烛之武退秦师教案.docx

1、烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案The case of zhuzhiwus retirement from Qin teachers school烛之武退秦师教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目的： 1、理解本文的思想内容。 2、翻译文言句子，体会人物对话的语言和特点。 3、辨析多义词。 4、背诵课文。 教学难点：体会人物对话的语气和特点。 教学课时：2课时。 教学方法：点导法。第一课时一。教学导入： 同学们，从另一个角度看，人类的发展史可以说是一部军事外交的发展史，在我国历史上出现了许多的军

2、事外交家，他们发挥自己的聪明才智，既保国家人民安全，又为中国历史写下一篇篇瑰丽诗章。烛之武就是这样一位了不起的人物。二。预习检测： 1、文学常识填空： 本文选自左传。它是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称左氏春秋，主要记载了东周前期240多年间各国的史实，也是优秀的散文著作。 2、给下列加点字注音： 氾（fan）南 佚（yi）名 夜缒（chui ）而出 若不阙（que）秦 杞子（qi）杨孙戍之（shu）失其所与，不知（zhi） 3、朗读课文注意断句： 晋/军函陵，秦/军犯南。 国/危矣，若/使烛之武见秦君，师/必退。 若/亡郑而有益于君，敢/以烦执事。 微夫人

3、之力/不及此。 一、阅读分析课文第一段： 1、“侯”“伯”是什么样的职位？（第一段包含什么文化常识？） 答：春秋时期诸侯有公、侯、伯、子、男等五个爵位，等级依次有高低。 2、“以”是什么用法？它还有哪些用法呢？ 答：“以”是因为的意思，它还有“根据”（田家侯之，以兴农事）、“把”（医之好治不病以为功）、“用”（屠暴起，以刀劈狼首）、“来”（意将隧入以攻其后也）。 1、第一段中两个“于”的用法是否相同？试具体说说它们各是怎样的意思？ 答：不同，前一个是“对”，后一个是“向”。 2、第一段中两个“军”字是什么意思？它用法是什么用法？ 答：都是名词作动词，驻军。 3、晋侯、秦伯为什么围攻郑国？ 答：

4、因为郑国不敬重晋侯，又依附楚国。 4、你认为晋军和秦军出兵的理由是否正当呢？ 答：不正当，郑国的做法是出于为自己的国家安全着想，并没有不对的地方。 5、作者开头指明原因有何用意？ 答：为后文写烛之武退秦师埋下伏笔。 小结：本段用简要的文字交代了晋军、秦军伐郑的原因，为下文烛之武退秦师设伏，这是先秦散文的常用写法。这是故事情节的开端部分。 二、分析第二段： 1、第二段中四个“之”是什么用法？怎样翻译？ 答：第一个是代词，代佚之狐的意见；第二个“之”是取消句子独立性，结构助词；第三个“之”是结构助词“的”；第四个“之”是代词，代郑伯。 2、第二段中的人物称呼怎么理解？ 答：“公”对诸侯王的称呼；“

5、臣”是官员。百姓在帝王面前的自称，“子”是对别人的敬称；“寡人”是古代帝王自谦的称呼。 3、这一段作者既有对烛之武的直接描写，又有对他的间接描写，请指出来。 答：通过“佚之狐”来写烛之武是间接描写，说明烛之武有非凡的才能。其余是直接描写，表现烛之武自谦，通情达理、忠诚爱国的品质。 4、郑伯有着怎样的品格？通过写郑伯也可以表现烛之武，这种写法又叫什么？ 答：郑伯的自责表现了他的大度和坦诚；这种写法是侧面描写，起衬托作用。 小结：本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。这是故事的发展部分。三。作业： 1、练习一（背诵课文） 2、补充作业：印发资料。第二课时一。朗读课文，复习第一课时内容。 1、翻译

6、1.2段。 2、背诵并说说前四段大意。二。分析阅读第三段： 1、本段中的三个“亡”字意义和用法有何不同？ 答：第一个“亡”是灭亡、亡国之意思，动词；第二个和第三个都是消灭，使灭亡的意思，作使动词。 2、“若舍郑以为东道主”与“且君尝为晋君赐矣”中的两个“为”字的意思是否相同？“为”字还有哪些用法？ 答：不同，前者是当作的意思；后者是给予的意思。这两处都是动词。“为”还有的用法是： 为了（故为之说，以俟乎观人风者得焉） 做（向吾不为斯役，则久已病矣） 认为（愚以为宫中之事，事无大小） 叫做，是（秦氏有好女，自名为罗敷）。 3、本段中“东道主”“往来”“行李”等与现代汉语是否相同？ 答：“东道主”

7、“行李”跟现代汉语不同，“东道主”是东方道路上的主人；“行李”是出使的人。“往来”则与现代汉语相同。 4、这一段有三个通假字，请找出来，具体说明。 答：“共其乏困”的“共”通“供”，意思是供给；“何厌之有”的“厌”通“餍”，意思是满足；“秦伯说”中的“说”通“悦”，意思是高兴。 5、烛之武是怎样劝服秦伯的？ 答：烛之武说话站在秦国的利益上，说明郑亡对秦国的重大影响，使秦伯不敢参与“围郑”。 6、烛之武劝说秦王用了哪些道理？ 答： 郑亡对晋有利，对秦反而有害。 晋国受了秦国恩怨，反而对秦有防范之心。 郑国灭亡后，秦国也将受到晋国的侵略。 小结：这一部分集中笔墨表现烛之武的口才和聪明智慧。这是故事

8、的高潮和结局。三。分析阅读第四段： 1、“微”在文中的意思是什么？我们曾经在哪一篇课文学过这个词？ 答：没有的意思；曾经在岳阳楼记中学过这个词即“微斯人，吾谁与归”。 2、“因人之力而敝之”中“因”的用法是什么？我们还学过它的用法吗？ 答：“因”的用法是介词，意思是依靠。它的用法还有： 于是（定伯因复担鬼，鬼无重） 根据（因地制宜） 3、“以乱易整”中的“易”的意思是什么？这个词还有哪些用法？ 答：“易”的意思是代替；此外“易”字还有： 变更（寒暑易节，始一返焉） 容易（人之为学有难易乎） 改换（一客数败，嗤其失算，欲易置之）。 3、晋文公的性格在最后一段得到了充分的表现，说说他是一个怎样的人？ 答：讲求仁爱、机敏聪慧，有长远眼光的人。 小结：这一段写晋军撤退，郑国解围，这是故事的尾声。四。改写练习：四人合作（每人一段）用现代汉语把本文改写成的一篇小说（记叙文）或者评书。五。作业： 1、课后练习2、3。 2、补充作业：同步训练。六。教学后记：- Designed By JinTai College -