做法真妙,妙在哪儿呢?
4、提出自己不明白的问题。
达标检测。
1、写出下列词语的反义词。
适宜—()展示—()艳丽—()娇嫩—()
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
2、我会填:
凌晨四点,牵牛花()
凌晨五点,蔷薇花()
七点,睡莲()
中午十二点左右,午时花()
下午三点,万寿菊()
傍晚六点,烟草花()
晚上七点左右,月光花()
晚上八点,夜来香()
晚上九点,昙花( )
3、写出与划线词意思相反的词语。
1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。
()
2、这里曾是贫穷的山村。
()
3、他去帮助老奶奶拉车。
()
4、用自己的话说一说,为什么不同的植物开花的时间不同。
学习收获:
知识延伸:
1、自制花钟。
学习花钟的方法,仔细观察周围的植物,记录它们开花的时间,按它们开花时间的先后顺序,把植物的名称记录在自画的钟面上。
并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。
2、有计划的观察身边的植物开花时间,并记录好观察日记。
布置作业。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人:
郑忆清审核人:
课题
14蜜蜂
课型
新授课
课时
1
学习
目标
1、认识“试、验、证”等10个生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。
2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
重点
难点
表达课文蕴含的思想感情。
预习提纲
1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。
2、自读课文。
画出不认识的字,读准字音,读通句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。
学习过程
教师活动
交流预习情况。
1、课文主要讲了一件什么事?
2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
3、交流识记生字的不同方法。
小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
4、小组合作学习:
仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?
并画出相关的词语或句子。
自主、合作、探究。
1、循序渐进读课文。
第一遍:
边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍:
再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。
2、按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识
3、呼应导语:
现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?
达标检测。
1、听写词语
宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息
引导、评价。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
2、形近字
缓()踩()累()肢()阔()
暖()彩()紫()枝()闷()
3、近义词
黑暗()慢慢()逐渐()辽阔()
3、反义词
上升()轻()清()黑暗()
4、在()里填上合适的词
()的变化()的雷声()的云()的大地()的江河()的花草树木()的雨露()的宇宙
5、选选看:
(1)听说(密蜜)蜂有辨别方向的能力,无论飞到(那、哪)里,它总是可以回(道到)原处。
(2)(在再)回家的路上,我推(测侧)蜜蜂可能找不到家了。
四、学习收获。
五、知识延伸。
课后了解动物是凭借什么来辨别方向,认识路线的呢?
课后反思
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郑忆清审核人:
课题
14蜜蜂
课型
新授课
课时
2
学习
目标
1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
2、理解内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
3、通过资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。
重点
难点
理解内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
预习提纲
1、课文按什么顺序写的
2、读熟课文,细读第三、四、五自然段。
3、在文中画出“我”做试验的过程。
学习过程
教师活动
导学引领。
1、初次默读,感知全文:
这篇课文主要讲了一件什么事?
2、再次默读,带着问题思考:
为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的实验?
结果怎样?
。
3、同桌复述故事:
用自己的话将实验的过程说一说。
自主、合作、探究。
1、说说作者做了一项什么试验,是怎么做的。
要求不漏述试验的重要内容。
2、作者做了一项什么试验,是怎样试验的?
3、蜜蜂是如何找到回家的路的,这说明了什么?
4、假如回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辩论方向的能力?
5、作者从试验中得出了什么结论,是怎么得出的?
达标检测。
1、选一选,填一填
无论……总是…… 尽管……仍然……
不是……而是…… 只要……就……
( )天气很冷,爷爷( )一早就起床跑步。
我认为首先应该保护的( )这些东西,( )人的生命。
( )被抛弃到哪里,他们( )可以自己回到原处。
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
我们( )认真学习,( )取得好成绩。
2.我能排
按照法布尔做试验的过程,把正确的顺序写下来。
()为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的,我在它们的背上做了白色的记号。
()一天,我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。
()然后,我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着做了记号的二十只蜜蜂,走了两里多路,打开纸袋,把它们放出来。
()我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
()那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。
()这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。
3、作者提出了一个什么问题?
得出了一个什么结论?
从法布尔的身上你得到怎样的启示?
四、学习收获
五、知识延伸
1.讨论交流:
看了法布尔做的这个试验,你想送他什么词呢?
