多彩泥艺主题之最新.docx

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多彩泥艺主题之最新

主题5：

多彩泥艺教学设计

基本信息：

教材版本

山东科学技术出版社

章节主题

活动与探究

主题5

多彩泥艺

授课年级

三年级

设计者姓名

王夫华

学校

峄城区八里小学

邮箱

Wfh7936068@

一、教学分析：

（一）课程依据：

泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。

泥艺反应我国不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。

泥塑和泥巴都是学生熟悉而感兴趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩十分丰富，容易塑形，易于激发学生的成就感。

所以安排这一主题的目的，就是引导学生自制彩泥和制作多种生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界，激发探究的兴趣，掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神。

进而体验到劳动的可贵和快乐，培养爱劳动、热爱生活的兴趣。

（二）学情分析：

三年级的学生对橡皮泥有一定的接触与认识，在此基础上让学生认识彩泥、制作彩泥、制作各种可爱的泥塑作品。

并能用比较准确的语言评价泥塑作品。

二、教学目标

知识与技能目标：

通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作彩泥的步骤与方法。

了解泥艺制作的工具材料及方法，体会不同材料对制作的要求。

培养学生动手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。

过程与方法目标：

通过自主探究、小组合作探究，查资料读书等认识彩泥制作过程，学会使用基本工具。

养成细心、耐心的习惯。

情感态度与价值观目标：

在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神。

欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。

本课重点难点：

重点：

认识学会制作彩泥的一般程序方法。

难点：

制作彩泥的材料搭配

三、教学策略建议

教法建议：

、演示法与讲解法二者结合。

学法建议：

自主学习探究和小组学习探究相结合。

四、教学资源与环境建议：

教学资源：

1.教具准备：

（1）多媒体课件、示范作品、面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水等制作彩泥的材料。

（2）乌龟、小白兔、大公鸡图片，彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

2.学具准备：

彩泥、垫板、水粉、彩色卡纸、水粉笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

本课环境准备：

实验室。

五、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从制作彩泥的速度、彩泥的可用程度、制作工具的使用熟练程度等进行评价。

评价方法建议：

注重学生在学习探究实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价。

关注学生的个性差别，注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。

六、课时建议：

三课时

七、教学过程

第一课时：

自制彩泥

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教学指导语:

同学们，我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术，创作出许多生动形象的作品，大家一定还记忆尤新吧！

从今天开始，我们将各种各样的泥巴变成栩栩如生的作品，请同学们一展身手？

（课件出示泥塑作品。

）

（设计意图：

通过欣赏精美的泥塑作品，激发欣赏主动求知、探索的欲望。

）

（二）学习与探究（10分钟）

1.认识泥塑。

读第31页课文讨论：

（1）什么是泥塑？

各种颜色的泥巴，经揉搓、配色、捏塑制作成栩栩如生的作品。

（2）教师小结：

泥塑，俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。

它以泥土为原料，以手工捏制成形一种雕塑工艺品。

或素或彩，以人物、动物为主。

制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，秃上底粉，再施彩绘。

可以考证记载的泥塑的产生可追溯到距今2000多年前的春秋战国时代，至唐宋时代，泥塑艺术发展到盛期，著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨，山西太原晋祠的宫女等。

（设计意图：

结合图片更加清晰的认识我国泥塑的发展史，培养学生热爱祖国的思想感情。

）

2.认识彩泥。

教学指导语：

要想制作出美轮美奂的泥塑作品，首先要学会制作精美的彩泥。

想知道怎么做彩泥吗？

让我们一起来做出有自我个性的彩泥吧。

（出示彩泥）

（设计意图：

根据学生求知欲好奇心强的心理特征，激发学生学习实践的愿望和表现欲，为制作彩泥做好情感铺垫）

（1）制作彩泥需要那些材料?

面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水。

（2）制作彩泥需要那些工具？

面盆、竹筷

（3）制作彩泥的步骤。

课件出示：

彩泥制作方法〈一〉原料:

