我的小绵羊教学设计.docx
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我的小绵羊教学设计
《我的小绵羊》教学设计
一、教学内容:
1、聆听 不同情绪的音乐片段
2、表演 歌曲《我的小绵羊》
3、编创与活动 用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词
二、教学目标:
1、聆听三种不同情绪的音乐片段,感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。
2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》,启发学生想象小绵羊的可爱。
3、教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。
三、教材分析:
《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌,G大调,4/4拍,由两部分构成。
歌曲旋律用音节省,多采用同音反复,使旋律具有动力感,是歌曲的一大特点。
第一部分由四乐句构成,上行模进是采用的写作手法。
第二部分由四乐句加结束句构成,旋律在下属音上起唱,吆喝声明朗、响亮,给人以新鲜的感受,然后旋律转而重复第一部分的后两乐句,与前面呼应,形成完满的终止。
这首歌具有风趣,活泼的风格,描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
四、教学重难点:
1、在演唱歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱的有力。
2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。
五、教具准备
钢琴 录音机 多媒体课件 绵羊头饰 森林图景 油画棒 铅画纸 剪刀 智慧星星 双面胶
六、教学过程
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。
2、教师面带笑容,唱师生问好歌。
1、随音乐进教室,并按三个半圆就坐。
2、与教师亲切问好。
音乐的直接引入及座位的改变,突破了常规模式,给学生新鲜感,便于师生互动交流。
二、创设情境
1、律动—开火车
师:
今天老师要带小朋友到动物王国去旅游,而且要乘火车去,你们高兴吗?
2、聆听三种不同情绪的音乐片段。
师:
噢,火车到站了,小动物们都来热烈地欢迎我们。
听一听三种不同情绪的音乐,都会是哪些小动物呢?
①抒情的音乐片段
②活泼的音乐片段
③低沉的音乐片段
1、师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。
2、学生仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型,然后随音乐表演出来。
如:
①抒情的音乐片段
蝴蝶、蜻蜓、小鸟……
②活泼的音乐片段
兔子、袋鼠、猴子……
③低沉的音乐片段
大象、乌龟、河马……
创设情境,使学生的兴奋中心及时实现转移,同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与音乐所塑造的形象,发挥学生的想象力和表现力。
三、聆听歌曲
1、导入新歌:
动物王国真热闹,可是有一个动物家族没来欢迎,猜一猜是谁?
谜面:
身披一件大皮袄,
山坡上面吃青草,
为了别人穿得暖,
甘心脱下自己毛。
2、师:
原来小绵羊独自出去玩了,可把羊妈妈急坏了,它想请我们小朋友帮它找一找,小绵羊究竟躲到哪里去了?
3、师:
你们认为这是一只怎样的小绵羊呢?
4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗?
5、师:
小绵羊不肯出来怎么办?
1、学生猜谜,谜底是“绵羊”。
2、学生带着问题聆听歌曲,听完回答问题。
3、学生再次聆听歌曲,回答:
调皮、可爱、美丽……
4、学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。
5、学生各抒己见,用歌声……
用一个巧妙的导言和谜语顺势导入,不仅引起悬念,而且加强了情感,创造了一种氛围来感染学生。
音乐是一门听觉艺术,在一次又一次不同形式的听的过程中,让学生熟悉歌曲,理解歌曲内容,最终达到学会新歌的目的。
四、歌曲教学
1、歌曲教学
(1)注意演唱顺序。
(2)听教师范唱。
2、师:
羊妈妈在找小羊的时候,心情是怎样的?
下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了?
3、羊妈妈太爱自己的孩子了,它不忍心责怪小羊,我们还应用怎样的声音演唱呢?
4、指导学生有感情地演唱歌曲。
1、学唱歌曲
(1)学生看大歌谱轻声跟范唱学习。
(2)学生找出不会唱的乐句。
(3)用慢速连接起来唱一唱。
2、学生回答:
焦急、紧张、难过……
学生听辩老师的范唱,选择一种正确、合适的唱法,并练一练。
3、学生回答:
亲切、柔和……
4、学生随伴奏带演唱。
让学生自己找出不会唱的乐句进行学习,其实也是一种心理暗示,那就是“我要学”。
通过设计一种情境来解决难点部分,可使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容,而且记忆尤新。
五、编创活动
1、师:
小绵羊可顽皮了,它边躲边偷偷叫着,好让妈妈找到它。
小绵羊是怎样叫的呢?
请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。
2、指导学生扮演小绵羊和寻羊者进行情境表演。
3、小绵羊终于找到了,大家都很高兴,森林里还住着许多动物呢,你最喜欢哪一种动物,能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢?
4、表扬小小创作家,颁发奖品。
1、交流展示探究结果,互相评价。
2、学生分组合作,设计出了许多场景,如:
大树、蘑菇、小鸟等,然后进行情景表演。
3、小组讨论,用作画的方式选择一种动物进行创编歌词,然后逐一展示表演。
4、师生、学生之间相互评价。
给学生提供合作的机会,彼此相互启发、补
充、交流,充分调动学生的学习积极性,让他们体验到与他人合作的愉悦;并通过评析,培养了学生自评及互评的能力。
学生在画一画、唱一唱、演一演的活动中,激发他们的表现欲望,并在主动参与中展示他们的个性和创造才能,培养创新意识。
六、总结深化
1、师:
要是地球上没有了动物会怎样呢?
