幼儿园中班语言电子备课.docx

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幼儿园中班语言电子备课

幼儿园中班语言

电

子

备

课

周妍

2015.09

一、现状分析

优点：

本班幼儿接触的语言活动类型有：

童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

缺点：

本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标

（1）能集中注意力倾听别人谈话，不打断别人的话。

乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。

能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。

学习围绕一定的话题谈话，不跑题。

学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。

继续学习交往语言，提高语言交往能力。

（2）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。

能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

（3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。

学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。

（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。

学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。

能根据作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。

（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。

懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。

在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。

喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。

（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。

（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。

（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心，提高其语言表达能力。

四、进度安排

1.紧急电话11.亲亲绿色

2.七彩虾12.五颜六色的伞

3小老鼠和落叶13.春天的花儿

4.自行车上的娃娃14.大黄猫进城

5.迪迪医生15.欢迎秋爷爷

6.胖胖猪感冒了16.神奇的奶牛

7.我不想生气17.快乐的小公主

8.春在哪里18.掉进泥潭的小象

9.山羊伯伯开水果店19.小熊的帽子

10.小灰兔找太阳

一、紧急电话

【活动目标】

1、理解故事内容，学讲故事的情节。

　2、知道有关的常识：

火警、匪警等。

　3、赞扬小老鼠帮助老人，知道帮助他人是很好的。

【活动准备】

　故事中角色纸偶：

老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。

【活动指导】

　1、丰富幼儿的有关常识，进行谈话：

　　“如果着火了应该怎么办？

”“火势大了应该找谁灭火？

”“怎样给消防队员打电话？

”先一说灭火的一般常识，介绍消防队和消防车，告诉幼儿怎样打火警电话（出示火警电话119）。

　　“如果有坏人来抢劫怎么办？

”“请谁来保护我们？

”“怎样打匪警电话？

”说一说对付坏人的一些常识，介绍警察的职能，告诉幼儿怎样打匪警电话（出示匪警电话110）。

　2、引起听故事的兴趣：

“你们知道小老鼠吗？

听说过小老鼠会打电话吗？

现在就讲一个小老鼠打电活的故事。

”

　　教师告诉故事名字，讲故事给幼儿听。

讲完后让幼儿回忆：

“故事里有准？

”

　3、出示纸偶“老鼠”，以老鼠的口吻说：

“我是这只打电话的老鼠，你们喜欢听我的故事吗？

这回听故事要把我的事记下来，我打了几次电话，每次是给谁打的？

结果怎么样？

”

　　教师操纵故事的角色纸偶，边演示边讲故事。

4、讲完故事后，教师操纵老鼠纸偶提问，在问答的过程中教幼儿复讲故事：

　　“小朋友，我是怎样学会打电话的？

”复讲第1、2段。

　　“我第一次打电话打到哪里去了？

结果怎么样？

”复讲第3—7段。

　　“我第二次打电话打到哪里去了？

结果怎么样？

”复讲第8—10段。

　　“我第三次给哪里打电话？

为什么打电话？

结果怎么样？

”复讲第1l段至完。

　5、带领幼儿复讲故事。

二、七彩虾

【活动目标】

　1、理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。

　2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。

【活动准备】

　多媒体课件《七彩虾》。

【活动过程】

　一、幼儿完整欣赏故事。

（播放故事录音）

　　1、故事的名字叫什么？

（七彩虾）

　　2、故事里讲到了谁？

（虾公公、小青鱼）

　二、幼儿分段欣赏故事。

　　1、小青鱼是什么时候出来的？

它来找虾公公干什么呢？

它对虾公公说了什么？

听一听故事里是怎么说的。

（播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段）

　　2、虾公公到了河面上，看到了什么？

（播放多媒体课件）

　　3、彩虹是什么样子的？

　　4、虾公公把彩虹当作什么了？

它是怎么说的？

小青鱼怎么说的？

　　5、虾公公独自往前游时发生了什么事？

小青鱼看到后是怎么做的？

彩虹不见了，虾公公是怎么说的？

它的心情怎样？

（学习词语：

闷闷不乐）你觉得可以怎么来安慰虾公公呢？

　　6、小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公？

　　7、你喜欢小青鱼吗？

　　帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。

　　三、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。

　　虾公公、小青鱼后来怎样了？

　　1、请和你的好朋友讲一讲。

　　2、请个别幼儿讲述。

三、小老鼠和落叶

【活动目标】

1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。

2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。

【活动准备】

　经验准备：

幼儿已有的有关秋天的经验。

物质准备：

图片若干幅。

【活动过程】

一、完整欣赏。

1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。

（在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。

）

2、提问

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里的小老鼠们在干什么？

二、出示挂图，分段理解故事内容。

1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。

（1）小老鼠们是什么时候出生的呀？

（简单的进行提问即可）

（2）小老鼠往洞外一看发现了什么？

　（小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦？

扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？

请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看）

　2、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。

（1）出示图片，提问：

小老鼠们是怎么扫落叶的？

　（让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。

）

（2）教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。

　　（故事：

小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……）

　　（3）请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。

　3、继续讲述故事，直至结束。

（1）小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀？

（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？

　　（3）鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？

　　（教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。

）

　4、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上适宜的工具）

三、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。

　　幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。

四、自行车上的娃娃

【活动目标】

　1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。

　2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。

【活动准备】

　1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

　2、挂图<自行车上的娃娃>。

　3、语言磁带。

【活动过程】

　一、教师创设情境，引出话题。

　师：

滴答滴答，下雨啦！

那么，雨中的人们是什么样子呢？

　　师：

下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗？

都有些什么颜色呢？

　　教师出示挂图：

你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？

（如：

他们像不倒翁、像木偶）

　　教师总结：

他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。

　　师：

请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。

　二、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。

　三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。

　　师：

老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢？

（因为老爷爷穿上了灰色的雨衣）

　　师：

那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？

　　教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。

　四、朗诵散文诗，感受雨中意境。

　　师：

现在我们来念念这首有趣的散文诗。

　　教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。

【活动延伸】

　　1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。

　　2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。

　　3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人

五、迪迪医生

【活动目标】

　　1、感知故事情境，知道生病要去看医生。

　　2、能仔细观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。

　【活动准备】

　　课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）

　【活动过程】

　　一、动物生病了。

　　1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？

（引导孩子仔细观察画面）

　　你怎么知道他们感冒了呢？

（鼻涕都流出来了）

　　你知道他们是谁吗？

（根据动物局部特征猜测）

　　2、大胆介绍自己的办法。

　　3、教师小结：

发现生病了最好的办法是马上去看医生。

　　（价值分析：

这里我采用了直接出示图一，让孩子们根据自己的经验及观察来说说小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道接受治疗的重要性。

在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己根据动物的局部来观察，并能说自己是认为什么动物的理由。

）

　　二、欣赏故事《迪迪医生》。

　　1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？

介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！

　　2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。

教师讲故事，幼儿欣赏。

　　3、提问：

　　乌龟爷爷生了什么病？

迪迪医生怎么给他治病的？

乌龟爷爷有没有哭？

你们会哭吗？

　　大象伯伯得了什么病？

迪迪医生怎么给他治病的？

大象伯伯怎么做的？

　　小猴弟弟得了什么病？

迪迪医生用什么方法治病的？

小猴弟弟怎么做的？

　　三、我们一起来学学迪迪医生。

　　1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。

　　2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换。

　　（价值分析：

最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒服的地方，配合医生的治疗，同时也为我们的“角色游戏小医院”积累相关的经验。

）

六、胖胖猪感冒了