小学心理健康教育《你出生的那个晚上》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学心理健康教育《你出生的那个晚上》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学心理健康教育《你出生的那个晚上》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】你出生的那个晚上心理健康小学

【教学目标】

1.通过本课使得学生体验到自己的生命是珍贵的，自己的生命是非常美好的。

2.在活动中使得学生感受到成长过程中来自亲人的爱的滋养和美好的期许。

3.通过本课使得每一个学生发现自己拥有的美好，并且能够引导学生珍惜这些美好，在生活中用自己的实践行动将这份美好散发光彩。

【教学准备】课件、小故事、生命感动卡、初心卡

【教学过程】

一、导入新课

同学们，我们现在正安静地坐在椅子上。

我们的手没有动，我们的脚也没有动，我们的背挺得很直……但是，如果我们仔细地体察自己的身体，我们就会发现，我们的身体有个地方它正在轻轻地、缓缓地动着。

有没有同学观察到了？

预设：

心跳

心脏的跳动可不是缓缓的、慢慢的，而是砰砰的。

预设：

呼吸

是的，我们的身体还在缓缓地呼吸。

呼吸和心跳都是我们生命的象征。

我们呼吸到这个世界上的第一口空气是在什么时候呢？

预设：

出生的时候

那我们今天就一起来学习新的一课《你出生的那个晚上》。

【设计意图】由呼吸导入本课，让学生的身体和心灵都静下来，才能体察到自己的呼吸。

呼吸是生命的象征，进而引出本课。

二、热身破冰——迎接生命的礼物

下面我们先进行一个小活动，请同学们安静地站起来，全班手拉手围成一个大圆圈，面对圆心站立。

下面请同学们想一想，我们在迎接新生命的时候，都会做哪些事情？

1.用一个动作代表迎接新生命的准备；

2.边做边说明动作的意义；

3.全班同学一起来模仿这个动作。

活动结束后，请同学们安静地坐回座位上。

分享一下，刚才获得活动体验和感受。

【设计意图】体验激发情绪，行为改变认知。

学生在自己亲身做这些动作的过程，获得自己的体验，激发内心感受。

准备的动作越多，越能感受到亲人们迎接生命的喜悦和隆重。

从而感受到自己生命的可贵。

三、绘本故事《你出生的那个晚上》

每一个生命的出生都有着属于它的故事，下面就让我们一起来听一听小故事《你出生的那个晚上》。

故事播放

小故事听完了，我想你一定有属于你自己的想法，请跟我们分享一下你的感受。

【设计意图】绘本故事讲述了每一个生命的美丽、每一个名字的可爱。

采用学生喜欢的故事的形式，更加容易引起学生的内心情感共鸣。

四、挖掘你的宝藏

1.生命感动卡

昨天我给同学们布置了一个小任务，回家采访亲人，完成生命感动卡。

下面请同学们用二级音量进行小组交流，每组同学轮流分享，推选一名最感动你的同学，进行班级分享

2.我所收藏的爱

在我们的成长过程中，离不开亲人们爱的培育和浇灌。

昨天的第二个小任务是收集爱的礼物。

下面请同学们用二级音量进行小组交流，每组同学轮流分享，推选一名最感动你的同学，进行班级分享

【设计意图】本活动的目的是挖掘生命初始的美好情愫，引导孩子们感受：

每个生命都是一座宝藏。

五、“初心”AB卡

1.撰写和分享“初心”AB双面卡

有这么多人爱我们，那是因为我们从最初来到这个世界上的时候就非常美好。

下面请同学们每人拿一张“初心”卡。

完成AB面的撰写。

2.下面请同学们用二级音量进行小组交流，每组同学轮流分享。

3.同学自愿进行班级分享。

六、“拥抱自己”心理体验活动

1.请同学们张开双臂，大大地拥抱自己，你有多爱自己，就抱得多么紧。

2.告诉自己：

我要珍惜我最初来到世界的美丽……在当下和以后所有平凡的日子里，认真体会世界给予我的最初的爱和美好。

也许我会烦乱，也许有时我会被一种情绪裹挟而去，我还会……我会努力使这样的时刻缩短，我将认真觉察内在的自己，使自我越发澄澈和宁静，让我的心不被尘埃和风沙埋藏。

当我用心去感受这一切的时候，我就是保持著美好。

它使我更加爱自己。

3.希望同学们能够按照“初心”卡上写的那些行动做，在以后的生活中，让自己拥有的美好散发光彩！

【学情分析】你出生的那个晚上心理健康小学

“我是谁”在小学阶段主要在生理自我和心理自我层面进行雕琢。

小学高年级的学生自我意识不断增强，自我评价能力也有了一定的发展，有了初步的对世界和人生的看法。

但随着年龄和年级的增长，学业的任务以及早期青春期的萌芽，学生的情绪会有多样的变化，成长面临挑战，要用生命最初的美好来滋养他们的心灵，使他们无论面临什么情境，都保持一份对生命最初的美好的珍视和敬畏等情怀。