　　400g面粉，2勺防腐粉

　　第一步：

以上材料在一个容器内混合。

　　1/2升烧开的水，3勺油，1勺食用色素或复活节彩蛋用的色素，200g食用盐

　　第二步：

以上材料在一个碗内搅拌均匀。

将第二步的混合液拌入第一步的面粉混合物里，搅拌直到泥状物还是微温为止，然后用手揉捏，如果生面团太湿的话，可以再放些面粉，此泥要一直放在带盖的塑料盒内密闭保存。

　①白色彩泥制作：

用10斤白色基泥加入1斤胶液即可。

　　②粉红色彩泥制作：

用10斤基泥加入1斤胶液和少量大红色种进行搅拌均匀即可。

　　③黄色彩泥制作：

10斤基泥加入1斤胶液和适量黄色色种即可。

备注：

其它各种彩色泥制作均按上面方法进行，操作时注意先将色种倒入胶液搅拌均匀后再到入白色基泥中搅拌，以提高制作速度和效率。

（设计意图：

让学生想一想，看一看，激发学生动手制作的愿望。

因为三年级的学生还小，综合实践课上一些必要的知识离不开教师的指导，教师要在调动学生主观能动性的同时恰当地发挥主导作用）

（三）实践与体验（15分钟）

教学指导语：

掌握了彩泥的制作方法步骤，就可以根据自己的兴趣爱好制作出具有个性的彩泥了。

1.小组合作制作彩泥。

温馨提示：

（1）小组分工细致合理。

（2）操作过程中使用工具轻拿轻放，注意安全。

（3）混合材料时搅拌用力适当，搅拌均匀。

（4）材料不要弄丢，注意保持桌面清洁卫生。

（5）出现问题及时想法解决或寻求帮助。

课堂小结：

大家在做事的时候，只要细心用心，就一定能够将事情善始善终顺利完成。

2.教师巡回指导。

（设计意图：

将所学知识加以应用，体现实践精神，学会自己制作彩泥，而不是用到什么就只想着去买的不良习惯。

通过经历制作过程，掌握制作彩泥的方法步骤，体验自己动手劳动的快乐）

（四）展示与评价（7分钟）

教学指导语：

经过大家的合作努力，每个小组都完成了自己的作品，制成了彩泥，下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。

教师出示评价量表:

评价

项目

自我评价（√）

小组评价（√）

优

良

合格

优

良

合格

速度

种类

质量

学生展示自己小组的作品，教师引导学生评价。

课堂小结：

同学们通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？

你对自己的表现是否满意？

（设计意图:

关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长）

（五）拓展与创新（3分钟）

同学们，在制作彩泥的过程中，你们还知道哪些制作彩泥的方法呢？

第二课时：

聪明的乌龟

（1）创设情境，提出问题。

（5分钟）

1.制作泥塑作品需要哪些技能?

教学指导语：

制造出精美的彩泥是我们制作泥塑形象的开始，那么泥塑作品创作有哪些基本的方法呢？

需要什么基本工具呢？

说一说自己搜集到的有关资料与大家分享一下。

（1）学生以小组为单位，交流课前搜集泥塑的几种基本方法。

（2）全班汇报交流。

泥塑的几种基本方法有抟、撳扁、搓、接合、捏合等。

（设计意图：

引发学生继续学习探究的愿望，持续关注多彩泥艺这一主题活动，培养学生持之以恒、不断探索的科学精神）

（二）学习与探究。

（10分钟）

1.学习泥塑的基本方法。

教学指导语：

上节课你们制作出漂亮的彩泥之后，课下早就设计好泥塑的制作方案，这节课能否把梦想变成现实呢？

（教师出示课件）并演示泥塑的基本方法。

（1）抟一般做出园球形的部位，如动物的头、身躯等。

（2）撳扁一般在球形的基础上用两个手掌挤压，做出比较扁的形状，如花瓣、鱼。

（3）搓把球形的泥巴延展成长条，适合做比较细长的动物，如蛇等，或者动物的四肢等部位。

（4）接合把动物身体的各部件接合在一起。

（5）捏合把动物的头、四肢等分别与躯干捏合在一起。

（设计意图：

教师严格的示范动作，使学生掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯。

）

（三）实践与体验。

（15分钟）

1.认识聪明的乌龟。

（出示龟兔赛跑课件）

（1）你知道乌龟的生活习性吗?

乌龟是杂食动物，乌龟在野外，通常都是小鱼，偶尔吃点水草，大型乌龟，向鳄龟有时还会吃鸭子。

乌龟的背甲之所以使圆弧状是有原因的，根据实验发现，同体积的圆弧体能承受重量是其他物体的两倍。

乌龟之所以会喜欢晒太阳，是因为乌龟是冷血动物，需要太阳来维持一定的温度帮助消化。

而且可以增加维他命E，消除一些在甲壳上的微生物。

（2）乌龟由几部分组成？

头、躯干、四肢和尾巴。

（3）乌龟的身体有什么特点？

像一个圆盘。

（设计意图：

利用“龟兔赛跑”的故事，以丰富、生动、有趣的图片引入课题，帮助学生了解乌龟的生活习性，开拓学生视野。

）

2.制作乌龟的步骤:

教学指导语：

结合课本乌龟的制作步骤，你一定能制作出一只聪明可爱的小乌龟。

比比哪组制作的最逼真。

（1）先抟一个胖胖的圆球。

（2）用手捏出头部。

（3）捏出身体。

（4）做出眼睛。

（5）装上眼睛。

（6）用牙签做出嘴巴。

（7）捏出四肢和尾巴。

（8）完成。

（设计意图:

鼓励学生小组探究制作泥塑作品，激励学生合作创新，共同进步。

）

（四）展示与评价。

教学指导语：

经过大家的合作努力，每个小组都完成了自己的作品，制成了乌龟，下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。

教师出示评价量表:

评价

项目

自我评价（√）

小组评价（√）

优

良

合格

优

良

合格

速度

创意

美工

1．小组内展示作品，小组评选出第一名。

2.各组第一名参加班内评选，选出前三名，颁发创意奖、美工奖、合作奖。

3.教师总结，鼓励想象大胆、构思独特的学生。

（设计意图：

通过作品的展示与评价培养学生对民间艺术的热爱之情，提高审美情趣，享受劳动的快乐。

）

（五）拓展与创新。

你发现乌龟的眼睛还可以怎样制作出来？

第三课时：

漂亮的公鸡

（一）创建情景，导入新课

1.欣赏大公鸡的图片资料，然后请学生交流自己的发现或想法。

1

2.引导学生捉住大公鸡的基本形态和动态特征，看清大公鸡由哪些部分组成，每一部分什么颜色、什么样子，最突出的特征在什么地方。

引出课题：

泥塑——漂亮的公鸡

（设计意图：

通过欣赏大公鸡的图片，直观感受大公鸡的结构特征，加深学生对大公鸡生活常识的了解。

为制作漂亮的公鸡作下伏笔。

）

（二）激发兴趣，自主探究

1、准备好材料

2、学生上台演讲，激发学习兴趣。

复习泥塑的基本技法，根据学生实际情况做出针对性的指导。

（三）借助图示，自主实践

给学生充足的时间，借助示意图，自主制作大公鸡。

（1）用手攥。

注意把彩泥多攥一攥，使彩泥更好使用。

（2）两手往中间扳成月牙形。

（3）捏出底座、鸡脖、鸡冠、鸡尾。

注意细心，体现大公鸡外形的基本特点。

（4）抟鸡眼、并粘贴。

注意粘贴的位置要合适，尽量粘结实。

（5）成型后注意整理，然后仔细观察图示，并结合生活中见到的大公鸡的形象，给大公鸡图上漂亮的颜色。

注意底色要涂均匀，色彩搭配要鲜艳。

2.教师巡视，发现共性问题，随即示范指导。

（设计意图：

给学生提供充足的自主探究创新的空间和时间，唤醒、开掘、提升学生的创新潜能，体验动手实践的快乐。

）

（四）展示交流，评价激励

1.各组以公鸡比美选出优秀作品在全班展评，在欣赏他人作品的同时，进一步完善自己的作品。

教师出示评价量表:

评价

项目

自我评价（√）

小组评价（√）

优

良

合格

优

良

合格

速度

创意

色彩

2.评选最佳制作奖。

3.请获奖者发表获奖感言。

、

（设计意图：

通过大公鸡比美活动，综合利用所学知识评价出每一件作品的优缺点，使学生不断地体会到劳动的可贵和乐趣。

）

（五）拓展创新，升华感情

引导学生综合运用所学方法，制作其他泥塑作品，组成彩泥画，表达一定的主题或某种情趣。

（设计意图：

引导学生综合运用所学方法，制作其他泥塑作品，组成彩泥画，表达生活中的快乐情趣，培养学生丰富的想象力和创造力。

）

八、板书设计:

主题5多彩的泥艺

抟、

撳扁、

一、泥塑的基本方法搓

接合

捏合

多

彩1.自制彩泥

的二、泥塑制作2.聪明的乌龟

3.漂亮的公鸡

泥

三、制作泥塑画

艺

九、教学反思。

设计理念：

本课宗旨是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事泥艺制作活动和交流的机会。

学生是制作活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：

观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。

教学亮点：

通过本次泥塑课的教学活动，让我感受到了手工操作教学中技能、技法指导的重要性，并且注重培养学生的良好的观察和分析问题的习惯，以及遇到问题进行探究的好习惯；再例如学生在创作活动中遇到确定不了问题时，忧郁不觉，这时教师一定给与帮助，正确引导学生确立制作内容选择适合自己的；还有学生习惯性临摹范作，没有新的思路，这时要给学生技能技法方面的教学指导，然后进行逆向思维开发，例如动物的身体与四肢的概括与简化，这样不仅开发了学生的思路，还避免了学生的临摹没创新性。

待改进的地方：

由于时间有限，个人能力有限，教材挖掘不够深，需要进一步努力。

十、相关：

1、XX百科

2、《综合实践活动》教师用书

3.枣庄市优秀教案