最新北京市小学毕业考试数学考试说明.docx
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最新北京市小学毕业考试数学考试说明
北京市2013年小学毕业考试
数学考试说明……………………………………………………1
一、考试性质…………………………………………………………1
二、考试范围…………………………………………………………1
三、考试目标…………………………………………………………1
四、考试方式…………………………………………………………2
五、试卷结构…………………………………………………………3
六、考试内容双向细目表……………………………………………4
附录一命题指导………………………………………………………3
附录二命题示例………………………………………………………6
题型示例参考答案……………………………………………1
附录三参考试卷………………………………………………………1
参考试卷细目表………………………………………………7
北京市2013年小学毕业考试
数学考试说明
一、考试性质
北京市小学数学毕业考试，是考查学生的数学学习是否符合现行《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的要求的水平考试，也是考查、评价小学数学教学质量的手段之一。
毕业考试应面向小学六年级全体学生，要有利于调动学生学习数学的积极性，有利于提高小学数学的教学质量，有利于在小学数学学科教学中推行素质教育。
二、考试范围
北京市小学数学毕业考试，以教育部2001年7月颁布的《课程标准》为依据，以北京市现行教材中所涉及的必学内容为考试范围。
三、考试目标
北京市小学数学毕业考试，要体现素质教育的总目标。
既要考查学生基础知识和基本技能的理解和掌握程度，也要考查学生数学能力的发展水平，以及数学素养的形成情况。
通过小学阶段的数学学习，学生应达到《课程标准》规定的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标。
“知识内容双向细目表”（以下简称“细目表”），从知识内容、知识点、分项细目和考试水平等四个方面对考试知识内容目标加以具体说明。
知识内容是指《课程标准》规定的数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域中的必学内容。
知识点是指每个领域中规定的具体的教学内容的要点。
分项细目是对每个知识点所包含内容的较详细的分解与说明。
考试水平是对各个知识点分项细目的考试要求层次的概括分类。
它反应了《课程标准》对各知识点的教学要求。
考试水平分为“了解（认识）”、“理解”、“掌握”、“灵活运用”四个层次。
在“双向细目表”中分别用A、B、C、D表示，其具体含义如下：
（一）了解（认识）（A）：
能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中分辨出这一对象。
（二）理解（B）:
能描述对象特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。
（三）掌握（C）:
能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。
（四）灵活运用（D）:
能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。
以上四个考试层次，是由简单到复杂，从低级到高级，前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。
各知识点分像细目的具体考试目标，详见“双向细目表”。
四、考试方式
北京市小学数学毕业考试，目前主要采取书面笔答、闭卷考试的方式。
满分为100分。
考试时间为90分钟。
其中包括口算部分的考查，可以让学生回答30道口算题，5分钟完成，满分为5分。
各学校还应积极创造条件，采取笔试、口试和实践活动等灵活的考试方式。
对于综合应用的实践活动测查，可以提前布置一个活动主题，给学生大致几周时间去完成，满分为5分。
毕业考试成绩按等级制记录：
分数
85～100
75～84
60～74
60以下
等级
优秀
良好
达标
待达标
五、试卷结构
（一）试卷的知识内容分布结构：
知识内容
分数
数与代数
50
空间与图形
30
统计与概率
10
实践与综合应用
10
（二）试题的难易程度分布结构
难易程度
分数
较易题
60
中等题
30
较难题
10
（三）试卷的题型分布结构
题型
分数
选择题
20
填空题
10
解答题
70
试卷的题量，一般以30道小题左右为宜。
要给学生留有一定的思考和检查的时间。
毕业考试试卷中，一般不设选作题。
——————————————————————
1解答题包括计算题（含简算题）、解方程、图形题、实际问题等。
六、知识内容双向细目表
知识内容双向细目表
---数与代数
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
数的认识
自然数与整数
1.自然数和整数
√
2.数位顺序表
