九年级语文正确使用标点符号.docx
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九年级语文正确使用标点符号
最新中考之第四讲正确使用标点符号
【知识网络】
标点符号是书面语言的有机组成部分，它在书面语言里发挥着十分重要的作用。
可以说，标点符号决不是可有可无的东西，我们应该认真对待它，正确使用它，借以增强书面语言的表达效果。
本专题主要就是帮助考生了解熟悉标点符号的种类、作用、书写形式和书写位置，学会正确地使用标点符号来表情达意。
本专题的知识网络如下：
句末点号——句号／问号／感叹号点号句中点号——逗号／顿号／分号／标点符号的种类冒号
标号：
引号／破折号／括号／省略号／着重号／书名号／间隔号／连接号／专名号
标点符号
标点符号的书写形式标点符号的书写形式和书写位置标点符号的书写位置
一、考点要求
“新课标”在标点符号方面的学习要求是：
认识课文中出现的常用标点符号,能根据表达需要使用常用的标点符号。
常用的标点符号包括句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号等。
本考点在高考中连续几年没有考查，2004年又重新纳入了考查范围。
基于“中考跟着高考走”这一现实，虽然近几年中考对这一考点的考查也不多，但复习时应加以注意。
二、几种常用标点符号的用法
（一）句号
句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿；有时虽是祈使句，但语气舒缓，也可以用句号，如句①“请把门关上。
”；还有一些独词句或无主句表陈述语句也用句号如句②“下课了”。
（二）问号
问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。
在使用时应特别注意以下几点：
1.选择问句是一个完整的句子，表达一个完整的意思，只在句末用问号。
例如：
她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？
2.有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。
例如：
怎么啦，你？
3.句中虽有疑问词，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，句末用句号。
如：
我没什么，可不知道人家怎么想。
（三）感叹号
感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿。
如：
①歌唱吧，为迎接香港回归！
（一般感叹句）
②祥林嫂，你放着罢！
（语气强烈的祈使句）
③世界上哪有不包含矛盾的事物！
语气强烈的反问句
④飞机！
（语气强烈的独词句）
（四）逗号
表示一句话中间的停顿。
例如：
①这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。
②我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。
（五）分号
１.分号用在两个分句中间，且至少有一个分句内要有逗号。
例如：
做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
2.有时在非并列关系的多重复句内也用分号。
例如：
你不但为我吃苦，更为我分苦；我之有现在的精神，大半是你给我培养着的。
（分号前后两个分句组成因果关系）
这个复句中的分号，如果改用逗号，就嫌层次不够清楚；如果改用句号，又会把前后连贯的意思割断。
（六）顿号
顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间，使用顿号应注意：
１.并列词语中如果有连词“和”、“与”、“及”、“或”、“或者”等，就不能再用顿号。
（“和”等连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间）如：
义理、考据和辞章。
２.如果并列的词语有层次的区别，则大层次之间用逗号，小层次之间用顿号。
例如：
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
３.并列词语作谓语、补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
例如：
①你要不断进步，识字，生产。
②这个故事讲得真实，动人。
４.表示概数的两个数字之间不用顿号；并列词语停顿较小，又不会产生歧义，也不用顿号。
例如：
①从学校到我家有三四里的路程。
②这是风马牛不相及的事。
（七）冒号
1.用在解释说明性的话或表示总括语的前面。
例如：
张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：
我们都有光明的前途。
2.冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。
3.使用“××说”之类放在引用的话之前，用冒号；放在引用的话之间，用逗号；放在引用的话后面用句号。
（八）引号
１.引文之内又有引文时，外边一层用双引号，里面一层用单引号。
例如：
（一位大娘）接着解释：
“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。
肉香、油多。
俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。
”
２.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
例如：
我联想到了唐朝贾岛的诗句：
“只在此山中，云深不知处。
”
３.引文不完整或者引文作为自己话的一部分，句末点号放在后引号的外面。
例如：
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
４.如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。
（九）括号
1.括号是注释或补充说明句中一部分词语的，这叫句内括号。
句内括号应该紧跟在被注释或补充说明的词语后面；如果外面的点号正好和括号相遇，那么该点号应该放在括号后面；注释语如果有标点，那么最末一个标点（问号、感叹号除外）应省去。
括号是注释或补充说
明全句内容的，这叫句外括号。
句外括号应该放在点号后面；如果注释语是比较长的句子，句末的点号通常保留，如果注释语是短语或短句，句末的点号一般不用。
2.括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。
当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，用破折号；否则用括号。
【金题解剖】
1．标点符号使用不正确的一项是
A.我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
B.“不对，这不是将军家里的狗„„”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。
他家的狗，全是大猎狗。
”
C.人，每天除了要吃进一定量的水和盐以外，还要吃淀粉、蛋白质、脂肪。
D.他们说得很快，听不清说些什么？
［答案］D
［解析］本题主要考查正确使用标点符号的能力。
D项是一个陈述句，句末的问号应该改为逗号。
2．下列句子中的标点符号使用有错误的一项是
A．通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：
等高线越密集，这一带的地势越陡；等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。
B．谁不承认春天是美好的?
