幼儿园中班语言电子备课.docx

1、幼儿园中班语言电子备课幼儿园中班语言电子备课周妍2015.09一、现状分析优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。二、教学目标（1）能集中注意力倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。 （2

2、）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 （3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。 （4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。 （5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增

3、强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。三、具体措施（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

4、（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心，提高其语言表达能力。四、进度安排1. 紧急电话 11. 亲亲绿色2. 七彩虾 12. 五颜六色的伞3小老鼠和落叶 13. 春天的花儿4.自行车上的娃娃 14. 大黄猫进城5.迪迪医生 15. 欢迎秋爷爷6. 胖胖猪感冒了 16. 神奇的奶牛7. 我不想生气 17. 快乐的小公主8. 春在哪里 18.

5、 掉进泥潭的小象9. 山羊伯伯开水果店 19. 小熊的帽子10. 小灰兔找太阳 一、紧急电话【活动目标】1、理解故事内容，学讲故事的情节。2、知道有关的常识：火警、匪警等。3、赞扬小老鼠帮助老人，知道帮助他人是很好的。【活动准备】故事中角色纸偶：老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。【活动指导】1、丰富幼儿的有关常识，进行谈话：“如果着火了应该怎么办？”“火势大了应该找谁灭火？”“怎样给消防队员打电话？”先一说灭火的一般常识，介绍消防队和消防车，告诉幼儿怎样打火警电话（出示火警电话119）。“如果有坏人来抢劫怎么办？”“请谁来保护我们？”“怎样打匪警电话？”说一说对付坏人的一些常识，介绍警察的职

6、能，告诉幼儿怎样打匪警电话（出示匪警电话110）。2、引起听故事的兴趣：“你们知道小老鼠吗？听说过小老鼠会打电话吗？现在就讲一个小老鼠打电活的故事。”教师告诉故事名字，讲故事给幼儿听。讲完后让幼儿回忆：“故事里有准？”3、出示纸偶“老鼠”，以老鼠的口吻说：“我是这只打电话的老鼠，你们喜欢听我的故事吗？这回听故事要把我的事记下来，我打了几次电话，每次是给谁打的？结果怎么样？”教师操纵故事的角色纸偶，边演示边讲故事。4、讲完故事后，教师操纵老鼠纸偶提问，在问答的过程中教幼儿复讲故事：“小朋友，我是怎样学会打电话的？”复讲第1、2段。“我第一次打电话打到哪里去了？结果怎么样？”复讲第37段。“我第二

7、次打电话打到哪里去了？结果怎么样？”复讲第810段。“我第三次给哪里打电话？为什么打电话？结果怎么样？”复讲第1l段至完。5、带领幼儿复讲故事。 二、七彩虾【活动目标】1、理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。【活动准备】多媒体课件七彩虾。【活动过程】一、幼儿完整欣赏故事。（播放故事录音）1、故事的名字叫什么？（七彩虾）2、故事里讲到了谁？（虾公公、小青鱼）二、幼儿分段欣赏故事。 1、小青鱼是什么时候出来的？它来找虾公公干什么呢？它对虾公公说了什么？听一听故事里是怎么说的。（播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段）2、虾公公到了河面上，看到了什么？（播放多

8、媒体课件）3、彩虹是什么样子的？ 4、虾公公把彩虹当作什么了？它是怎么说的？小青鱼怎么说的？ 5、虾公公独自往前游时发生了什么事？小青鱼看到后是怎么做的？彩虹不见了，虾公公是怎么说的？它的心情怎样？（学习词语：闷闷不乐）你觉得可以怎么来安慰虾公公呢？ 6、小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公？7、你喜欢小青鱼吗？ 帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。三、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。虾公公、小青鱼后来怎样了？1、请和你的好朋友讲一讲。2、请个别幼儿讲述。三、小老鼠和落叶【活动目标】1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。2、理解故事内容，能完整

9、复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的有的有的还有的”的句式。【活动准备】经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。物质准备：图片若干幅。【活动过程】一、完整欣赏。1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。（在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。）2、提问（1）故事的名字叫什么？（2）故事里的小老鼠们在干什么？二、出示挂图，分段理解故事内容。1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。（1）小老鼠们是什么时候出生的呀？（简单的进行提问即可）（2）小老鼠往洞外一看发现了什么？ （小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦

10、？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看）2、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。（1）出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？（让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。） （2）教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。（故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶）（3）请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。 3、继续讲述故事，直至结束。（1）小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀？（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？（3）鼠妈妈是怎么对小老鼠说的

11、？（教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。）4、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上适宜的工具）三、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。 幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。四、自行车上的娃娃【活动目标】1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。【活动准备】1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。2、挂图。3、语言磁带。【活动过程】一、教师创设情境，引出话题。 师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？ 师

12、：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗？都有些什么颜色呢？ 教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？（如：他们像不倒翁、像木偶） 教师总结：他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。师：请你听一听散文诗自行车上的娃娃。二、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。 师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢？（因为老爷爷穿上了灰色的雨衣）师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。四、朗诵散文诗，感受雨中意境。 师：现在我们来念念这首有趣的散文诗。

13、教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。【活动延伸】1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。 3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人五、迪迪医生【活动目标】1、感知故事情境，知道生病要去看医生。2、能仔细观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。【活动准备】课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）【活动过程】一、动物生病了。 1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子仔细观察画面）你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了）你知道他们是谁吗？（根据动物局部特征猜测）2、大胆介绍自己的办法。3、教师小

14、结：发现生病了最好的办法是马上去看医生。 （价值分析：这里我采用了直接出示图一，让孩子们根据自己的经验及观察来说说小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己根据动物的局部来观察，并能说自己是认为什么动物的理由。）二、欣赏故事迪迪医生。 1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！ 2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿欣赏。3、提问： 乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？ 大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？ 小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？三、我们一起来学学迪迪医生。1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换。 （价值分析：最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒服的地方，配合医生的治疗，同时也为我们的“角色游戏小医院”积累相关的经验。）六、胖胖猪感冒了