八年级地理上册 第四章 第三节《交通运输业》第一课时教学设计 新版湘教版.docx

八年级地理上册 第四章 第三节《交通运输业》第一课时教学设计 新版湘教版.docx

《八年级地理上册 第四章 第三节《交通运输业》第一课时教学设计 新版湘教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理上册 第四章 第三节《交通运输业》第一课时教学设计 新版湘教版.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级地理上册第四章第三节《交通运输业》第一课时教学设计新版湘教版

交通运输业

【课标要求】

比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

【教材分析】

这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续发展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能呼应前面农业、工业的学习，明确交通运输业的“先行官”的地位。

本节教材是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源及中国的农业、中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。

在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。

【教学目标】

（一）知识与能力

1．掌握铁路运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

2．了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

3．培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。

（二）过程与方法

1．运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。

2．充分运用图像进行教学，以增强直观性。

（三）情感态度与价值观

1．通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；

2．通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

【教学设计】

教学流程

活动设计

设计意图

教师活动

学生活动

图话交通

导入：

找不同游戏引入我国西南地区五岭县交通变化促进经济发展的事例。

引入新课。

出示青藏铁路图及相关资料

承转：

随着我国经济的持续发展，对交通运输的要也越来越高，下面我们就来了解一下我国四通八达的交通运输网。

讨论：

我国交通运输网的地区分布特点。

出示我国交通运输网图

师生点评。

出示结论：

东部密集，西部稀疏。

1、读图对比。

分析交通变化对经济的影响。

2、根据图文资料分析交通运输促进西藏经济的发展。

总结交通运输是经济发展的先行官。

读图分析我国交通运输网的地区分布特点。

激发学生学习兴趣。

引导学生进入学习状态并引入新课。

通过案例体会交通运输是经济发展的先行官。

培养学生读图能力。

培养发现问题的能力。

注重知识间的联系，提高分析问题的能力。

图行天下

承转：

在各种交通运输线中，纵横交错的铁路线构成全国交通运输网的骨架。

铁路运输也成了我国最重要的运输方式。

随着社会经济的发展，人们的生活条件越来越好，最近我们唐山市也入选了中国优秀旅游城市，外出旅游已经成为了一种时尚。

现在我们就选择铁路运输这种交通方式来为制定一下我们的旅游计划，创造另一种时尚：

图行天下。

1、出示我国铁路干线分布图。

欢迎同学们进入旅游计划自选超市。

2、设汇报氛围。

评选最佳合作小组。

3、根据板书内容，设置游戏“合并同类项”。

4、据学生书写情况点评。

1、分组：

3人一组

2、每组任选一条旅游计划。

3、分组完成任务

4、汇报交流。

5、学生板书铁路名称及列车车次。

6、将命名规律相同的铁路线归为一类。

总结命名规律。

7、列车车次命名规律。

8、根据刚才交流的铁路线，归纳总结南北向、东西向铁路线。

并用不同颜色在空白图中描绘。

尊重学生主体，提出学习任务。

分工细致，分组讨论、共同探究，培养学生合作意识。

尊重学生个体差异,分层教学,增强学生自主学习能力的同时提高学生整理分析地理信息能力和得出结论的能力。

体会随着经济的发展，交通运输网的逐步完善。

图上游戏

承转：

刚才我们从图中读取了很多信息，掌握了好多知识，下面我们就来轻松一下，开始我们的图中游戏。

出示游戏软件，讲明游戏规则。

为优胜者发奖。

自愿参加

激发学习兴趣，寓教于乐。

图中收获（途中收获）

理一理

小结本课内容

完成板书内容

既可以检测本节课知识的掌握程度，又可以培养学生归纳整理知识的能力，渗透学习方法。

既关注学习结果，又关注学习过程以及情感、态度、行为的变化。

评

一

评

出示“达标测验”

完成“达标测验”

【达标测验】（共10分）

一、单项选择（每题1分，共5分）

1、列不属于东西走向的铁路线是（）

A、京哈线B、陇海线C、湘黔线D、沪杭线

2、不属于南北走向的铁路线是（）

A、哈大线B、兰新线C、焦柳线D、京沪线

3、线与京广线的交会点是（）

A、济南B、兰州C、郑州D、徐州

4、亚欧铁路大陆桥的铁路线是（）

A、京沪线、京包线B、陇海线、兰新线

C、京哈线、京广线D、浙赣线、宝成线

5、亚欧大陆桥的起点和终点是（）

A、北京—莫斯科B、上海—巴黎

C、连云港—鹿特丹D、天津—鹿特丹

二、读“我国主要铁路干线分布图”，完成下列问题。

（5分）

（1）写出图中数字所代表的铁路线的名称：

①____________线，②____________线，③____________线，④____________线。

（2）如果有一批货物从连云港出发，通过铁路运输到昆明，请设计一条最便捷的路线，依次写出经过的铁路线及枢纽站名称：

_______。

【教学反思】在这节课中，主要任务是让学生熟练掌握主要铁路干线的名称、起止点、经过的铁路枢纽。

所以在学习时，首先借助多媒体分南北向和东西向两大组，然后按自东向西、自北向南的顺序来学习，并要求学生在填充图册上填注，以增加直观印象。

采用分组抢答的方式，看哪一组回答的最多，让学生主动的去参与教学活动，使学生动口、动脑参与整个教学过程，调动了学生的学习积极性。

特别是拓展提升题，让学生自己当导游，看到自己设计的路线颇有成就感，激发了学生的学习兴趣。

达标测评题采用与实际应用密切相关的火车运行车次和时刻表，让学生知道学习有用的地理。

这样可以让学生更好的学习本节课的主要知识内容，效果颇好。

特别让每个学生动手自己来画一幅铁路线图是本节课的亮点，学生看到自己画的铁路线图特有收获感。

感觉本教学设计能够达到预期的教学效果。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。