诗人自居易曾这样说：
“遇物尽欢欣，爱春非独我。
”C．水是人类赖以生存的特殊资源。
由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。
D．如果以花为喻，玫瑰象征春天，石榴象征夏天，争奇斗艳的菊花象征秋天，水仙则是冬天的使者了。
［答案］C
［解析］本题主要考查正确使用标点符号的能力。
C项中的“生活”和“健康”同受“人民”修饰，它们之间的并列是较小层次的并列，中间用了顿号，“农业”、“工业”和“人民的生活、健康”同受“这些国家”修饰，它们之间的并列是较大层次的并列，中间应该用逗号。
3.下列各句中，顿号使用正确的一项是
Ａ.凭着坚忍不拔的毅力，他成为能诗、能画、能写、和能印制的大画家。
Ｂ.他冒着大雨，连夜赶了七、八十里路，真是不要命啊！
Ｃ.图片介绍了他们瞄准国内、外市场，白手起家，逐步发展壮大的事迹。
Ｄ.要是不努力工作，怎能对得起党对自己的培养、同志们对自己的帮助呢？
［答案］Ｄ
［解析］Ａ项中最后一个顿号与“和”字都表示词语之间的并列关系，不能连用，应去掉其中一个；Ｂ项中顿号多余，因为一个约数内部无须停顿；Ｃ项中顿号多余，因为“国内外”读起来没有停顿。
4.为下面文段空格处填补标点符号，完全正确的一项是
□中国青年□发刊词□引用的这句话□出自□三国志□蜀志□诸葛亮传□
［解析］在书名与篇名相连时，应该在一个书名号内先写书名，后写篇名，中间用间隔
号隔开。
“三国志”、“蜀志”、“诸葛亮传”三者就应这样处理，只有Ｃ正确。
检查Ｃ项其他各处，没有错误。
【技法解析】
一、熟悉使用“规则”，力求以少胜多
标点符号的使用“规则”，带有强烈的“人为规定”的色彩，要做到使用正确，就必须了解这些规则。
在“考点解读”部分中，我们对几种常用标点符号的使用规则作了介绍，大家应该认真阅读，仔细领会，并结合一些典型例子加以记忆，以期对本考点知识的复习起到带动作用，以不变应万变。
二、根据表达需要，正确使用标点
标点符号是书面语言的有机组成部分。
一篇文章，如果没有标点符号，它的意思就模糊不清，甚至变得跟原意相反；加不同的标点符号，或者把标点符号加在不同的位置上，所表达的意思也不一样。
可见，标点符号的使用，并不是单纯的技巧问题，而应当服从于交流思想、表达感情的需要。
因此，我们在做笔记、写文章时，一定要先明确想表达什么意思，然后再添加与之匹配的标点符号；我们在判断他人文章中的标点符号是否正确时，也要把认真揣摩文句的意思放在前面。
切不可把标点符号孤立起来对待。
三、向教材学习，在实践中提高
语文教材中的文章，大都出自名人之手，又经过编写人员的精心校正，标点符号的使用都是较为规范的，给我们提供了很好的样板。
我们阅读这些文章时，如果在品味句子的含义、揣摩句子的语气的基础上，关注标点符号的使用情况，那么我们就能不断有所领悟。
同时我们在做笔记、写文章时，一定不能马马虎虎，任意标点，而应仔细斟酌，尽量使所用的标点符号正确无误。
既善于学习，又认真实践，一定会迅速提高正确使用标点符号的能力。
【拓展创新】
1.根据括号中的提示，给下列各句加标点。
（1）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
（爸爸妈妈着急）
（2）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
（弟弟着急）
（3）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
（妈妈着急）
［答案］
