二年级上册美术教案.docx

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二年级上册美术教案

二年级上册美术教案

全册教材分析

教学目标：

知识和能力：

由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。

由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。

由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。

过程与方法：

由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。

突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

情感态度价值观：

体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。

根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

合作的学习方式：

分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。

例如：

戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。

特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。

学科实践活动（每学期2次）：

1、13课《演电视》

在学习了《演电视》之后，让学生们在家里与家长合作或在学校里与同学配合，进行一次“我给大家演一演”的实践活动。

并将自己的作品能在课堂上与大家共同分享。

2、19课《过春节》

学习之后，启发学生利用业余时间搜集关于自己的家乡过春节的介绍和图片，并且将自己搜集的资料制成一幅精美的展示牌，在小组中展览或课堂展示。

创造性的培养：

在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。

了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

全册教学进度

周次

内    容

第一周

《我和昆虫》

第二周

《奇妙的爬行》

第三周

《漂亮的小钟表》

第四周

《会变的小手套》

第五周

《小花饰》

第六周

《百变团花》

第七周

《我们身边的痕迹》

第八周

《大树的故事》

第九周

《新颖的泥名片》

第十周

《我们来跳舞》

第十一周

《泥条头像》

第十二周

《雄伟的塔》

第十三周

《演电视》

第十四周

《小扇子》

第十五周

《会变的线条》

第十六周

《刷牙》

第十七周

《动物乐园》

第十八周

《节日的装饰》

第十九周

《过春节》

1．我和昆虫

教材分析：

通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。

简单了解有关昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称的知识。

培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。

通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。

启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去观察自然、描绘自然。

教学内容与目标：

（1）、显性内容与目标：

应知：

了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

应会：

体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

（2）、隐性内容与目标：

培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

培养学生的创新意识。

教学重点与难点：

（1）、重点：

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

（2）难点：

表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。

抓特点表现昆虫。

训练组织画面的能力。

[教学时间]：

2课时

[教具准备]：

昆虫标本、昆虫生活资料影碟。

[教学过程]：

第一课时

一、谜语导入。

“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。

”

1、揭开谜底。

2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。

二、重点、难点的解决方法

1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。

2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。

3、讨论昆虫的特征。

特征：

触角、翅膀。

4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

三、实践操作的要点指导

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

四、评价建议：

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。

第二课时

一、复习上课时内容

1、作业表演。

2、观看昆虫生活资料的影碟。

3、说说昆虫的生活环境。

二、实践操作的要点指导：

1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。

2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。

3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。

三、评价建议：

选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

课后记

因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。

因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：

“谁能把它们画在黑板上？

”待五位同学画完昆虫后，我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：

我拽着蜻蜓的尾巴飞上天，我和螳螂比拳法等等，同时简单的添加花草等背景。

学生们在笑声中明白了：

“原来‘我’和昆虫之间可以发生这么多事情呀！

”我又顺势启发学生观察画面的主次、前后、遮挡等关系。

经过这样的师生共同作画，学生在独立作画时画面充实完整，有情境。

螵虫

蝴蝶

蝴蝶

蝴蝶

天牛

插图

小蜜蜂

昆虫

2.奇妙的爬行

教材分析：

本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于怎样利用平常在生活中所观察到的爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象并充满画面的创作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。

本课通过“看一看、说一说、议一议、画一画”的教学环节,培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴含的美。

培养学生细致认真的作画习惯。

同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

基于以上思想的引导。

教学目标：

１.观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。

培养学生的审美能力和想象创作能力。

２.了解爬行动物的特点，培养学生跨学科学习的能力。

３.培养学生的学习能力以及合作学习能力。

由于二年级的教学一直以认识自我、体会自然与亲情和感受生活为主，对专业的技能训练较少，对创作画的陌生，本课第一次接触到想象创作画。

教学重难点：

一、教学重点：

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力。

创作出富有情趣的，奇妙的爬行画面。

二、教学难点：

如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学分析：

美术课教学中应注意学生兴趣的激发和培养,根据教学内容对低年级生可采用“猜猜,看看,想想,画画”的主要教学方法。

让学生全体参与到教学活动中，促进学生充分,全面和自由的发展。

利用多种感官和丰富多彩的爬行动物的图片，刺激和激发学生的想象能力，多方法解决本课的重难点。

学生分析：

常言道:

“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙,也是学习取得成效的必要条件。

教育要达到的目标之一就是要教会学生会学习，低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的。

在本课中我设想运用多次的观察、比较、互相讨论总结、创作环节等多种教学方法,帮助启发学生学会观察、自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更大胆自由的进行想象创作

教学过程设计：

（一）、情境导入：

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我利用实物刺激的形式导入。

师:

（很多人习惯了以人类的眼光来审视这个世界，其实，在我们周围还生活着许多不那么被人注意的朋友）在学生对我说的话产生疑惑好奇时，相机出示许多爬行动物的图片。

师:

（这就是我们身边的“小”朋友）并导入新课。

（二）、引发思维的联想：

在这一环节,我会让学生踊跃举手分别说一说在我出示的这些小爬行动物的图片中,自己都认识那一些，并说出它们的名字,并给大家介绍一下它长得什么样子。

（发展学生的语言表达能力,培养学生的观察能力）在学生进一步对爬行动物的感知认识下，这时我会做出一个大胆的设想：

同学们，你们有没有想过，你如果不是一个人，而是一个小小的会爬行的动物）你最想当一个什么爬行动物呢?

（在学生分别选择了自己想当的爬行动物之后）

（三）、引导画面的联想：

我会把个别学生请到讲台前,分别让他们扮演模仿一下自己想当的爬行动物是怎么爬行的。

（这时在讲台前我事先已摆好树叶、木头、石块等模型）。

在学生模仿爬行动物爬行的过程中，我会从旁启发学生,在爬行时动物们还会碰到什么有趣的现象呢？

（开拓学生的创作思路，调动学生的学习兴趣）模仿完后，我并用“议一议，比一比”的教学方法,让其他学生说说哪一个同学模仿得最像。

也让模仿的学生说说在爬行时,自己所扮演的爬行动物会碰到什么有趣的现象呢？

（我会在一旁配合学生的联想，迅速在黑板上呈现出那一派奇妙的场景）

（四）、欣赏资料（引导学生从热情的联想进入理性的观察）

在这一环节中,我会引导学生去欣赏和分析书中的艺术作品和学生作品与自然界爬虫的异同，（在这一环节里,我会把全班学生分成若干小组进行讨论，然后再派各小组的代表说说讨论的结果）,从而进一步激发学生主动参与学习，对美术的热爱及兴趣。

同时也拓宽了学生的创作思路。

（五）、创作：

有了前面的热情联想和理性的观察做为铺垫，学生都跃跃欲试地想要开始创作了。

（在创作前，我会提出创作要求：

学生可以单独完成创作，也可以互相讨论合作完成创作）并再次提示学生在创作过程中要注意小爬行动物的外貌特点，爬行特点和生活环境及习性。

并且相继把一些好的创作作品和图片展示给学生。

让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创作，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。

在创作过程中我还会鼓励学生大胆想像，构思，思考自己打算画一个怎样有趣独特的爬行动物的爬行，引导学生把多种以前学过的作画方法结合使用，画出和别人不同构图的画。

这样就能激励学生创新，提高了学生的创作能力。

（六）、作业评价：

学生进行关于小爬行动物爬行的创作表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式。

教师鼓励学生大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格。

作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由地表述自己的创作意图，对别人作品的看法等，真正体现学生的全体意识，让学生体验成功的喜悦。

而教师只是最后对学生的评价做出肯定，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服哪些缺点，扬长避短。

（七）、总结：

整体评价学生的课堂表现，并请学生回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的？

如果你有兴趣，还可以将它们写生下来。

（八）、板书设计：

板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好地掌握教学内容。

《奇妙的爬行》

外貌特点

爬行动物（昆虫）爬行特点

生活环境

作品欣赏：

3.漂亮的小钟表

教材分析：

本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。

通过这节“设计应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。

教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