烛之武退秦师教案.docx

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烛之武退秦师教案

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烛之武退秦师教案

前言：

本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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教学目的：

1、理解本文的思想内容。

2、翻译文言句子，体会人物对话的语言和特点。

3、辨析多义词。

4、背诵课文。

教学难点：

体会人物对话的语气和特点。

教学课时：

2课时。

教学方法：

点导法。

第一课时

一。

教学导入：

同学们，从另一个角度看，人类的发展史可以说是一部军事外交的发展史，在我国历史上出现了许多的军事外交家，他们发挥自己的聪明才智，既保国家人民安全，又为中国历史写下一篇篇瑰丽诗章。

烛之武就是这样一位了不起的人物。

二。

预习检测：

1、文学常识填空：

本文选自《左传》。

它是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《左氏春秋》，主要记载了东周前期240多年间各国的史实，也是优秀的散文著作。

2、给下列加点字注音：

氾（fan）南佚（yi）名夜缒（chui）而出若不阙（que）秦

杞子（qi）杨孙戍之（shu）失其所与，不知（zhi）

3、朗读课文注意断句：

①晋/军函陵，秦/军犯南。

②国/危矣，若/使烛之武见秦君，师/必退。

③若/亡郑而有益于君，敢/以烦执事。

④微夫人之力/不及此。

一、阅读分析课文第一段：

1、“侯”“伯”是什么样的职位？

（第一段包含什么文化常识？

）

答：

春秋时期诸侯有公、侯、伯、子、男等五个爵位，等级依次有高低。

2、“以”是什么用法？

它还有哪些用法呢？

答：

“以”是因为的意思，它还有“根据”（田家侯之，以兴农事）、“把”（医之好治不病以为功）、“用”（屠暴起，以刀劈狼首）、“来”（意将隧入以攻其后也）。

1、第一段中两个“于”的用法是否相同？

试具体说说它们各是怎样的意思？

答：

不同，前一个是“对”，后一个是“向”。

2、第一段中两个“军”字是什么意思？

它用法是什么用法？

答：

都是名词作动词，驻军。

3、晋侯、秦伯为什么围攻郑国？

答：

因为郑国不敬重晋侯，又依附楚国。

4、你认为晋军和秦军出兵的理由是否正当呢？

答：

不正当，郑国的做法是出于为自己的国家安全着想，并没有不对的`地方。

5、作者开头指明原因有何用意？

答：

为后文写烛之武退秦师埋下伏笔。

小结：

本段用简要的文字交代了晋军、秦军伐郑的原因，为下文烛之武退秦师设伏，这是先秦散文的常用写法。

这是故事情节的开端部分。

二、分析第二段：

1、第二段中四个“之”是什么用法？

怎样翻译？

答：

第一个是代词，代佚之狐的意见；第二个“之”是取消句子独立性，结构助词；第三个“之”是结构助词“的”；第四个“之”是代词，代郑伯。

2、第二段中的人物称呼怎么理解？

答：

“公”对诸侯王的称呼；“臣”是官员。

百姓在帝王面前的自称，“子”是对别人的敬称；“寡人”是古代帝王自谦的称呼。

3、这一段作者既有对烛之武的直接描写，又有对他的间接描写，请指出来。

答：

通过“佚之狐”来写烛之武是间接描写，说明烛之武有非凡的才能。

其余是直接描写，表现烛之武自谦，通情达理、忠诚爱国的品质。

4、郑伯有着怎样的品格？

通过写郑伯也可以表现烛之武，这种写法又叫什么？

答：

郑伯的自责表现了他的大度和坦诚；这种写法是侧面描写，起衬托作用。

小结：

本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。

这是故事的发展部分。

三。

作业：

1、练习一（背诵课文）

2、补充作业：

印发资料。

第二课时

一。

朗读课文，复习第一课时内容。

1、翻译1.2段。

2、背诵并说说前四段大意。

二。

分析阅读第三段：

1、本段中的三个“亡”字意义和用法有何不同？

答：

第一个“亡”是灭亡、亡国之意思，动词；第二个和第三个都是消灭，使……灭亡的意思，作使动词。

2、“若舍郑以为东道主”与“且君尝为晋君赐矣”中的两个“为”字的意思是否相同？

“为”字还有哪些用法？

答：

不同，前者是当作的意思；后者是给予的意思。

这两处都是动词。

“为”还有的用法是：

①为了（故为之说，以俟乎观人风者得焉）

②做（向吾不为斯役，则久已病矣）

③认为（愚以为宫中之事，事无大小）

④叫做，是（秦氏有好女，自名为罗敷）。

3、本段中“东道主”“往来”“行李”等与现代汉语是否相同？

答：

“东道主”“行李”跟现代汉语不同，“东道主”是东方道路上的主人；“行李”是出使的人。

“往来”则与现代汉语相同。

4、这一段有三个通假字，请找出来，具体说明。

答：

“共其乏困”的“共”通“供”，意思是供给；“何厌之有”的“厌”通“餍”，意思是满足；“秦伯说”中的“说”通“悦”，意思是高兴。

5、烛之武是怎样劝服秦伯的？

答：

烛之武说话站在秦国的利益上，说明郑亡对秦国的重大影响，使秦伯不敢参与“围郑”。

6、烛之武劝说秦王用了哪些道理？

答：

①郑亡对晋有利，对秦反而有害。

②晋国受了秦国恩怨，反而对秦有防范之心。

③郑国灭亡后，秦国也将受到晋国的侵略。

小结：

这一部分集中笔墨表现烛之武的口才和聪明智慧。

这是故事的高潮和结局。

三。

分析阅读第四段：

1、“微”在文中的意思是什么？

我们曾经在哪一篇课文学过这个词？

答：

没有的意思；曾经在《岳阳楼记》中学过这个词即“微斯人，吾谁与归”。

2、“因人之力而敝之”中“因”的用法是什么？

我们还学过它的用法吗？

答：

“因”的用法是介词，意思是依靠。

它的用法还有：

①于是（定伯因复担鬼，鬼无重）

②根据（因地制宜）

3、“以乱易整”中的“易”的意思是什么？

这个词还有哪些用法？

答：

“易”的意思是代替；此外“易”字还有：

①变更（寒暑易节，始一返焉）

②容易（人之为学有难易乎）

③改换（一客数败，嗤其失算，欲易置之）。

3、晋文公的性格在最后一段得到了充分的表现，说说他是一个怎样的人？

答：

讲求仁爱、机敏聪慧，有长远眼光的人。

小结：

这一段写晋军撤退，郑国解围，这是故事的尾声。

四。

改写练习：

四人合作（每人一段）用现代汉语把本文改写成的一篇小说（记叙文）或者评书。

五。

作业：

1、课后练习2、3。

2、补充作业：

同步训练。

六。

教学后记：

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