(勤动手、善思考、细观察)
2.语言积累:
选择喜欢的句子抄下来,并试着背一背。
3.阅读《昆虫记》:
如果你想知道更多的关于昆虫的秘密,可以看一看《昆虫记》
课后反思
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语文学科第五册第四单元主备人:
郑忆清审核人:
课题
15玩出了名堂
课型
新授课
课时
1
学习
目标
1、认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。
2、理解课文内容,并有感情的朗读课文
3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
重点
难点
理解课文内容,并有感情的朗读课文。
预习提纲
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文,画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。
学习过程
教师活动
自主、合作、探究。
1、组内同学相互交流学习生字情况,遇到难写易错的字多练几遍。
2、说一说列文虎克喜欢玩什么?
是怎么玩的?
3、画出表示“玩”的句子,指名学生再读。
4、想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?
引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:
在做中玩,玩中做。
5、联系自己的“玩”,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法?
达标检测。
1、我会读
jìngpiànkānshóuyuèdútiáojiépìnqqínggùdìng
()()()()()()
2、我会选
列文虎克看(kānkàn)守大门时,待(dāidài)着没事,就一边看门,一边磨(mòmó)起了镜片。
它把厚玻璃的四周磨薄(báobó),做成放大镜。
全对了就奖励自己一颗★
3、词语擂台
堂()闲()具()简()腿()
常()阅()俱()问()退()
巡视、指导、参与小组学习。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
4、找朋友
欣赏--()拜访--()观察--()
聘请--()随意--()名堂--()
5、列文虎克是什么人?
(职业是什么?
)
他玩的是什么?
他玩出了什么名堂?
四、学习收获
五、知识延伸
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人:
郑忆清审核人:
课题
15玩出了名堂
课型
新授课
课时
2
学习
目标
1、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
2、写写自己玩中的乐趣和收获。
重点
难点
理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发,写写自己玩中乐趣和收获。
预习提纲
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文,画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。
学习过程
教师活动
导学引领。
1、列文虎克在玩中做成了放大镜,玩出了乐趣。
在玩放大镜中,他又玩出了什么?
2、细读后说说列文虎克是怎么想的,怎么做的,又发现了什么。
3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗?
4、你想对列文虎克说些什么?
5、读了课文,你对玩又有了哪些新的看法呢?
自主、合作、探究。
小组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?
从三个方面:
(1)一边看门,一边磨镜片,玩放大镜;
(2)玩放大镜,把两片放大镜放在一起,发明了显微镜;
(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
达标检测。
我能选
(发明发现)
1、小强()的自动晾衣架受到了大家的称赞。
2、伊琳娜()金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。
(聘请邀请)
1、列文虎克被()为皇家学会会员。
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
2、学校的革命烈士事迹报告会()了几位老红军战士参加。
课文回放
列文虎克玩(),做成();列文虎克又玩(),做成();后来,列文虎克玩出了大名堂,最早发现了()。
读了这段话你有什么感受?
从列文虎克的身上,你受到了什么启发?
和同学交流一下吧!
鲁班造锯
鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠,也是一位十分伟大的发明家。
传说现在木工所用的锯子就是鲁班(发现发明)的。
一天,鲁班到一座高山上去寻找木料。
突然脚下一滑,他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。
手被茅草滑破了,渗出血来。
“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢?
”他忘记了伤口的疼痛,扯起一把茅草细细端详,(发现发明)小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。
他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划,居然割开了一道口子。
他想:
要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木,不就可以很快把木头锯开了吗?
那肯定比用斧头砍要省力多了。
于是,他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片,拿到山上去做实验。
果然,很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字,叫做“锯”。
1.认真默读,争取把这个故事记住,讲给朋友听。
2.划去括号里不正确的词语。
3.为文中加点的词语,找一个近义词。
伟大--()端详--()肯定--()
4.“观察---想象---实验”让鲁班发明了“锯”。
从故事中你得到了什么启示呢?
说说你的真感受!
四、学习收获
五、知识延伸
①古今中外,还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人,你们能来说一说吗?
