初中语文古诗词分类赏析-PPT.ppt

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,古诗词分类鉴赏,题型回忆,观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、作者登临碣石看到了怎样的景象？

请用生动的语言加以描述答：

那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。

山岛之上树木丰茂，生机盎然。

随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。

2、自选角度赏析诗句

（1）水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

答：

实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。

动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。

（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

答：

借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。

表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。

3、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？

答：

通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。

次北固山下客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达?

归雁洛阳边。

1.说说“阔”和“悬”的妙处。

答：

“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。

风顺风和，风儿高悬。

“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。

2.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。

答：

“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。

3.任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。

（1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

（2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。

（3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。

（4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。

（5）两句诗对偶工整，形象生动。

4.哪个意象可以表达作者的感情？

题型总结,1.意象含义分析。

2.诗中描绘了什么画面？

3.概括首联/颔联/颈联/尾联的内容？

4.品味关键语句？

5.“”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？

试简析好在哪里？

6.诗中运用了什么表现手法?

有什么作用？

7表现手法的作用？

8.“”（诗句）运用了什么修辞手法？

表达效果如何？

9.这首诗表达了诗人怎样的情感？

术语梳理,表达方式知多少？

表现手法知多少？

修辞手法知多少？

总结（术语及答题技巧）1.表达方式记叙、描写、抒情（直接抒情,间接抒情）、议论2.表现手法借景抒情、寓情与景（抒情方式）,托物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、比兴、正侧（面）结合,化用典故,动静结合等3.修辞手法比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问4.语言特色清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁、沉郁顿挫、有感染力等等5.意境幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等等6.意象：

人、事、物、景等,1.意象含义分析：

表层含义+深层含义2.诗中描绘了什么画面？

抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+适当修辞（表达）3.概括首联/颔联/颈联/尾联的内容：

简洁概括4.品味关键语句：

含义+手法（修辞、表现手法）+表达作用（情感）5.“”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？

试简析好在哪里手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）6.诗中运用了什么表现手法?

有什么作用？

手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义主旨情感）7表现手法的作用：

手法+表达作用（句意+文义主旨情感）8.“”（诗句）运用了什么修辞手法？

表达效果如何？

手法（修辞手法）+表达作用（情感）9.这首诗表达了诗人怎样的情感？

总结：

寻找意象（物/人）描写画面（景/事）赏析词句（手法+特点）理解意境（特点）体会情感“法事情人”（同阅读）,炼字公式：

（解释含义）+描述景象+表达效果,宗旨,词不离句，句不离篇,炼句一般公式：

（运用手法）+描述景象+表达效果,练一练,

（一）雪梅宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须雪三分白，雪却输梅一段香。

【注】降（xing）：

服输。

阁：

同“搁”，放下。

评章：

评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。

1从“差、欠、逊、少”等字中选择一个填入原诗中的空白处，应为。

2这首诗揭示了怎样的人生哲理?

一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。

逊,

（二）菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

1第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？

2诗人喜爱菊花的原因是什么？

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）。

表达了诗人对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

表现了诗人赏菊入迷、流连忘返的情景。

（三）北陂杏花宋王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

【注】陂（bi）：

池塘。

王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。

此诗写于他的晚年。

1.“一陂春水绕花身”一句中“绕”字用得很精妙，请你结合诗境简要赏析。

借杏花被风吹落池中犹能保持纯洁，表现了诗人改革虽然失败，但仍不改初衷的心态。

“绕”字，生动地写出了“春水”对“花身”的爱惜、护卫和滋润，突出杏花生长环境的清澄幽洁。

2.诗人代花立言，“作雪”而决不“成尘”，表现了诗人怎样的心态？

（一）天净沙江上元张可久嗈嗈落雁平沙，依依孤鹜残霞，隔水疏林几家。

小舟如画，渔歌唱入芦花。

【注】嗈嗈（yng）：

雁鸣叫声。

依依，轻飞的样子。

1.这首词描绘了暮秋江上（时间）的景色和渔家的生活情景。

2.此词表现了作者怎样的思想情感？

傍晚/黄昏,表现了作者对恬淡闲适生活的热爱之情。

从容闲适/宁静恬美,

（二）田园乐唐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

1.诗的一、二句描绘了雨后的春天早晨怎样的景象？

清新明丽、清幽恬美、富有情趣、生机盎然2.结合诗的三、四两句具体说说作者的“田园乐”乐在哪些方面。

乐在清新幽雅的自然环境，更乐在闲适、随性的心境。

（三）雨过山村唐王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

【注】浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。

1.诗的一二两句，写出了山村的氛围。

2.古典诗词讲究炼字，末句的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。

“闲”字写栀子花无人采摘，烘托出庭院中一片幽静的气氛，同时衬托农事的繁忙，表达了诗人对山村宁静、和谐生活的喜爱之情。

宁静、幽美,

（一）南乡子唐李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。

1.这首词所要表现的主旨是。

2词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。

借景抒情，用烟、雨、落花及鹧鸪的叫声来渲染思乡之情。

思乡之愁,

（二）闽中秋思唐杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

1这首诗中“匀”“弄”二字用得很精妙，请你选择其一结合诗境简要赏析。

“匀”字，运用拟人修辞，极生动地勾画出雨的细密、轻柔，将那大片大片的紫菊之色，浸润得浓淡均匀。

“弄”字，以拟人的手法将“风”人格化，在风的吹动下，蕉叶声声有韵，极富情致。

2“只堪图画不堪行”，跋涉异乡的诗人将极其美妙的风景与不堪行走的矛盾娓娓道出，含蓄地表达了怎样的情感？

含蓄地表达了诗人浓浓的乡愁，灼灼的思念之情。

（一）闺怨唐王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

1首句的“”三字写出了女主人公天真浪漫、富于幻想的情态。

2“忽”历来为人称道，你认为它好在哪里?

“忽”取“忽然”之意。

闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，淋漓尽致地表达了少妇由喜悦到伤感的情绪变化。

不知愁,古诗词鉴赏有秘诀吗?

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积累,再见,1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。

一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。

2朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。

在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。

3朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。

记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。

4草书特点是结构简省，笔画连绵；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，平正而不呆，齐整而不拘。

5行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。

6.会赏析其语言，如从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；7.从作家作品的语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美。

8.本题考查中心论点的提炼。

从文章的标题“如何看待数字时代的文学评论”来看，文章的中心论点是对这一论题的回答。

解答时，我们要在整体阅读的基础上，从文中找出最能回答该问题的句子，作为本文的中心论点。

9.使用了举例论证，以人们对待周六观点这个电视栏目的态度为例，具体有力的论证了关于评论的影响力:

评论是否有效取决于其具体内容，评论也绝不是简单的对与错的问题。

为下文引出中心论点作铺垫。

10培根是英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家之一。

从他的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者如何在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。