（1）弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。
（爸爸妈妈着急）
（2）弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。
（弟弟着急）
（3）弟弟找不到爸爸，妈妈很着急。
（妈妈着急）
［解析］本题意在引导学生认识标点符号的重要性。
同样的文字，加不加标点意思不一样，标点加在不同的位置或者在同一位置上加不同的标点意思也不一样。
标点的使用应该服从于意思表达的需要。
2.下面这个句子，如加上不同的标点，就会成为三个意思不同或语气不同的句子，请你试一试：
姐姐妹妹在学校打乒乓球
［答案］
（1）姐姐、妹妹在学校打乒乓球。
（二人都在学校打乒乓球）
（2）“姐姐，妹妹在学校打乒乓球。
”（告诉姐姐）
（3）“姐姐，妹妹在学校打乒乓球？
”（询问姐姐）
另外，这个句子还有以下的两种标法：
（4）姐姐：
“妹妹在学校打乒乓球。
”（姐姐说）
（5）姐姐：
“妹妹在学校打乒乓球？
”（姐姐问）
［解析］本题的设置意图也是引导学生认识标点符号的重要性。
在第
（1）句中“姐姐”和“妹妹”共同作主语，第
（2）句是第三人向姐姐叙述一种事实，第（3）句是第三人向姐姐发问，第（4）句是姐姐向第三人叙述一种事实，第（5）句是姐姐向第三人发问。
3.学校的乒乓球比赛结束后，裁判在通告栏公布结果时，是这样写的：
这次全校乒乓球比赛八年级一班打败了八年级二班夺得了冠军
一部分支持八年级一班的同学，看了告示都高兴得直跳：
“八年级一班又夺得了冠军!
八年级一班又夺得了冠军!
”一部分支持八年级二班的同学，看了告示也高兴地叫了起来：
“冠军是八年级二班的！
冠军是八年级二班的！
”
那么，究竟谁是冠军呢?
你说说看，支持八年级一班的同学和支持八年级二班的同学分别是怎么断句的?
［答案］支持八年级一班的同学是这样断句的：
这次全校乒乓球比赛，八年级一班打败了八年级二班，夺得了冠军。
支持八年级二班的同学是这样断句的：
这次全校乒乓球比赛，八年级一班打败了，八年级二班夺得了冠军。
［解析］本题的设置意图和前二题相同。
要注意“打败”一词的不同含义：
一是指战胜对方，二是指在竞赛中失败。
4.根据提供的内容，按要求在方括号内填上标点符号。
浙江三门县一家商行与内蒙古呼和浩特市一家皮贷收购站签订合同，买方三门商行对羊皮的质量要求高，但合同误用了一个标点，卖方利用这一漏洞，卖给买方的尽是4平方尺以下的劣质羊皮，优劣差价达十万余元。
下面是合同上的文字，请按要求在方括号内填上标点符号。
①原合同上误用的标点：
羊皮4平方尺以上［］有剪刀斑的不要。
②按买方的质量要求应填上的标点：
羊皮4平方尺以上［］有剪刀斑的不要。
［答案］①顿号②逗号
［解析］本题所述事实，充分体现了标点符号使用的重要性。
原合同上使用顿号，则“4平方尺以上”和“有剪刀斑的”构成并列关系，自然成了连“4平方尺以上”的羊皮也不要了；按买方的质量要求来说，使用逗号，则意味着羊皮应该在4平方尺以上，否则不要。
【快乐闯关】
[知识能力关]
1.下列各句中，标点符号使用有误的一项是
Ａ.吃胖了，就换皮；换了皮，又吃。
这就是“小鸟烛”的生活。
Ｂ.要是活到今天，他就要慨叹“多歧路，今安在”，“人生得意须尽欢„„与尔同消万古愁了”。
Ｃ.有一种简介性的科学家传记，主要供查阅之用，例如《中国科苑英华录》、《世界著名科学家简介》等。
Ｄ.凤蝶这样成天在花间游息，以致有人羡慕，说它过的是“神仙”生活（一种无忧无虑、逍遥自在的生活）。
2.下列各句中，分号使用正确的一项是
Ａ.天才出于勤奋；知识在于积累。
Ｂ.大家看他，他看大家；他知道只有这样才足以减少村人的怀疑。