√
3.十进制计数法
√
4.数的大小比较
√
5.多位数的读法与写法
√
6.把一个数改写成以“万”或“亿”
作单位的数
√
7.把一个数用“四舍五入”法省略尾数，求出它的近似值
√
8.感受大数的意义，并能进行估计
√
9.用数表示事物
√
10.负数的意义
√
11.用负数表示一些日常生活中的问题
√
12.因数和倍数的意义
√
13.2、5、3的倍数的特征
√
14.奇数和偶数、质数和合数
√
﹡15.分解质因数
√
16.最大公因数和最小公倍数
√
______________________________________
①带“﹡”的内容是指若所用教材不涉及此内容，则在毕业考试时不做要求
续表
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
数的认识
小数的意义与性质
1.小数的意义与性质
√
2.小数点位置的移动引起小数大小的变化
√
3.小数的大小比较
√
4.复名词和小数的互化
√
5.小数的近似值
√
分数的意义与性质
1.分数的意义
√
2.分数的大小比较
√
3.分数与除法的关系
√
4.真分数、假分数（带分数）
√
5．分数的基本性质
√
6.约分和通分
√
7.分数和小数的互化
√
百分数的意义
1.百分数的意义（含成数、折扣、利率等）
√
2.百分数、分数和小数的互化
√
数
的
运
算
整数的
运算
1.整数加、减、乘、除法的意义，口算、笔算及验算方法
√
2.加、减法算式中各部分之间的关系，乘、除法算式中各部分之间的关系，求未知数
√
_____________________________________
1试题运算以两步为主，不超过三步。
2数据不宜过大。
在加、减法中，整数一般不超过四位数；在乘、除法中，一个因数或除数不超过两位数。
续表
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
数
的
运
算
整数的
运算
3.加法的交换律、结合律及其应用，乘法交换律、结合律、分配律及其应用
√
4.减法运算性质及其应用
√
5.加法或减法接近整十、整百、整千数的加、减法的简算
√
6.乘数接近整十、整百的简便算法
√
7.积的变化
√
8.被除数和除数末尾有0的简便算法
√
9.商不变的性质及其应用
√
小数的
运算
1.小数加、减、乘、除法的意义，口算、笔算及验算方法
√
2.积、商的近似值
√
3.加法、乘法运算定律、减法运算性质、商不变的性质推广到小数及其应用
√
分数的
运算
1.同分母、异分母分数加、减法（含口算）
√
2.分数乘、除法的意义
√
____________________________________
1参加运算的小数的有效数字不超过四位。
2参加运算的分数的分母一般不超过两位数（混合运算中同样适用），带分数不参加四则运算。
续表
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
数
的
运
算
分数的
运算
3.分数乘、除法的口算、笔算及验算方法
√
4.倒数
√
5.加法和乘法运算定律、减法运算性质推广到分数及其应用
√
混合运算
1.不带括号的混合运算
√
2.带有中、小括号的混合运算
√
估算与
计算工具
1.估算
√
2.计算器
√
实际问题
1.不超过三步计算的整数、小数的实际问题
√
2.不超过两步计算的分数、百分数的实际问题
√
常
见
的
量
货币单位
1．元、角、分
√
2.进率、换算及简单计算
√
时间单位
1.年、月、日、时、分、秒
√
2.平年、闰年
√
3.24时记时法
√
据调查，大学生对此类消费的态度是：
手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。
4.进率、换算及简单计算
而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。
无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。
它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。
更能让学生家长所接受。
√
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月
（一）DIY手工艺品的“多样化”
质量单位
2、Google网站www。
people。
com。
cn1.克、千克、吨
我们认为：
创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。
在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。
创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。
能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。
√
3、你是否购买过DIY手工艺制品？
2.进率、换算及简单计算
调研要解决的问题：
√
实际问题
与常见的量有关的实际问题
