PEP英语六年级上册集体备课教案.docx
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PEP英语六年级上册集体备课教案
2017至2018学年度第一学期六年级数学教学计划
学校
鲁权屯镇第二小学
姓名
年级
六
学科
英语
单元划分
单元
内容
课时
单元
内容
课时
一
Module1
2
二
Module2
2
三
Module3
2
四
Module4
2
五
Module5
2
六
Module6
2
七
Module7
2
八
Module8
2
九
Module9
2
十
Module10
2
学
期
教
学
目
标
知识与技能
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
过程与方法
1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
2、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
3、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
情感态度与价值观
1、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
2、能自己拼读单词，并学会用音标来记单词。
3、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：
对话、写作、阅读。
4、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
教学重点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
教学难点
1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
2、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
3、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：
对话、写作、阅读。
4、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
学情分析及达标措施
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。
老师向学生介绍一些好方法，如：
分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
学期教学进度表
周次
教学内容
周次
教学内容
第1周
Module1
第2周
Module1
第3周
Module2
第4周
Module2
第5周
Module3
第6周
Module4
第7周
Module4
第8周
Module5
第9周
期中复习
第10周
期中检测
第11周
Module6
第12周
Module6
第13周
Module7
第14周
Module7
第15周
Module8
第16周
Module8
第17周
Module9
第18周
Module10
第19周
复习
第20周
复习
第21周
复习
第22周
期末检测
Module1教学计划
一.教材分析
Module1通过西蒙和大明的对话引出了重点句型。
Unit1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等等。
学习用数字表达长度、人口数量等。
Unit2是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。
二.教学目标
知识与技能：
全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：
对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
三.教学重难点
（1）能听得懂、会说、会读、会拼写单词postcard,more,thousand,million.
（2）能听得懂、会说、会读日常交际用语：
Tellmemoreabout….Howbigisit?
/Tellmesomethingabout…”等问句，并能回答。
四.课时安排：
2课时
鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）
时间
备课人
张莹莹张瑞瑞
课题:
Module1unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.
授课人
班级
课型：
新授课时：
1课时
教
学
目标
（1）能听得懂、会说、会读、会拼写单词postcard,more,thousand,million.
（2）能听得懂、会说、会读日常交际用语：
Tellmemoreabout….Howbigisit?
/Tellmesomethingabout…”等问句，并能回答。
重点
单词postcard,more,thousand,kilometer,million的认读和识记
难点
句型Tellmemoreabout…的运用Howlong/bigisit?
教具
PPT,卡片
教
学
过
程
1．热身复习
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery…”等。
2.活动一：
学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
3．导入:
老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：
“Doyouknowthisplace?
"引导全班学生自由回答，问答完毕后，老师可以总结说：
“Thesephotos/picturesaregreat!
”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。
老师问：
“Doyouknowthisplace?
”学生应该能够回答：
“Yes，it’sNewYork．”老师引导学生说出：
“It’sapictureofNewYork.”
告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。
请学生们注意他们使用的语言。
勾出学过的新词。
授课人设计
3．课文教学
将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。
请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。
听完以后，请学生说一说：
Simon是谁?
Daming在哪里?
两人在做什么?
请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。
再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题，再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。
老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
4.活动二：
学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。
上课时组织开一个新闻发布会。
让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：
TellmemoreaboutMissLong’sage?
等等。
因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tellmeabout…”的句型。
5.课后作业:
抄写课后单词；每天听磁带20分钟；收集世界地图或中国地图，拼图也可以。
教
学
反
思
鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）
时间
备课人
张莹莹张瑞瑞
课题:
Module1unit2It’sinthewest.
授课人
班级
课型：
新授课时：
1课时
教
学
目标
知识与技能：
WhereisNewYork?
It’shere,intheeast.
过程与方法,情感、态度和价值观：
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
重点
用east/west/south/north来表述方位
难点
地名的读法
教具
PPT，卡片
教
学
过
程
（一）导入：
一.复习：
1.老师出示一张中国地图。
与学生进行交流：
并进行介绍：
What’sthis?
（It’samapofChina.）Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.
2.向学生提问：
Whereareyoufrom?
Whereisitonthemap?
Pleasefinditonthemap.
二.任务呈现与课文导入：
1.出示Simon的图片，提问：
Whoishe?
（he’sSimon.He’sDaming’scousin.）
Whereishefrom?
（He’sfromNowYork,America.）
板书NewYorkWhereisNewYork?
2.出示美国地图。
提问：
ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?
引导学生在图上找到纽约的位置。
（二）探究新知：
在地图上标注东（east）、南（south）、西（west）、北（north），帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。
老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：
根据老师的口令做动作．例如：
Pleaseturntothenorth.
Pleaseturntothesouth.
Pleaseturntotheeast.
Pleaseturntothewest.
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。
老师可带领学生学习表达地理位置的方法。
授课人设计
老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.”用同样的方式讲述“WhataboutSanFrancisco?
It’sintheWestofAmerica.”
（三）巩固新知：
使用地图与拼图相结合的方法。
先出示世界地图，让学生快速记忆。
然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。
一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。
然后让学生描述并拼完剩下的部分。
如：
S:
CanadaisinthenorthofAmerica.
T:
Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.
拼图完成后还可在全班进行师生问答。
如：
T:
WhereisCanada?
Ss:
ItisinthenorthofAmerica.
（四）作业布置：
教
学
反
思
Module2教学计划
一.教材分析
本模块利用唐人街的主题引
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