②小练笔:
平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
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郑忆清审核人:
课题
16*找骆驼
课型
新授课
课时
1
学习
目标
1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。
重点
难点
重点:
了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。
难点:
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
预习提纲
1、自读课文,要求读通顺。
遇到重要的词句勾一勾画一画。
2、了解故事内容。
3、积累好词佳句。
学习过程
教师活动
导学引领。
1、简要说说课文讲了一件什么事。
2、商人究竟走失了一只什么样的骆驼?
商人最后又是怎样找到骆驼的?
3、老人没有看见商人丢失的骆驼,怎么会知道这头骆驼的特点呢?
4、商人找到骆驼了吗?
从哪里看出来?
5、文中“果然”一词说明了什么?
6、谈谈读了这个故事后受到的启发。
7、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。
自主、合作、探究。
1、带着问题自读课文,尝试解决问题。
(1)课文讲了一件什么事?
(2)老人非常详细地说了骆驼的哪些情况?
(3)这些详细的情况老人是怎么知道的?
2、小组合作探究,互相启迪解决问题。
3、各小组汇报学习收获,师生共同归纳整理。
4、重点段阅读指导。
认真阅读老人最后说的一段话,解决下列问题:
(1)读一读,议一议:
老人是根据什么知道骆驼的有关情况的?
(2)填一填,说一说:
(出示)
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
学习过程
教师活动
因为老人看见,所以知道;
因为老人又看见,所以知道。
因为老人还看见,所以知道。
达标检测。
1、我会选我能给带点的字选择正确的读音。
骆驼(tuótuo)驮着米(tuótuō)忿忿地(fēnfèn)
着急(zháozhe)收藏(cángzàng)别哄我(hǒnghòng)
2、我能填写适当的词。
()的骆驼()的树叶()的脚印
3、老人知道骆驼的左脚有点跛,那是因为。
老人知道骆驼的左边驮着蜜,右边驮着米,那是因为。
老人知道骆驼少了一颗牙齿,那是因为。
学习收获。
知识延伸。
课后自由组合,设想故事中人物的神态、动作、语言特点,创作表演课本剧。
巡视、指导、批改学生检测作业。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人:
郑忆清审核人:
课题
语文园地四(口语交际)
课型
新授课
课时
1
学习
目标
留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
重点
难点
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
预习提纲
留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。
学习过程
教师活动
口语交际 观察中的发现
1.激趣导入
同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要你留心观察,就会有许许多多的发现。
这段时间,你都作了哪些观察?
有哪些新的发现?
把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣,可以和他一起探讨。
2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己在观察中的发现,共同分享发现的快乐,探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
a.我观察了夜晚的天空,认识了北斗七星……
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
学习过程
教师活动
c.我发现只要一碰到含羞草,它就把叶子闭拢了……
3.全班交流
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
4.小结延伸
同学们的发现真神奇,真美妙!
看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发现,有所收获!
同学们,神奇美妙的大自然等着你们去探索,希望你们处处留心观察身边的事物,做个生活的有心人!
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人:
郑忆清审核人:
课题
语文园地四(习作)
课型
新授课
课时
1
学习
目标
写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣、自己最想写的。
做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯。
重点
难点
做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯。
预习提纲
找一找资料,想一想如何写一则观察日记。
学习过程
教师活动
1.前几天,有些孩子把观察到的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己在观察中的发现,孩子们的发现真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。
学生交流,评议,学习别人的优点。
2.在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一则观察日记。
学生讨论交流:
你最感兴趣的是什么?
你准备写哪些内容?
提示:
可以是可爱的小动物,可以是有趣的植物,美丽的风景,也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色,也可以说它的动作`姿态……
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3.学生起草,教师巡视。
4.放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,
学习过程
教师活动
标点是否正确。
5.学生相互交流,相互评议。
6.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
7.再次修改,大声读读。
8.誊写作文,注意格式,字迹工整。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人:
郑忆清审核人:
课题
语文园地四(自主探究日积月累)
课型
新授课
课时
3
学习
目标
1、自主发现:
能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音`形`义上加以区分。
2、日积月累:
读读背背一首农谚歌谣,读读认认关于人体器官的三行词语。
3、拓展延伸:
通过宽带网了解鲁班的故事,也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
重点
难点
能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音`形`义上加以区分。
预习提纲