√
__________________________________
①分数和小数不进行混合运算。
续表
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
式
与
方
程
用字母
表示数
1.用字母表示数，表示常见的数量关系
√
2.用字母表示运算定律
√
3.用字母表示公式
√
简易方程
1.方程的意义
√
2.用方程表示等量关系
√
3.等式的性质
√
4.解方程
√
5.列方程解决实际问题
√
比
和
比
例
比
1.比的意义和性质
√
2.求比值和化简比
√
按比分配
1.按比分配问题的特征
√
2.解按比分配问题
√
比例
1.比例的意义和性质
√
﹡2.解比例
√
正比例和反比例
1.正比例和反比例的意义
√
2.判断两种相关联的量是否成正比例或反比例
√
3.用图像表示正比例关系
√
实际问题
与比和比例有关的实际问题
√
探索规律
探索给定事物中隐含的规律或变化趋势
√
知识双向细目表---空间与图形
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
图
形
的
认
识
直线、线段和射线
1.两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点
√
2.直线、线段和射线
√
3.两点间所有连线中线段最短
√
4.两点间的距离
√
垂线和
平行线
1.两条直线的平行关系
√
2.两条直线的相交（包括垂直）关系
√
角
1.角的各部分名称
√
2.直角、锐角、钝角、平角、周角
√
3.角之间的大小关系
√
长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆
1.长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆的特征
√
2.三角形内角和是180°
√
3.三角形两边之和大于第三边
√
4.用圆规画圆
√
长方体和正方体
1.长方体、正方体的特征
√
2.长方体、正方体的展开图
√
圆柱、圆锥和球
1.圆柱、圆锥的特征
√
2.圆柱的展开图
√
3.球
√
观察物体
从不同方位看到的物体的形状和相对位置
√
续表
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
测
量
度量单位
1.长度单位：
千米、米、分米、厘米、毫米
√
2.角度单位：
度
√
3.面积单位：
平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米
√
4.体积单位：
立方米、立方分米、立方厘米
√
5.容积单位：
升、毫升
√
6．进率、换算及简单计算
√
线与角
1.直线、线段和射线的画法
√
2.用直尺和三角板画垂线、平行线
√
3.用量角器量角和按指定度数画角
√
周长和
面积
1.长方形、正方形和圆的周长
√
2.面积的意义
√
3.长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆的面积
√
4．圆环的面积
√
5．用方格纸估计不规则图形的面积
√
体积和
表面积
1.表面积、体积、容积的意义
√
2.长方体、正方体的表面积和体积
√
3.圆柱的表面积和体积
√
4.圆锥的体积
√
5.某些实物体积的测量方法
√
续表
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
图
形
与
变
换
对称
1.轴对称图形的特征
√
2.轴对称图形的对称轴
√
平移和
旋转
1.平移和旋转
√
2.在方格纸上将简单图形平移或旋转90°
√
放大和
缩小
在方格纸上按一定比例将简单图形放大或缩小
√
设计图案
用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案
√
图
形
与
位
置
比例尺
1.比例尺的意义
√
2.求图上距离或实际距离
√
位置
1.根据方向和距离确定物体的位置
√
2.用数对确定位置
√
3.简单的路线图
√
知识双向细目表—统计与概率
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
简
单
数
据
统
计
过
程
数据的
收集
1.设计简单的调查表
√
2.数据的收集
√
数据的
整理
1.数据的分类整理
√
2.单式、复式统计表
√
3.单式、复式条形、折线统计图
√
4.扇形统计图
√
续表
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
简单数据统计过程
数据的
描述
1.平均数
√
2.中位数、众数
√
数据的
分析
1.根据统计图表分析统计结果
√
2.根据统计结果作出简单的判断与预测
√
可能性
的大小
1.求简单事件发生的可能性
√
2.等可能性
√
3.游戏规则的公平性
√
设计方案
按指定要求设计方案
√
预测
预测简单事件发生的可能性
√
知识内容双向细目表—实践与综合应用
知识内容
知识点
分项细目
考试水平
A
B
C
D
实
践
与
综