懂得欣赏生命的多姿，懂得在生命旅途中的每一步都拥有感动，这种感性的东西就是人文情怀的内核。

【效果分析】你出生的那个晚上心理健康小学

通过本课的活动，每一个学生都能够通过亲人们复杂繁琐又充满喜悦地迎接，体验到自己生命的珍贵，进一步感受到来自亲人的爱。

这份亲人的关爱，就像浇灌小树的水，在生命的成长过程中不断倾注。

从每一个学生的名字的故事中，学生感受到来自家人的美好期许和祝福。

最终发现自己作为一个人的生命，是如此的美好，并且用行动将自己拥有的这些美好继续保持、发扬。

有助于学生积极、乐观、健康向上的心理发展。

教学目标基本完成。

【教材分析】你出生的那个晚上心理健康小学

这是一个优美的绘本。

《你出生的那个晚上》是一首赞美新生命的颂歌。

作家天马行空地调集了世间万物，从翩翩起舞的北极熊，到万里归乡的大雁、温柔如水的明月，再到天堂里齐鸣的号角，来歌颂这世间最为奇妙、美好的事情——新生命的诞生。

书中用纯白的底色来衬托诗一般的文字，空灵洁净：

图画部分则色彩奇异斑斓，将现实世界的万物与飞扬的思绪相交融，拓展出无限想象的空间。

作家反复向世人宣告：

每一个孩子都是独一无二的，都是上天赐予我们的珍贵而神圣的礼物。

生命教育课一直是被呼吁的一个心理健康教育课程的领域，如何使美好的生命教育理念在教学中着陆，是一个亟待重视的问题和生命教育任务。

《你出生的那个晚上》绘本课作为一节生命教育课，努力将生命教育课程在现实的课堂教学中推进。

符合《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，利用地方课程或学校课程开设心理健康专题教育。

【评测练习】你出生的那个晚上心理健康小学

“初心”卡A

对生命之爱是最好的心灵滋养，在成长中遇到任何的情境，都不忘记以“初心”助力自己的生命！

我有多美好，写出自己的美好

“初心”卡B

对生命之爱是最好的心灵滋养，在成长中遇到任何的情境，都不忘记以“初心”助力自己的生命！

我会用哪些行动，实践我的美好。

【课后反思】你出生的那个晚上心理健康小学

生命的传承，爱的流动

执教本课正值清明节过后不久。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

……”清明节是我国传统祭奠祖先的节日，在这几天学生会跟着自己家的长辈去给祖先扫墓，寄托哀思。

关于生命的思考和疑问，正是在这个时期是比较频繁出现的。

死亡是生命的终结吗？

这是存在主义心理治疗的四大终极命题之一。

对于生命意义的思考，是一个人人生观的基础，也是形成合理价值观和世界观的重要影响因素。

它是每一个人一生之中都要考虑的命题，它的答案将为我们在这一世的人生航线指明方向。

死亡如果是在这个世界上生命的终结，那么出生就是在这个世界上生命的开始。

本课旨在借助《你出生的那个晚上》绘本故事为载体，通过一系列的活动，由内而外地焕发学生的生命美好价值感，珍惜生命，热爱生命。

执教本课时，学生们做了充分地课前准备，拿着写得满满的生命感动卡和大大小小、琳琅满目的爱的礼物，进入教室准备上课。

看着这些充分的课前准备，我深深地感受到学生们的内心对这节心理课的期待。

《你出生的那个晚上》是一个绘本故事。

作家天马行空地调集了世间万物，从翩翩起舞的北极熊，到万里归乡的大雁、温柔如水的明月，再到天堂里齐鸣的号角，来歌颂这世间最为奇妙、美好的事情——新生命的诞生。

书中用纯白的底色来衬托诗一般的文字，空灵洁净：

图画部分则色彩奇异斑斓，将现实世界的万物与飞扬的思绪相交融，拓展出无限想象的空间。

作家反复向世人宣告：

每一个孩子都是独一无二的，都是上天赐予我们的珍贵而神圣的礼物。

听完小故事，我发现前排学生的眼里有的都含着眼泪。

是啊，生命是如此的神圣与美好！

我在最初读这个故事的时候，又何尝不是感动地想哭呢？

课堂在脉脉真情中进行着，学生们纷纷举手分享自己的生命故事，有的是名字的来历，有的是出生时的危机，有的是收藏的亲人之爱……每一个学生的名字里都蕴含着父母美好的期许，希望他们健康、快乐、美丽、平安、成功……每一个学生出生的时候，家人们都充满喜悦地准备着各种各样的婴儿用品，希望这个小婴儿能够健康长大。

有的学生出生时遇到了难产，他的生命更是在母亲的以命相搏和医生的坚持不懈中才平安来到人间。

聆听着这些真实的生命故事，感受着学生带给所有人的感动，泪水也渐渐浸润了我的眼眶。

通过他们的故事，我和孩子们都能深切地体会到，每一个孩子的出生都是爱的凝结，那份爱沉甸甸，那份爱暖人心。