Ｃ.在学习中我们一定要处理好学习书本知识和参加社会实践；积极向老师请教和自己刻苦钻研；互相帮助和独立思考等方面的关系。
Ｄ.共产党员的先锋模范作用，不仅表现在处处以身作则上；而且要密切联系群众，团结和带领群众一道前进。
3.（2004，模拟题）下列各句中，标点符号使用正确的一项是
Ａ.人言可畏么？
答曰：
可畏，又不可畏：
可畏者，舆论能形成压力；不可畏者，人们常说：
“让人说话，天塌不下来。
”
Ｂ.茅盾经常用“三式”读书法。
第一式，鸟瞰式（求得初步印象；）第二式，精读式（品味作品妙处；）第三式，消化式（吸收精华）。
Ｃ.最近，香港一家公司的经理代表该公司给“希望工程”捐款100万元。
Ｄ.我国体育健儿扬威曼谷，请你给其中一位夺冠选手写一封贺信。
字数200以上（以“×××”代表自己的姓名）。
4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是
Ａ.他一进门说了声：
“大伙都在等着你们吧！
”就飞也似地跑出去了。
Ｂ.战争的目的不是别的，就是“保存自己，消灭敌人。
”
Ｃ.各门科学内容都是丰富的，但只要“提纲挈领”，就能理解它的一个梗概。
Ｄ.“千里之行，始于足下”。
只有立足于现在，努力搞好当前各项革命和建设事业，我们才能奔赴光辉灿烂的未来。
5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是
Ａ.他眼睛并不看我，只用一种疲乏的调子回答说：
“听了您的话，我觉得简直——天真！
”Ｂ.牡丹、吊钟、水仙、大丽、梅花、菊花、山茶、兰花„„等等春秋冬三季的花都挤在一起来啦！
Ｃ.在新年晚会上，中文系„„演出了精彩的文艺节目。
Ｄ.“唉！
这一切都离不开你呀！
要是没有你„„”丈夫的话还没说完，嘴巴周围已被涂上了一层肥皂沫。
6.下列各句中，标点符号使用正确的一项是
Ａ.学校离家三、五里路；走得快，十七、八分钟就到了。
Ｂ.或者有人要说：
《资本论》不是很长的吗，那又怎么办？
这是好办的，看下去就是了。
Ｃ.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”——这诗句是从唐僧玄奘“大海从渔跃，长空任鸟飞”化来的。
Ｄ.我们必须承认，这些不好的趋势和现象，而且必须马上想法子加以纠正。
7.（2004，模拟题）下列各句中，标点符号使用有误的一项是
Ａ.说到给女儿买复习用书，我在书店里看来看去实在不知道该买什么书。
Ｂ.老舍从1950年至1965年，写的剧本有《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》„„等等。
Ｃ.本报561期《没有电阻的超导体》一文“1987年底”应为“1986年底”，特此更正。
Ｄ.许多人如李时珍、达尔文等就一身兼有这两种才能：
既善于从自然界索取第一手资料，又能独具慧眼，从中找出规律来。
8.下列各句中，问号使用正确的一项是
Ａ.“看电影不看？
王家骏。
”小玲大声问。
Ｂ.这本书我可没看过，不知道你看过没有？
Ｃ.这种做法是否对？
是值得研究的。
Ｄ.你们这样对待群众，到底是共产党？
还是国民党？
9.（2004，模拟题）下列各句中，引号使用正确的一项是
Ａ.“鸡鸣村角现晨曦”这句太好了！
这真是“人人意中所有，人人语中所无。
”Ｂ.鲁迅说他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
”
Ｃ.中国有句俗话，叫“人往高处走，水往低处流。
”说的是人们一般都想不断有所进步。
