新版PEP五年级下册册教案Unit1Myday.docx
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新版PEP五年级下册册教案Unit1Myday
五年级下册英语教学教案
课题
Unit1Myday
课型
新授
课时
6课时
教
学
目
标
1.能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。
2.能听、说、认读本单元的三会单词和词组。
3.能描述一天中的生活起居情况以及周末活动情况，并和他人能就相关问题进行讨论。
4.能准确运用频度副词进行问答，如：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusuallycleanmyroom.
5.掌握字母组合cl,pl在单词中的发音。
6.能听懂、会唱歌曲“Myweekend”。
7.能理解并掌握A、B部分的“Let’stalk”中的对话。
8.能听懂“Let’scheck”部分的听力内容并完成相应的任务。
9.能完成“Let’swrapitup”部分的归类任务，总结学过的动词短语。
10.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
11.鼓励学生养成良好的作息习惯，了解同学的日常活动，增加彼此之间的了解。
12.训练学生的角色扮演能力，引导学生在调查、询问和自主学习的过程中学会思考，知道如何更好地安排日常活动。
教学
重点
1.掌握本单元的词汇。
2.能运用句型Whendoyoudomorningexercises/…?
及其答语谈论日常活动的时间。
3.能运用句型Whatdoyoudoontheweekend/…?
Iusually/sometimes/…谈论日常活动。
4.能理解并掌握A、B部分的“Let’stalk”中的对话。
教学
难点
1.单词at放在具体的时间点前面，表示“某个具体的时间”。
2.句型“Whendoyou…?
”和“Whattimeisit?
”的答语。
3.能描述一天中的生活起居情况以及周末活动情况，并和他人就相关问题进行讨论。
教学
准备
1、录音机和相关的录音带，教学光盘。
2、教学卡片。
教学过程
个性调整
TheFirstPeriod
教学内容：
A.Let’slearnA.Askandwrite
课时目标：
1.能听、说、读、写本课时的单词exercise和动词短语eatbreakfast,domorningexercises,have…class,playsports,eatdinner。
2.能听、说、认读单词：
a.m.,p.m.
3.能听懂问句Whendoyoudomorningexercises/…?
并作出相应的回答。
4.能完成“Askandwrite”部分对话任务。
5.体验学习英语的快乐，培养学习英语的兴趣。
6.引导学生关心、了解同学的日常生活。
课时重点：
1.掌握“Let’slearn”部分的四会和三会词汇。
2.能在情景中正确运用句子Whendoyoudomorningexercises/…?
及其答语。
教学难点：
1.“at+时间点”表示“某个具体的时间点”。
2.单词a.m.和p.m.的含义和运用。
3.单词exercise的发音。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Welcomebacktoourclass.How’syourwintervacation?
Ss:
Great!
/Justsoso.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
二、课前预习（Preview）
1.用课件呈现打量已经学过的动词短语，并让学生快速认读。
2.请一位学生做代表朗读短语，其他学生做相应的动作。
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’sLearn
（1）教师拿出一个挂钟，把挂钟调到任意一个时间点，复习句型：
Whattimeisit?
It’s…
（2）教学新词汇：
①教师做“做早操”动作，并问“WhatamIdoingnow?
”，引出domorningexercises的教学。
用句型“Iusuallydomorningexercisesat…”操练。
②教师用同样的方法引出动词短语eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner的教学。
③教师板书新词汇。
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读动词短语和对话。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（4）教师把情景图中出现的几个时间点写在黑板上。
介绍a.m.和p.m.的用法。
（5）请两位学生站起来示范读对话。
（6）学生同桌合作，根据情景图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。
（7）请两三对学生上讲台表演对话。
2.Askandwrite
（1）学生同桌互读本部分的8个动词短语和时间，并说说这些动词的汉语意思。
（2）学生同桌相互调查彼此的作息时间表，并把时间填在横线上。
（3）教师请一位学生和自己示范读对话。
（4）学生同桌合作，根据调查结果进行对话。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.游戏：
Guess!
WhatamIdoing?
教师随意做有关本课时词语的动作，全班学生说出相应的动词短语。
2.课堂练习——英汉互译：
①getup__________
②domorningexercises___________
③eatbreakfast_____________
④吃正餐______________
⑤上英语课________________
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.仿照录音读“Let’slearn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。
2.在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3.完成《小屋》本课时练习。
4.预习下节课的内容。
板书设计：
Unit1Myday
TheFirstPeriod
domorningexerciseseatbreakfasthaveEnglishclass
playsportseatdinner
-Whendoyoudomorningexercises?
-At7o’clock.
-Whendoyougetup?
-Igetupat6:
00a.m.
TheSecondPeriod
教学内容：
A.Let’stryA.Let’stalk
课时目标：
1.能听、说、认读单词when,after,start,usually,Spain和late。
2.能听懂、会说句型Whendoyouusually…?
并能在实际情景中灵活运用。
3.能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容选择正确的图片。
4.鼓励学生多用英语进行交流，培养学生的合作交流能力。
课时重点：
1.能听、说、认读单词when,after,start,usually,Spain和late。
2.能听懂、会说句型Whendoyouusually…?
并能在实际情景中灵活运用。
教学难点：
1.单词after的用法。
2.单词usually表示的频率及其用法。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
二、课前预习（Preview）
学生同桌相互谈论自己进行某项日常活动的时间。
如：
S1:
Whendoyoueatdinner?
S2:
At7:
00p.m.
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’stry
（1）介绍听力任务：
ZhangPengandPedraaretalkingnow.Nowlet’slistentothetape.Afterlistening,pleaseticktheplacewhereZhangPengandPedroare.
（2）播放录音，学生根据录音内容，完成练习。
（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。
2.Let’stalk
（1）出示本部分的情景图并介绍情景图内容。
T:
Lookatthepicture.ZhangPengandPedroarewalkingtogether.They’retalkingaboutsomething.Doyouwanttoknowwhatthey’retalkingabout?
Let’slistentothetapeandsee.
（2）播放教学录音，学生边听录音边画出对话中的生词和重难点句子。
（3）用对话形式引出新单词。
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s…
T:
Ifwewanttoknowthetime,wecanalsoask,“Whenisit?
”Nowpleaseanswermyquestion.Whenisit?
Ss:
It’s…
T:
Whendoyoubeginourclass?
Ss:
At…
T:
Yes,westartourclassat…Whatclassdoyouhaveafter9:
00?
Ss:
Wehave…after9:
00.
T:
WhendoweusuallyhaveEnglishclassonMondays?
Ss:
WeusuallyhaveEnglishclassat…onMondays.
T:
PedroisZhangPeng’sclassmate.Whereishefrom?
（出示西班牙国旗）
Ss:
Spain.（学生可能用汉语回答）
T:
Whoislatetoday?
Ss:
…
（4）教师把生词写在黑板上，并带领学生读几遍。
whenafterstartusuallySpainlate
（5）再次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。
（6）第三次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。
①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?
②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?
③WhendoesPedrousuallyeat
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