Unit4My home.docx

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Unit4Myhome

Unit4MyHome

教学目标与要求:

1.能听懂,会说句子Thisismyhome.It'sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed等并能在实际情景中运用

2.能运用所学句型询问,猜测人或物的位置,并做出相应的回答

3.能掌握四会单词home,room,shool,classroom,door,window,desk,chair,bed等

4.通过学唱歌谣,培养学生的语言节奏感

5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作

6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事

7.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称,鼓励学生大胆设想自己未来的家居

8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣

课时安排:

6课时

第一课时:

A（let'slearnLet'sdo）C（Let'ssing）

第二课时:

A（Let'stalkLet'splay）C（Goodtoknow）

第三课时:

A（ReadandwriteWriteandsay）C（Let'splay）

第四课时:

B（Let'slearnLet'sdo）C（Tasktime）

第五课时:

B（Let'stalkLet'schant）Writeandsay）C（Storytime）

第六课时:

B（ReadandwriteWriteandsay））C（Let'scheck）

第一课时（p46,55）

一.预习提示

说说我的家如Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedrom...

二.教学目标

1.能听懂,会说句子Thisismyhome并能简单描述自己的房间

2.听、说、认读单词：

study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

3.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作

4.会唱歌曲MyBedroom

三.教学重难点

1.听、说、认读单词：

study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.学习表示指令的词组。

3.单词study,bathroom,bedroom的发音。

四.教具准备：

1.教材相配套的教学课件［Unit4Let’slearn/A］

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词

4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。

5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。

五.教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?

Itisinthebox.

Whereisthedoll?

Itisonthebox.

Whereisthedoll?

Itisunderthebox.

Whereisthebox?

Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?

Heisinthevan.

Whereisthemonkey?

Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?

Itisinthecar.

Whereistheboy?

Heisonthetrain.

Whereisthenurse?

Sheisonthebus.

Whereisthegirl?

Sheisinthetruck.

Whereisthebird?

Itisonthebridge.

二、呈现新课（Presentation）

1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：

Whatarethey?

学生回答：

Theyarebooks.教师接着自问自答：

Wherearethebooks?

Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。

教师用动作帮助学生理解词义：

Wereadthebooksinthestudy.

2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：

Aretheremanybookshere?

Isitastudy?

学生回答：

No.教师肯定学生的回答：

Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。

3.教师出示bedroom的图片，问学生：

What’sinit?

当学生回答出bed时，教师说：

Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。

4.教师出示bathroom的图片，问学生：

Isthisastudy?

Isthisalivingroom?

Isthisabedroom?

学生会回答：

No.教师告诉学生：

Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

5.教师出示kitchen的图片，问学生：

Isthisabathroom?

教师可让学生用中文说出这是哪儿。

然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。

教师可请学生看图片说句子：

Thisisakitchen.

6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：

Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?

Whatarethey?

7.让学生观看本部分教学课件。

[使用Unit4Let’slearn/A]

8.教师提问：

Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?

学生回答：

Yes.教师：

Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

9.让学生听录音，跟读课文。

10.教师出示单词卡，让学生认读单词。

11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。

教师：

WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveasleepinthe___________.

12.Let’sdo:

1）教师播放录音，学生跟唱。

2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。

教师：

Gotothelivingroom.学生：

WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。

4）教师奖励优秀小组。

三、趣味操练（Practice）

1.抢读单词

这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词

卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

1.摸宝说英语　

教师准备好本课的单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。

将卡片和图画放入一只

不透明的袋子里。

游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

四、扩展性活动（Add-activities）

Let’ssing:

《MyBedroom》

板书设计：

六.当堂检测

连线

bedroom起居室

livingroom厨房

kitchen卫生间

bathroom书房

study卧室

教后反思：

学生能掌握新单词的汉语意思。

第二课时（p47,55）

一.预习提示

想一想你知道的方位词有哪些

二.教学目标

1.能听懂会说Isitonyourdesk?

Isitinyourpencil-box?

Isitinyourdesk?

Isitunderyourbook?

Yes,itis.No,itisn’t并能应用

2.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称

三.教学重难点

1.Isitin/on/under/…?

Yes,itis.No,itisn’t.

2.词汇：

isn’t

3.itis连读，isn’t

四.教具准备

1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2教材相配套的教学课件［Unit4Let’stalkA］

3.教材相配套的教学录音带

五.教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.做游戏：

教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

2.做A部分Let’sdo的游戏。

一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。

3.Singasong“Mybedroom”.

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师对一个学生说：

Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?

Whereisit?

让学生回答以上问题。

教师继续对其他学生说：

Ihave….Doyouhaveit?

Whereisit?

让学生回答：

It’sin/on/under…

2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：

Isitonyourdesk?

Isitinyourpencil-box?

Isitinyourdesk?

Isitunderyourbook?

在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。

3.做猜一猜的游戏。

教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。

让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。

把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?

来猜，另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。

教师所给的单词是：

desk,bed,cat,chair,TV,sofa,b