班主任工作案例评析教案.docx

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班主任工作案例评析教案

第一课时

培训时间：

2010年6月6日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

师德修养

培训过程：

一、我们该怎样做教师

第一、要做一个慧眼识“千里马”的“伯乐”。

第二、要善于与学生建立良好的师生关系。

兴趣是最好的老师，兴趣更是学习的动力，是发展某种能力的契机，它促使人们去探索、实践，从而发展智力；而学生学习兴趣又是建立在良好的师生关系之上的。

现在的小学生，大部分是独生子女，他们的生活环境优越，既聪明可爱，又难免会娇生惯养，这就更需要教师的耐心引导，深入到学生中去，与学生做朋友，跟他们同忧共喜，理解他们，关心他们，帮助他们，寻找他们的闪光点，并表扬他们，从而调动起他们学习的积极性和主动性，激起他们的学习兴趣，让他们对老师信任，依恋，变厌学习为乐学。

第三、要有奉献精神。

人生的价值在于奉献。

教师应该不愧于“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这样诗句的赞颂。

教师的奉献精神应该表现在：

为了教育事业，不惜一切，不顾一切；不求索取，只求进取；尽心尽力，尽职尽责；一切为了学生，也为了学生的一切；忠诚于教育事业，真诚的做到“捧出一颗心来，不带半根草去”。

第四、要与时俱进，加强学习，不断适应社会的需求。

俗话说得好：

“刀不磨要生锈，人不学要落后”。

人活到老本来就应该学到老。

现代科学技术迅猛发展，新的知识不断涌现，知识的物化过程讯速缩短，出现了“知识爆炸”，新知识不断涌现又导至原有知识的陈旧及更新周期的加快。

因此，教师只靠青少年时期学得的知识和技能是无法享用终身的。

这就要求教师必须不断学习，不断更新才能适应科学技术的发展和全球化经济的需要；教师，也只有不断学习，才能获得新的信息和技能，获得新的意识，新的观点和新的价值，才能更好地服务于教育事业。

二、教师的第三只眼睛

教师的两只眼睛，应该是关注人以及人的发展，关注民族的命运以及人类的未来。

但事实上，我们的双眼常常被功利尘埃蒙蔽，受世俗蛛网牵制，超越不了常人的视野。

在这种情况下，我们应当修炼出第三只眼，这只眼就是超越自然眼的慧眼。

三、老师，您还记得吗

作为教师，必须清醒地认识到这一点，才能注意规范自己的言行，处处尊重学生、关爱学生，才能在日常工作和生活中自觉提高师德修养。

四、学生的信任，关键在班主任自身

五、在寻找教育“天堂”的路上行走

六、六个“是否？

”

七、千万别让自己的心生也皱纹

第二课时

培训时间：

2010年6月6日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

学生心理健康辅导

培训过程：

一、班主任要学会控制学生的不良情绪

1.完善班级管理制度

2.探索班级管理艺术

3.利用偶发事件，引导学生提高自控意识

4.平等真诚对待学生，帮助问题学生摆脱不良情绪的困扰

5.融洽各种关系，营造愉快的心理氛围

6.教学活动生动活泼，有效调节学生情绪

二、怎样通过心理咨询来帮助学生摆脱心理障碍的困扰呢？

第一，要了解有心理障碍学生的性格特点，深入分析产生心理障碍的过程和原因，抓住本质问题，开出有效的“良方”。

第二，要进行有针对性的心理训练。

第三，要运用认知重建的方法，改变学生引发心理障碍的错误认知模式。

三、学生的行为矫正——有效的心理疗法

1.从生活小事着手做起，让学生体会到别人能做到的我也能做到

2.经常提出新的要求，逐渐规范学生的行为，提高自觉意识

3.创设情景，提高学生的责任意识，逐渐将外部动机转化为内部动机

4.允许学生反复，让学生在反复中逐渐成长

四、给“好生”减压

一个有心理健康教育能力的班主任，往往能从细微之处敏锐地发现学生心理方面存在的问题，及时采取教育措施，把问题解决在萌芽状态，从而引导学生心理健康发展。

五、初中生离群现象的个案研究

1.离群学生的基本特征

2.离群学生的个案分析

3.对离群学生的教育措施

六、低年级小学生“告状”的心理投射

第三课时

培训时间：

2010年6月6日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

班级德育

培训过程：

一、培养爱心、塑道德之基

1.创设回报“爱心”的情境，激发“关心他人”的善良天性

2.学会正确“关心自己”，强化“关心他人”

