我的小绵羊教学设计.docx

1、我的小绵羊教学设计我的小绵羊教学设计一、教学内容：1、聆听 不同情绪的音乐片段2、表演 歌曲我的小绵羊3、编创与活动 用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词二、教学目标：1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲我的小绵羊，启发学生想象小绵羊的可爱。3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。三、教材分析：我的小绵羊是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两部分构成。歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二部分由四乐句

2、加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。四、教学重难点：1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“”的字要唱的有力。2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。五、教具准备钢琴 录音机 多媒体课件 绵羊头饰 森林图景 油画棒 铅画纸 剪刀 智慧星星 双面胶六、教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、组织教学1、在我的小绵羊的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。2、教师面带笑容，唱师生问好歌。1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。2、与教师亲切问好。音乐

3、的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。二、创设情境1、律动开火车师 ：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？2、聆听三种不同情绪的音乐片段。师： 噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？抒情的音乐片段活泼的音乐片段低沉的音乐片段1、师生随着火车开啦的音乐有秩序、有节律的开火车。2、学生仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐表演出来。如：抒情的音乐片段蝴蝶、蜻蜓、小鸟活泼的音乐片段兔子、袋鼠、猴子低沉的音乐片段大象、乌龟、河马创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演

4、的过程中让学生主动参与音乐所塑造的形象，发挥学生的想象力和表现力。三、聆听歌曲1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？谜面：身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。2、师 ：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？3、师 ：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？5、师 ：小绵羊不肯出来怎么办？1、学生猜谜，谜底是“绵羊”。2、学生带着问题聆听歌曲，听完回答问题。3、学生再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽4、学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。5、学生各抒己见，用

5、歌声用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不仅引起悬念，而且加强了情感，创造了一种氛围来感染学生。音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。四、歌曲教学1、歌曲教学（1）注意演唱顺序。（2）听教师范唱。2、师： 羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？3、羊妈妈太爱自己的孩子了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？4、指导学生有感情地演唱歌曲。1、学唱歌曲（1）学生看大歌谱轻声跟范唱学习。（2）学生找出不会唱的乐句。（3）用慢速连接起来唱一唱。2、学生回答：焦急、紧张、难过学生

6、听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。3、学生回答：亲切、柔和4、学生随伴奏带演唱。让学生自己找出不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。通过设计一种情境来解决难点部分，可使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新。五、编创活动1、师：小绵羊可顽皮了，它边躲边偷偷叫着，好让妈妈找到它。小绵羊是怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。2、指导学生扮演小绵羊和寻羊者进行情境表演。3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？4、表扬小小创作家，颁发奖品。1、交流展示探究结果

7、，互相评价。2、学生分组合作，设计出了许多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，然后进行情景表演。3、小组讨论，用作画的方式选择一种动物进行创编歌词，然后逐一展示表演。4、师生、学生之间相互评价。给学生提供合作的机会，彼此相互启发、补充、交流，充分调动学生的学习积极性，让他们体验到与他人合作的愉悦；并通过评析，培养了学生自评及互评的能力。学生在画一画、唱一唱、演一演的活动中，激发他们的表现欲望，并在主动参与中展示他们的个性和创造才能，培养创新意识。六、总结深化1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加

8、美丽！3、在欢快的音乐声中结束本课教学。1、学生讨论回答：难过、没劲、伤心2、在音乐声中师生一起与小动物说再见。教育学生热爱大自然，培养他们保护动物的意识，并积极投入到实际行动之中去，在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶。教学目的：一、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲我的小绵羊，感受音乐所表现的生动鲜明的形象。二、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。三、通过编创动作、歌词，模仿动物的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。重、难点：一、掌握切分节奏X .X的唱法，并注意提示学生句尾两个音的不同（12与54）。二、注意充分发挥学生的想象

9、力，培养学生的创造意识。教具准备：钢琴、录音机、画有各种小动物图谱的大歌片、节奏苹果树、花草丛、小绵羊。教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐袋鼠按节奏做动作（模仿袋鼠的动作）。2、师生问好；课前一歌二、唱动物（学唱歌曲）1、导入：“我们都有自己喜欢的动物，你能把他们的叫声学出来吗？ ”“我也行，我还能用他们的声音唱歌呢，听”（放我的小绵羊伴奏，教师哼唱“咩”）2、用学生喜欢的动物声音跟伴奏哼唱歌曲。3、“可是，我的小绵羊不见了，它跑去了哪儿呢？（听歌曲录音）4、“能帮我找回小绵羊吗？”“不过，我的小绵羊只有听到这首歌才会走出来，我们一起学学好吗？”出示歌页，指出X X 和 X.X；12和54

10、的不同，并讲解反复记号和反复跳跃记号的知识，“”重音记号，演唱的时候要唱得有力。 5、 用听唱法唱会歌曲。三、 综合活动1、 唱着我的小绵羊到树丛中去寻找。2、在树丛里发现了鸟店（聆听音乐，学生随音乐发挥想象舞动）3、唱我的小绵羊继续寻找（加手脚伴奏）4、听，有动静！两只老虎（表演唱）5、唱我的小绵羊继续寻找（加动物叫声伴奏）6、节奏游戏：发现小袋鼠摘果子 这是一个明确时值比例关系的游戏，以趣味化的形式（摘了不同时值的果子，跑跳的速度就不同，学生可以跳一跳、摘一摘）出现。通过游戏学生不但掌握了X 、 X 、 X 的读法，还理解 了X X X，X X X 的时值比例关系。 7、编创活动：找到小绵