2、师总结:
动物都是我们的好朋友,让我们手拉手保护小动物,保护我们的大自然,只有这样,地球家园才会变得更加美丽!
3、在欢快的音乐声中结束本课教学。
1、学生讨论回答:
难过、没劲、伤心……
2、在音乐声中师生一起与小动物说再见。
教育学生热爱大自然,培养他们保护动物的意识,并积极投入到实际行动之中去,在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶。
教学目的:
一、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》,感受音乐所表现的生动鲜明的形象。
二、教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。
三、通过编创动作、歌词,模仿动物的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
重、难点:
一、掌握切分节奏X.X的唱法,并注意提示学生句尾两个音的不同(12与54)。
二、注意充分发挥学生的想象力,培养学生的创造意识。
教具准备:
钢琴、录音机、画有各种小动物图谱的大歌片、节奏苹果树、花草丛、小绵羊。
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐〈〈袋鼠〉〉按节奏做动作(模仿袋鼠的动作)。
2、师生问好;课前一歌
二、唱动物(学唱歌曲)
1、导入:
“我们都有自己喜欢的动物,你能把他们的叫声学出来吗?
”
“我也行,我还能用他们的声音唱歌呢,听—”(放《我的小绵羊》伴奏,教师哼唱“咩”)
2、用学生喜欢的动物声音跟伴奏哼唱歌曲。
3、“可是,我的小绵羊不见了,它跑去了哪儿呢?
(听歌曲录音)
4、“能帮我找回小绵羊吗?
”
“不过,我的小绵羊只有听到这首歌才会走出来,我们一起学学好吗?
”〈出示歌页,指出XX和X.X;12和54的不同,并讲解反复记号和反复跳跃记号的知识,“〉”重音记号,演唱的时候要唱得有力。
〉
5、 用听唱法唱会歌曲。
三、综合活动
1、唱着《我的小绵羊》到树丛中去寻找。
2、在树丛里发现了《鸟店》(聆听音乐,学生随音乐发挥想象舞动)
3、唱《我的小绵羊》继续寻找(加手脚伴奏)
4、听,有动静!
《两只老虎》(表演唱)
5、唱《我的小绵羊》继续寻找(加动物叫声伴奏)
6、节奏游戏:
发现《小袋鼠》摘果子
这是一个明确时值比例关系的游戏,以趣味化的形式(摘了不同时值的果子,跑跳的速度就不同,学生可以跳一跳、摘一摘)出现。
通过游戏学生不但掌握了X-、X、X的读法,还理解了X-=XX,X=XX的时值比例关系。
7、编创活动:
找到小绵羊,听《我的小绵羊》音乐传羊,音乐停了由该学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词
四、拓展延伸〈深化主题〉
在这座美丽的大森林中,小动物们过着无忧无虑的生活,它们多开心哪!
可是有些人却为了自己的利益,大肆宰杀野生动物,使很多动物都濒临灭绝的危险,同学们,让我们赶快行动起来,做保护动物的绿色使者,为保护野生动物的生态平衡献上自己的一份力量!
教学目标】
感受:
感受歌曲活泼、优美的情绪,能初步演唱,激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。
表现:
培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣,使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。
创编:
培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编,自编节奏,自由表现。
【教学重点、难点】
创编歌词、掌握;对歌曲速度、情绪的把握。
【教学准备】
多媒体课件,钢琴,头饰,学生自制打击乐器等。
【教学过程】
(一)听音乐进教室
1.教师播放音乐,孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。
2.师:
听了这段音乐,告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面?
(意图:
通过听想比,激活孩子们的思维。
)
(二)感受、探索、掌握
1.音乐练习
森林里都住着许多的可爱的小动物,他们都在和羊老师学习唱歌,羊老师带来了一首发声曲。
(多媒体播放)
2.学生学唱
3.师:
还能怎样填词?
(学生讨论、创编、展示)
(意图:
以发声练习的编创歌词的突破口,让学生大胆自由创编,激发并培养了学生的创作能力。
)
(三)听赏、新授、表演
1.导入:
森林学校放假了,羊老师准备带领同学们到她的家乡去作客,但老师出了个难题:
谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里?
(课件播放《我的小绵羊》),学生聆听。
师:
大家听到了什么?
“看”到什么?
学生讨论,回答:
(意图:
培养孩子们用心来听,集中精神大胆想象,通过讨论,使学生充分感受大草原的广阔无垠。
)
2.师:
我们一起随着羊老师出发,跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。
3.播放多媒体课体,唱老师。
(1)老师边范唱边舞蹈。
(2)哼唱。
(3)师生对唱。
(4)分组接龙唱。
(5)难点乐句教师处理教唱。
(6)感情和演唱技巧处理。
(7)有感情的演唱歌曲。
(意图:
在教学中,充分发挥歌曲的音响特点,指导学生在聆听中学习,通过音乐艺术实践,改变以“教师为中心”的传统教学模式,小组互相帮助,积极介导“自主、合作、探究”的学习模式,达到共同提高。
)
4.师:
我们学习了这首歌曲,请你们自由组合,自由选择方式来表达你现在的感受。
5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等,多媒体放映多种卡通绵羊的画面,供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。
(四)教师小结:
师:
今天我们和羊老师到草原作客,大家开心吗?