Ｄ.艺术法则就是如此奇妙，所以，王夫之在《姜斋诗话》中说：
“‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
’以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
”
10.下列各句中，标点符号使用正确的一项是
Ａ.江泽民主席在1998年8月份访问日本时说：
“唐太宗有言：
‘以史为鉴，可以知兴替’。
希望中日双方以史为鉴，开辟未来。
”
Ｂ.王老师对赵亮说：
“古人说，‘水滴石穿，绳锯木断’，学习一定要持之以恒。
”Ｃ.“夺冠不是一件容易的事，”杨明苦笑了一下说：
“人们往往只看到了鲜花和掌声，而忽视了这背后的汗水和辛苦呀！
”
Ｄ.黑格尔曾很有见解地指出过：
错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”，“由于这种错误，真理才会出现。
”
[创新能力关]
1.下列各句中，标点符号使用正确的一项是
Ａ.概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情的成败关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？
Ｂ.中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。
Ｃ.“今天好热啊！
——你什么时候去上海？
”张强对刚进门的小王说。
“我明天一早就走。
你有什么事要我办吗？
”小王总是那么热情。
Ｄ.读书需要多思，否则容易囫囵吞枣、食而不化，或者浮光掠影、掩卷即忘。
2.下列各句中，标点符号使用正确的一项是
Ａ.第四十三届世乒赛的主题是——和平、友谊、繁荣、发展。
体现这一主题的会徽，吉祥物，推荐歌曲已向社会推出。
Ｂ.除了你能去，谁能去呢？
他吗？
他能去吗？
我看他不行吧？
Ｃ.你们两人都想去，我也不知道谁该去谁不该去呢？
Ｄ.景阳冈上的武松：
要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是
Ａ.针灸是我国医学遗产中的一个重要部分，自古以来，我国劳动人民就广泛应用，世界医学也给予很高的评价。
Ｂ.许多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必（方胜，指古代妇女戴的方形的首饰，用彩绸等制作。
这里指这种形状的东西。
——编者注）。
Ｃ.亚洲地区广阔，跨寒、温、热三带。
又因为各地地形复杂和距离海洋远近不同，气候复杂多样。
Ｄ.但他在我们店里，品行比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
4.为下面文段标号处填补标点符号，完全正确的一项是
宋代的朱熹把阅读教学的序列归结为十二个字①即“自博而约，自易而难，自近而远②《朱子学得》卷上第４页③意思是说④先让学生大量地读，然后再少而精地读⑤先读比较浅显易懂的，再读高深难懂的；先读内容与学生比较接近的，再读与学生距离较远的。
他认为
【读写平台】
标点符号趣谈
一句话，一首诗，一副对联，一张契约，一封书信，如果标点符号不同，表达的意思就会大相径庭。
唐代诗人杜牧写有一首脍炙人口的绝句：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
”有人不增减一个字，只增加了一个逗号，移动了两个标点的位置，就改变成为一首绝妙的小令：
“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家何处？