3.从“关心集体”到“关心祖国，报效祖国”

二、一年级小学生养成教育点滴谈

1.以儿歌规范学生的言行

2.以故事指导学生的言行

3.以榜样感染学生的言行

4.以训练落实养成教育

5.以活动深化养成教育

6.以评价强化养成教育

三、心灵之约从拥抱开始

家庭亲子间的感情是学生形成对他人、对社会的良好道德情感的基础，因此，开展班级德育工作，应该关注家庭亲情教育。

四、课堂上和学生一起“谈情说爱”

对于青春期学生的心理问题，不能回避或压制，而应积极地加以引导教育，这是我们进行青春期教育的基本态度。

第四课时

培训时间：

2010年6月6日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

班队活动

培训过程：

一、蜜蜂的品格

1.切实落实学生的主体地位。

2.充分发挥班主任的主导作用

二、一堂生成班会的启示

1.真正对学生有教育意义的班会主题是“生成”的

2.班会的组织形式也可以“生成”

3.在班会课上，教师要给学生“留白”

4.教师要关于捕捉、判断和重建信息

三、不能为冷漠找借口

作为教育者，我们首先应该关注的是人，是人的健康、人的生命，然后才能顾及其他。

因此，在任何时候，无论采取任何举措，我们教师都应从是否有助于学生身心全面、健康、和谐发展出发去思考、确定，而不能顾此失彼，更不能因小失大。

四、顺利趟过青春之河

五、我成长，我快乐

六、与少年犯面对面

七、期末大盘点

师生共同回顾、反思、总结，共同提出今后的发展目标，无疑会对整个班集体乃至每一个学生个体的进一步发展起到更好的作用。

第五课时

培训时间：

2010年6月6日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

班级常规管理

培训过程：

一、实行班级自我管理，引导学生自主育德

1.人人担任班干部与组长负责制

2.“执行中队长”制度

3.“每日一星”小组竞赛

4.晨会与晚会制度

5.一分钟成长日记

二、学生自我管理奏响班级管理的主旋律

1.自我管理的基础——学生自己定班规

2.自我管理的途径——学生自己选班委

3.自我管理的提升——学生代理班主任

三、谈如何指导学生科学时间

班主任如果在安排每日工作时，能坚持指导学生按照科学的方法，合理利用时间，养成科学使用时间的良好习惯，则不仅有助于今日的学习，而且使学生受益一生。

四、我班的读书周

掌握必要的阅读方法和技巧对学生的学习乃至终身学习都会大有裨益，所以，在开展读书活动时，班主任们应该根据本班学生实际做一些具体的方法指导。

五、班级管理的“违纪有限免责制”

第一，班主任要做好其他学生的解释工作

第二，为避免其他学生受到影响，此制度实施的范围和违纪的限度必须严格限制，不可以大面积实施；

第三，学生违纪免责的行为、违纪的限度、限度递减的时间，必须明确，一经约定不得修改；

第四，在实施的过程中，班主任应该严格遵守约定，不能随意更改或者取消约定，对于超出限度的违纪行为，要按正常方式处理，不能因超出约定而从严处理。

六、关注班级卫生死角

七、班费管理应注意的几个问题

1．合理预算

2．责任到人

3．自收自支

4．公开透明

5．适当干预

6．集体监督

7．开源节流

8．人文关爱

第六课时

培训时间：

2010年6月19日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

班集体建设

培训过程：

一、制定班规如何落实教育对话精神

1.班规的形成应是教师和学生共同讨论的结果

2.班规的规约性不仅指向学生，也应作用于教师

3.班规的语言要体现出师生的平等与相互尊重，要富有亲和力

4.班规的内容应呈现多元的下面引导

5.班规的公布应是教师和学生共同解读的过程

二、用“成功观念”引领学生成长

观念一，积极的心态像太阳

观念二，休息是为了更好的学习

观念三，细节决定成败

观念四，优秀是一种习惯

观念五，成功等于目标

三、选好班干部的三个关键环节

1，摸清情况，做到心中有数

2，宽进严出，实行试用制

3，多方鼓励，增强学生信心

四、注重心理沟通，创建良好班集体

1,无微不至，以“爱”动其心

2,潜移默化，以“情”导其行

3,了解信任，在活动中求发展

五、中学班主任激励学生的策略

六、变“个体经营”为“集体联营”