对羊老师教我们的歌曲还满意吗?
但羊老师还有些伤心,为什么?
(同时播放电视藏羚羊的状况,引发学生保护藏羚羊,培养学生关爱动物,保护自然的品德。
)
课题:
可爱的动物——我的小绵羊
教学目标:
1. 通过学唱《我的小绵羊》以及各种动物游戏,感受动物带给我们的乐趣,培养学生保护动物的意识。
2. 通过编创歌词、模拟动物的动作、叫声等音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
教具准备:
电子琴、录音机、动物头饰、歌谱、打击乐器
教材分析:
重点:
歌词创编,以及模仿动物。
难点:
区别两个尾音“12”与“54”的音高。
教学过程:
一、 新课导入
1、 师生互问好。
2、 放《动物说话》音乐,做律动。
3、 以猜谜语的形式,导入新课。
头上两只弯弯角,一身雪白卷卷毛。
不吃肉来专吃草,你说他到底是个啥?
二、 学习歌曲《我的小绵羊》(贴歌谱)
1、 初听:
找一找这首歌曲中出现了什么谱号?
2、 复听:
想一想有了这些符号,它唱的顺序应该是怎样?
3、 第三遍:
跟音乐哼唱歌曲。
4、 拿出道具——小绵羊
启发:
想象小绵羊的可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。
5、 歌曲处理
A、 在演唱歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱得有力。
B、 句尾两个音不同:
“12”与“54”不要唱错了。
6、 分组演唱,互相评价:
看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
三、 做游戏,编歌词。
1、 猜动物:
老师拿出一张动物卡片,一位同学做动作,一位同学猜。
要求:
只做动作,不能发出声响,否则视为违规。
(有猫、狗、鸡、熊、狐狸)
2、 用乐器模仿动物的动作或声响。
3、 编歌词:
用自己喜爱的小动物编唱新歌词,并演唱给大家听(分小组)
4、 画一画,你喜欢的小动物(放背景音乐)
四、 小结。
介绍“伤熊事件”,学生谈谈感受,从中教育学生要爱护动物、保护动物。
课题:
总课时数:
第1课时
教学内容:
1、学唱歌曲:
我的小绵羊(曲谱)
2、读谱知识
教学目的:
1、认识上拨音记号并学习其唱法。
教学重点:
学唱歌曲:
我的小绵羊(曲谱)
教学难点:
认识上拨音记号并学习其唱法。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、学习读谱知识
1、启发性谈话(出示小黑板),让学生考虑一下与我们显示生活中看到的什么一样?
2、它的形状像波浪,所以它叫上波音。
上波音是由该音向上方的临音进行快速交替,师进行示范性讲解。
3、找出《我的小绵羊》旋律中共用了几次上波音。
回去练习上波音的写法及唱法。
三、学唱歌曲:
1、复习F调的音阶。
跟琴视唱各音。
2、集体识谱。
教师带领学生跟琴视唱曲谱。
课题:
我的小绵羊总课时数:
第2课时
教学内容:
1、学唱歌曲:
我的小绵羊(
2、综合训练
教学目的:
1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象,抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果;按要求进行节奏时值合练习,培养学生初步的音乐写作能力。
教学重点:
学唱歌曲:
我的小绵羊
教学难点:
用活泼、亲切的歌声演唱
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、学唱歌曲
1、集体演唱曲谱。
注意速度的变化。
2、有节奏的朗读歌词。
教师范唱歌词,请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理:
讨论:
你认为怎样演唱这首歌曲更好?
速度应该怎样处理?
练唱
三、综合训练:
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组?
讨论:
单音、双音和三个音的有什么不同音响效果?
2、教师引导学生分析:
第2题的那几个音音群相近?
结束句的音应该怎样?
3、讨论:
两人为一小组,看那组编写的好
视唱学生编写的旋律。
四、请同学们回家准备节目
课题:
我的小绵羊总课时数:
第3课时
教学内容:
1、欣赏:
快乐的罗嗦
教学目的:
通过欣赏,学习根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落的方法,领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力;感受我国西南地区民族音乐的韵味。
教学重点:
欣赏乐曲
教学难点:
根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、复习
1、请学生在黑板上写出上波音记号。
2、集体齐唱歌曲《我的小绵羊》。
三、小组展示:
各个小组以《我的小绵羊》为素材,各自准备节目,并演出。
看谁演得好。
评比出小组优胜,并加以奖赏。
四、欣赏
1、出现欣赏课题,跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲,请学生听主题音乐共出现了几次?
再听听用了什么乐器?
3、分段细听。
完整复听。
完成听听想想