有牧童遥指杏花村。
”也有人只添了几个标点符号，就把绝句改成了一个时间、地点、场景、人物、情态、台词俱全的剧本：
“清明时节，雨纷纷。
路上。
行人：
（欲断魂）借问酒家何处有？
牧童：
（遥指）杏花村！
”
【参考答案】
⒈Ｂ（“了”字不属于引文，应该放到引号外面。
）
⒉Ｂ（Ａ项中分句较短，内部未用逗号，分号应改为逗号；Ｃ项中“学习„„关系”是“处理”的宾语，内部不能用分号，可以改用顿号；Ｄ项中两分句间已有关联词语，层次分明，不必用分号，可以改用逗号。
）
⒊Ｃ（Ａ项说到“又不可畏”一个意思已经相对完整，应该用句号；Ｂ项中前两个括号内的分号都应该移到括号外面；Ｄ项中的括号是句外括号，应该放在句号后面。
）
⒋Ｃ（Ａ项中的引文不能独立成句，应该去掉冒号和感叹号，并在引号后加逗号。
Ｂ项中的引文也不能独立成句，应该把句号移到引号外面。
Ｄ项中的引文，若被视为独立成句，则应将句号移到引号内；若被视为不独立成句，则应将句号改成逗号。
）
⒌Ａ（Ｂ项中的省略号和“等等”都表示列举未尽，有了“等等”，省略号就应该去掉；Ｃ项中想用省略号表示列举未尽，但是这样使用时，不能只列举一项就加省略号，可以适当增加列举项，也可以把省略号去掉；Ｄ项中表示“话还没说完”，应该用破折号。
）
⒍Ｂ（Ａ项中两个顿号都应该去掉，因为约数内不能用顿号；句子较短，且层次分明，分号应改成逗号。
Ｃ项中的“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”和“这诗句”共同做句子的主语，中间的破折号应改为逗号。
Ｄ项中的“我们„„现象”是一个分句，宾语部分是简短的名词性短语，谓语“承认”后也不需要有明显的停顿，所以应该去掉其中的逗号。
）
⒎Ｂ（省略号和“等等”都表示列举未尽，有了“等等”，省略号就多余了。
）
⒏Ｂ（Ａ项中的“王家骏”是称谓，它是问句的一部分，问号应放在它后面，前面的问号改为逗号；Ｃ项是一个陈述句，应把中间的问号改为逗号；Ｄ项中的前一个问号应改为逗号，因为这是选择问，应该在最后用一个问号。
）
⒐Ｄ（Ａ项中引用的话并未独立成句，引号应加在句号前面；Ｂ项和Ａ项一样；Ｃ项中引用的话也未独立成句，可以把引号内的句号去掉，在引号外面加个逗号。
）
⒑Ｂ（Ａ项中单引号前面的冒号表明引文独立成句，单引号后面的句号应移到单引号里面；Ｃ项中“杨明„„说”插在引文中间，后面应该用逗号；Ｄ项中的引文不能独立成句，句号应移到引号外面。
）
[创新能力关]
⒈Ｃ（Ａ项是陈述句，应把问号改成逗号；Ｂ项中约数内的顿号应该去掉；Ｄ项中的联合短语作谓语，顿号应该改成逗号。
）
⒉Ｂ（Ａ项中“是”和破折号并用不对，可以去掉破折号；“会徽„„歌曲”是一个简短的联合短语，而且停顿较小，中间的两个逗号应改成顿号。
Ｃ项是一个陈述句，句末应该用句号。
Ｄ项中“景阳冈上的武松”是主语部分，后面用冒号不对，可以去掉，也可以改成逗号；最后一个逗号应改成冒号，表示后面是总括语。
）
⒊Ｄ（Ａ项说到“重要部分”一个意思已经相对完整，后面应该加句号；“广泛应用”后面的逗号应换成分号，这样分句间层次分明。
Ｂ项中括号内的文字是对“方胜形”的解释，括号应该紧跟其后；Ｃ项中“气候复杂多样”是果，前面说的都是因，所以到第一个句号处
话还没有说完，应把这个句号改成逗号。
）
⒋Ｂ（“先„„，然后（再）„„”这一格式共有三组，后两组之间已经加了分号，前两组之间（即第⑤处）自然也应该用分号，只有Ｂ项正确。
检查Ｂ项其他各处，没有错误。
）
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