1,“知”而后“行”，帮助科任教师了解学生

2,“理”而后“顺”，处理好学生与科任教师的关系

3,“助”而后“融”，协助科任教师工作

4,“听”而后“动”，征求科任教师的意见

七、师生关系的定位：

从“亲其师”到“尊其师”

第七课时

培训时间：

2010年6月19日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

班级文化建设

培训过程：

一，营造书香班级

1,多渠道筹集图书，建设班级图书角

2,组成管理小组，管好班级图书角

3,提供图书的空间，进行阅读指导

4,建立家校联系，把阅读引向家庭

5,搭建读书成果展示平台，促进读书的养成

二，促进班级精神文化建设的几点做法

第一，通过征集、创作“班歌”歌词，形成和谐、上进、宽容的班级主流精神导向

第二，展示学生创作、书写的“名言”和“班训”，陶冶学生的情操，提升学生的思想境界

第三，通过“交心本”，纠正学生的不良行为习惯和不正确的价值观念

三，“友情提示”传递温暖

四，家的温馨，爱的港湾

1,确定“家”的管理理念，实现“三个转变”

2,营造“家”的文化氛围，凸显人文精神

3,管好“家”，突出三件大事

五，一缸金鱼引起的思考

六，班规应有人情味

七，班级也要有“公示制度”

第八课时

培训时间：

2010年6月19日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

家庭合力

培训过程：

一，我交给你们一个孩子

二，沟通从“信”开始

只有当家长认识到老师所做的一切真正是为了孩子，为了自己孩子的更好发展，为了自己孩子受到良好的家庭教育，这时，他们才会心甘情愿地听从老师的“指教”，听众老师的“安排”；支持老师的工作，配合老师的工作；积极主动地为老师、为班级发展出谋划策。

三，戏说家长会

1，甜甜的家长会

2，酸酸的家长会

3，苦苦的家长会

4，辣辣的家长会

5，淡淡的家长会

四，一次别开生面的家长会

五，一次特殊的家长会

六，每天给孩子半个小时

七，一次意外的“QQ家访”

八，联合家访效果好

九，老师“骗人”的故事及启示

第九课时

培训时间：

2010年6月19日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

个别教育

培训过程：

一，寻找男子汉精神

二，会笑的眼睛

第一位班主任都应该谨记：

发自内心的爱和关心，可以打开学生紧闭的心门，走进他们寂寞孤独的内心，给他们温暖和力量，驱散阴霾，让他们永远站在阳光下。

三，于无声处育春蕾

四，悄悄话的魅力

五，你不坏，只是有个性

六，有色目光的伤害

七，在转变后进生之前首先要转变教师自己

八，花开很美，等待花开更美

第十课时

培训时间：

2010年6月19日

培训地点：

东风小学五

（1）班教室

培训教师：

吕文丽

培训内容：

依法治教

培训过程：

一，真理再向前迈一步就会变成谬误

二，关注学生的一种权利

思维权，疑问权，选择权，犯错权，评教权。

三，对侵犯教师教育教学权行为的法律分析

1,教师的教育教学权

2,侵犯教师教育教学权行为的表现形式

3,侵犯教师教育教学权的法律责任

四，权利的维护？

权利的滥用？

五，罚站：

体罚还是惩戒

六，反思教师的语言暴力

七，学生打老师，怎么办？

作为一名教育工作者，当自己的生命安全受到威胁、身心遭到摧残时，和普通公民一样有权维护自身的合法权益。

清镇市新店镇鸭池片区班主任

培

训

教

案

培训内容：

班主任工作案例评析

培训人：

吕文丽

撰写时间：

2010年4月