三年级下册课外阅读教学设计.docx

三年级下册课外阅读教学设计.docx

《三年级下册课外阅读教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册课外阅读教学设计.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级下册课外阅读教学设计

课外阅读教学设计

学校

姓名

二〇一八年二月

编号：

备课时间:

昆虫记

设计人：

孙雪梅

一、教学目标

1.对《昆虫记》作者法布尔初步的了解，推荐作品《昆虫记》。

2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。

体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

二、教学重难点

教学重点：

初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

教学难点：

通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。

三、教学程序

教学设计参考

个性化备课

一、谈话导入，引起兴趣：

1、亲爱的同学们，我们课外书《装满昆虫的衣袋》就是写赫赫有名的昆虫学家法布尔小时候的故事。

法布尔是怎样一个人呢？

生回答。

2、（出示法布尔的图片）

作者及其背景介绍：

（投影出示文字资料）

法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。

1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。

因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。

7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。

后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。

虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。

毕业后，法布尔获得一中学教员职位。

课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。

那一年，他不足十九岁。

法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。

《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：

如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。

法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？

（生交流）

二、了解《昆虫记》：

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。

《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。

先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

过渡：

大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！

三、指导看书的各组成部分：

（实物投影）

瞧，我们拿到书首先会看到什么？

（板书：

封面）通过看封面，能了解到什么？

（相机介绍：

中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。

介绍书脊。

介绍扉页。

（板书：

扉页）《昆虫记》（10卷）（全译本）（著名昆虫学家法布尔著）（经典散文译丛）具体的说说通过读这些内容你对《昆虫记》有了哪些初步的了解？

相机介绍字数与版次。

看，这本书才出版没多久，已经是第三次印刷了，这充分说明这本书非常——（“受欢迎！

”）。

这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常引人。

那讲了哪些故事？

让我们再往后翻，这是译者的话，有的书是编者的话或叫序言，我们可以课后去读读这里的内容。

接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？

A、看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。

B、现在老师请同学们看几幅图片。

你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？

生回答。

四、欣赏书中片段：

片段一“数百只各种各样，大大小小，形态各异的食粪虫便已拥挤在那儿。

乱哄哄、急忙忙地在这块共同的糕点上分一杯羹。

有的在露天作业，梳耙着表面；有的在粪堆深处挖掘巷道，寻找优质的矿脉；有的在下层汗发，以便立即把战利晶埋藏于邻近的土中；个头最小的则在一旁，把身强力壮的合作者进行大规模发掘时坍落的一小块粪便切碎。

有的新来乍到，可能肚子最饿吧，便当场饱餐一顿；不过最大多数所想的是积攒一笔财产，以便在万无一失的隐藏所的深处，有充分的贮存，供长久之需。

”——第一卷第一章圣甲虫

圣甲虫有哪些特点？

圣甲虫的生活习性如何？

圣甲虫是如何工作的？

想读这个故事吗？

来，我们来读读这个故事，和法布尔一起感受圣甲虫的可爱吧！

怎么读这个故事呢？

（出示提示）好，把书翻到这一页，去读读这个故事吧！

片段二

“这便是本能行为之间的联系，这些行为按照哪怕是最严重的情况也打乱不了的顺序互相呼应着。

泥蜂归根到底要找的是什么呢？

显然是幼虫......

智慧与本能真是有着天渊之别啊！

通过变成废墟的房屋的残砖断瓦，这母亲如果是有智慧指引，就会直接向它的孩子扑去；可是在本能的指引下，它却固执地停在原先的门所在的地方。

”——第一卷第十九章回

《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章。

《昆虫记》不仅仅是一部研究昆虫的科学巨著，而且也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。

（生读完后）同学们读得那么认真，那么专心。

先四个人在小组里互相说说，你心目中的圣甲虫、砂泥蜂是怎样？

与同学们分享你读到的精彩内容吧！

交流：

大部分小朋友都交流好了，那我们一起来分享吧！

好，哪一组先来交流？

你是从书中的哪些词句读出来的？

五、总结推荐：

1、几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：

大家一起读。

（看书齐读。

）

2、同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。

我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！

3、点拨读书方法：

（例如，可以读前制定读书计划、可以边读边做批注、读后写读书笔记及相关评析等等。

可以多读几遍，第一遍通读，第二遍品读，第三遍精读，至少三遍。

）

板书设计：

昆虫记

法布尔封面扉页

“昆虫的史诗”

教学反思：

编号：

备课时间:

柳林风声

设计人：

雷建敏

一、教学目标

1.了解小说故事情节，感受文章主人公之间深厚的友谊。

2.感受优美的散文体语言的熏陶，对柳林河畔优美的风景展开丰富的想象。

二、教学重难点

指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

三、教学程序

教学设计参考

个性化备课

一、谈话导入

同学们，你们喜欢小动物吗？

在大自然中你都看见过哪些可爱的小动物？

是啊，这些动物是我们人类的好朋友。

有了他们，我们的大自然才会那么的丰富多彩，我们的生活才会充满快乐。

可是，近半个多世纪以来，由于人类的贪婪，地球环境遭到了严重的破坏。

动物们赖以生存的家园已变得满目疮痍，动物的种类数量急剧减少，人与动物和谐相处,其乐融融的美好场景已变成了遥远的回忆。

你们想不想走近大自然，和哪些可爱的动物们作零距离的接触，感受它们的喜怒哀乐呢？

那么，今天，老师就向你们推荐一本儿童经典名著————《柳林风声》。

二、新书简介

这到底是一本怎样的书呢？

请看大屏幕：

（课件出示）这是一本美国总统老罗斯福先生连读三遍，爱不释手的文学名著，孩子们一开始并不特别痴迷它。

他们倒像是慢慢的，慢慢地喜欢上了这本书，而且喜欢上就一辈子也无法忘记了。

不是每一部儿童作品都像柳林风声这样，让孩子觉得有趣的同时，还能让他们感到一缕风——温情的风，优雅的风，自然的风。

这缕风已经在生活中消失了。

文明的脚步加快了，生活方式改变了，人类的心和自然的距离也更远了。

当我们远离自然的时候，这本书有着特殊的意义。

该书被誉为英国散文体作品的典范，作者也因此蜚声文坛。

他酷爱大自然，在他的笔下，对自然的描写极其流畅，丰富。

那么，这位了不起的作家到底是谁呢?

让我们一起来认识一下他。

三、简介作者

课件出示：

1859年出生于苏格兰的爱丁堡，自幼父母双亡，依靠祖母生活。

20岁时作了一名银行小职员，工作之余喜欢到山间，森林与河流中去。

后来潜心写作，先后出版了童话故事集《黄金时代》和《梦想的日子》，给他带来了文坛上的声誉。

下面，让我们来欣赏这本书中的几个精彩片段。

四、片段欣赏

他漫无目的地闲逛着，忽然来到一条水流丰盈的大河边，他觉得真是快乐绝顶了。

他这辈子还从来没有见过一条河哩。

这只光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、身躯庞大的动物，不停地追逐，轻轻地欢笑。

它每抓住什么，就格格低笑，把它们扔掉时，又哈哈大笑，转过来又扑向新的玩伴。

它们挣扎着甩开了它，可到底还是被它逮住，抓牢了。

它浑身颤动，晶光闪闪，沸沸扬扬，吐着旋涡，冒着泡沫，喋喋不休地唠叨个没完。

这景象，简直把鼹鼠看呆了，他心驰神迷，像着了魔似的。

他沿着河边，迈着小碎步跑，像个小娃娃紧跟在大人身边，听他讲惊险故事，听得入了迷似的。

他终于跑累了，在岸边坐了下来。

可那河还是一个劲儿向他娓娓而谈，它讲的是世间最好听的故事。

这些故事发自地心深处，一路讲下去，最终要向那听个没够的大海倾诉……

五、总结激趣

怎么样？

书中像这样引人入胜的描写比比皆是，想不想打开书，一睹为快呢？

好吧，让我们赶快捧起它，一起去倾听自然，用眼睛，用心灵，然后将自己的感受与大家一起分享。

相信它会使你更加热爱大自然，也会成为你童年最美妙的种子，使你的一生因而变得更为善良，自信与美好。

教学反思：

编号：

备课时间:

露着衬衫角的小蚂蚁

设计人：

雷建敏

一、教学目标

1.通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3.利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

4.让学生明白了一个道理，无论是人类、动物、昆虫，都生活的不容易，都要付出努力才能成功。

二、教学重难点

1.指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

2.使学生明白生活的道理，并受到启发。

三、教学程序

教学设计参考

个性化备课

一、激趣导入

哪个同学看过《露着衬衫角的小蚂蚁》这本书？

看来你们班同学都是爱看书的好孩子。

老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。

二、认识看课外书的作用

师：

哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？

你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。

你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？

（生回答）

师：

当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？

（生谈自己的做法）

师：

是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

板书：

分享有趣的故事内容

师：

你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？

（生谈自己的想法）

师：

对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？

（生答）

师根据回答总结：

把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。

板书：

摘好词妙句

看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。

板书：

写感受

三、概括读书的方法

师：

大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？

（精读、速读）

师：

当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？

（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）

四、运用读书方法进行阅读

1.师：

原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？

这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。

请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。

2.生进行阅读（快速默读）

3