合
应
用
数学知识
与
数学方法
1.通过观察、操作、实验、调查、推理等活动过程解决问题
√
2.用数与代数、空间与图形、统计与概率等相关知识解决简单问题
√
附录一
命题指导
一、命题应遵循的原则
（一）全面性原则
全面考查学生的知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度。
在试卷中，要包括小学数学教材中的全部四大类知识内容。
要有口算题和综合应用的实践活动问题。
（二）科学性原则
试题无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。
试卷结构符合《数学考试说明》的要求。
（三）导向性原则
试题要有利于深化小学数学教学改革，有利于在小学数学教学中全面推进素质教育。
二、命题的步骤和方法
（一）成立毕业考试数学命题小组。
由学校主管教学工作的领导负责，组成3～5人的命题小组。
命题小组的成员必须有较强的责任感，数学现行《课程标准》和教材，有一定的教学经验，并且了解本校的实际教学情况。
（二）认真学习《数学考试说明》，掌握小学数学毕业考试的性质、范围、目标及试卷结构等。
（三）制定试卷的框架，收集、选择和研究编题的素材。
（四）编制初步试题。
依据《数学考试说明》，命题小组的成员分工协作，每人编制一类知识的初步试题。
除选试题的题量要多于试卷的题量，以备更换、调整。
（五）确定试题和编排试卷。
通过命题小组集体讨论，对初选试题进行筛选，确定试题的内容、题型，并合理编排试卷。
（六）复审、定稿。
命题小组的成员要对照《数学考试说明》，对试题从内容到难度，从题型到题量，从数据到叙述语言等方面，逐题复审，进行试做。
要注意每类题的解题思路与方法，避免这方面的雷同。
预测答案可能出现的情况，以及学生答题所用的时间。
最后制定出小学数学毕业考试知识内容双向细目表及评价标准，填入“小学数学毕业考试知识内容双向细目及评价标准”表内（见附表）。
（七）制版、付印。
要注意版式的编排，要认真进行校对。
附表
：
小学数学毕业考试知识内容双向细目及评价标准
题型
知识点
试卷难易程度
知识内容
答案
评价方法
易
中
难
数与代数
空间与图形
统计与概率
实践与综合应用
选择
填空
解答
___________________________
1这里画出的是范例，表的大小可根据需要进行调整。
三、命题时要注意的问题
（一）要吃透“两头”。
一头是《数学考试说明》，另一头的本校教学的实际情况。
（二）不要出偏题、怪题和死记硬背的题目，也不要出成题。
（三）正确处理好“活”与“难”、“易”与“死”的关系，做到“活而不难、易而不死”。
正确处理好“点”与“面”的关系，整份试卷考查的重点要突出。
要防止出现同一个知识点反复考查的现象。
（四）要进一步研究占试题总量10%的较难题是试卷内容，使这类试题既不超出考试范围，有不超过难度要求。
（五）要注意控制“选择题”、“填空题”的解题难度，这几类试题的解题过程也不应繁琐。
同时要重视对编制技术的研究。
1.选择题
（1）备选答案应难易相仿，长短、详简基本一致。
（2）错误答案都要有似真性，使每一答案都有被选的可能。
所有备选答案中应只有一个答案是正确的。
（3）正确答案的位置应是随机的。
（4）备选答案如果用数表示，则应遵循由小到大或由大到小的顺序排列。
2.填空题
（1）填空处应是教材中的关键内容，答案要唯一。
（2）每题中留空的数量，要以不影响题目的明确性为准。
（3）空格的大小或画线的长短必须一致，以免引起暗示。
（六）在同一类型的试题中，要注意解题的思路与方法的变化。
适当设置一些开放性的题目。
（七）有些解答题要注意联系实际，展示学生解决问题的思路和方法。
北京市2013年小学毕业考试
附录三
参考试卷
一、口算（时间5分钟，5分）。
（1）66+8=
（2）47-8=
（3）25×4=（4）56÷4=
（5）3.07÷3=（6）471－299=
（7）600÷5=（8）1.06×8=
（9）6.6+4=（10）1－0.05=
（11）3.8+6.2=（12）3.8÷0.19=
（13）0.1+0.1÷0.1（14）24×0.5=
（15）1.8÷0.2=（16）1÷0.25=
（17）8－0.8=（18）1.5×0.6=
（19）1.5÷0.3=（20）
×4=
（21）
×
=（22）12÷
=
（23）
－
=（24）1－
=
（25）
＋
=（26）
×
=
（27）
＋
=（28）
－
=
（29）
÷
=（30）
＋
=
二、选择题，把正确答案的序号填在括号内（每题2分）
（1）下面各数中，小于﹣4的是（）。
①1②0③﹣3④﹣5
（2）小明的爷爷每天坚持散步健身，小明想了解爷爷一周内大约走了多少千米。
爷爷告诉他：
“我上周最多一天走了2.5千米，最少一天走了1.5千米。
”请你帮小明算出爷爷上周所走的总路程的正确范围（）。
①不足十千米②10至14千米
③10.5至17.5千米④超过17.5千米
（3）果园去年采摘水果a千克，今年比去年采摘水果的2倍还多b千克，今年采摘水果（）千克。
①2a
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