11、羊，听我的小绵羊音乐传羊，音乐停了由该学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词四、拓展延伸深化主题在这座美丽的大森林中，小动物们过着无忧无虑的生活，它们多开心哪！可是有些人却为了自己的利益，大肆宰杀野生动物，使很多动物都濒临灭绝的危险，同学们，让我们赶快行动起来，做保护动物的绿色使者，为保护野生动物的生态平衡献上自己的一份力量！ 教学目标】感受：感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。表现：培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。【教学重点、难

12、点】创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。【教学准备】多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。【教学过程】（一）听音乐进教室1. 教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。2. 师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？（意图：通过听��想��比，激活孩子们的思维。）（二）感受、探索、掌握1. 音乐练习森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放）2. 学生学唱3. 师：还能怎样填词？（学生讨论、创编、展示）（意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作

13、能力。）（三）听赏、新授、表演1. 导入：森林学校放假了，羊老师准备带领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？（课件播放我的小绵羊），学生聆听。师：大家听到了什么？“看”到什么？学生讨论，回答：（意图：培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。）2. 师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲我的小绵羊。3. 播放多媒体课体，唱老师。（1）老师边范唱边舞蹈。（2）哼唱。（3）师生对唱。（4）分组接龙唱。（5）难点乐句教师处理教唱。（6）感情和演唱技巧处理。（7）有感情的演唱歌曲。（意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特

14、点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。）4. 师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。5. 选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱我的小绵羊。（四）教师小结：师：今天我们和羊老师到草原作客，大家开心吗？对羊老师教我们的歌曲还满意吗？但羊老师还有些伤心，为什么？（同时播放电视��藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。）课题:可爱的动物我的小绵羊教学目标:1. 通过学

15、唱我的小绵羊以及各种动物游戏，感受动物带给我们的乐趣，培养学生保护动物的意识。2. 通过编创歌词、模拟动物的动作、叫声等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教具准备：电子琴、录音机、动物头饰、歌谱、打击乐器教材分析：重点：歌词创编，以及模仿动物。难点：区别两个尾音“12”与“54”的音高。教学过程：一、 新课导入1、 师生互问好。2、 放动物说话音乐，做律动。3、 以猜谜语的形式，导入新课。头上两只弯弯角，一身雪白卷卷毛。不吃肉来专吃草，你说他到底是个啥？二、 学习歌曲我的小绵羊（贴歌谱）1、 初听：找一找这首歌曲中出现了什么谱号？2、 复听：想一想有了这些符号，它唱的顺序应该

16、是怎样？3、 第三遍：跟音乐哼唱歌曲。4、 拿出道具小绵羊启发：想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。5、 歌曲处理A、 在演唱歌曲时，注意歌中带有“ ”的字要唱得有力。B、 句尾两个音不同：“12”与“54”不要唱错了。6、 分组演唱，互相评价：看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。三、 做游戏，编歌词。1、 猜动物：老师拿出一张动物卡片，一位同学做动作，一位同学猜。要求：只做动作，不能发出声响，否则视为违规。（有猫、狗、鸡、熊、狐狸）2、 用乐器模仿动物的动作或声响。3、 编歌词：用自己喜爱的小动物编唱新歌词，并演唱给大家听（分小组）4、 画一画，你喜欢的小动物（放背景音乐

17、）四、 小结。介绍“伤熊事件”，学生谈谈感受，从中教育学生要爱护动物、保护动物。课题： 总课时数：第1课时教学内容：1、学唱歌曲：我的小绵羊（曲谱） 2、读谱知识教学目的：1、认识上拨音记号并学习其唱法。教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊（曲谱）教学难点：认识上拨音记号并学习其唱法。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、学习读谱知识1、启发性谈话（出示小黑板），让学生考虑一下与我们显示生活中看到的什么一样？2、它的形状像波浪，所以它叫上波音。上波音是由该音向上方的临音进行快速交替，师进行示范性讲解。3、找出我的小绵羊旋律中共用了几次上波音。 回去练习上波音的写法及唱法。三、学唱歌

18、曲： 1、复习F调的音阶。跟琴视唱各音。 2、集体识谱。 教师带领学生跟琴视唱曲谱。课题：我的小绵羊 总课时数：第2 课时教学内容：1、学唱歌曲：我的小绵羊（ 2、综合训练教学目的：1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。 2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、学唱歌曲 1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。 2、有节奏的朗读歌词。 教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱

19、。 跟琴唱歌曲。 3、处理： 讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？ 速度应该怎样处理？ 练唱三、综合训练： 1、教师在键盘上分别弹奏各音。 请学生说出教师弹奏的是哪一组？ 讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？ 2、教师引导学生分析： 第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？ 3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好 视唱学生编写的旋律。四、请同学们回家准备节目课题：我的小绵羊 总课时数：第3课时教学内容：1、欣赏：快乐的罗嗦教学目的：通过欣赏，学习根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落的方法，领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；感受我国西南地区民族音乐的韵味。教学重点：欣赏乐曲教学难点：根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、复习 1、请学生在黑板上写出上波音记号。 2、集体齐唱歌曲我的小绵羊。三、小组展示： 各个小组以我的小绵羊为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。评比出小组优胜，并加以奖赏。四、欣赏1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？3、分段细听。完整复听。完成听听想想