第58单元三下语文教案.docx

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第58单元三下语文教案

第五单元读书

小小的书橱

学习目标：

　1认识7个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

　　2学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

　　3体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

　　4有语气地朗读全诗。

教学重难点：

体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

课时安排：

二课时

第一课时

一、谈话激趣，导入课题。

　　同学们，你们有没有小书橱？

说说你从中获取了那些知识。

　　今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文，学习字词。

　　1自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。

　　2至明看火车，检测识字情况。

三、再读课文，理解内容，体会感情。

　1自读诗歌。

　2读完诗歌，说说你有什么感受？

　3你从那些地方感受到小作者喜爱读书？

　作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？

”

　采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。

　读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？

四、配乐朗读，放飞想想谈感受。

1指名配乐朗读课文。

2学完这一课，你有什么感受？

可以结合自己读书的感受来谈。

3生有感情地齐读全诗。

五、总结评价，齐读课文。

第二课时

一、直揭课题

二、感情朗读，回顾全文。

三、完成读一读，背一背《观书有感》

1自由读古诗。

2再读古诗，结合插图，自悟诗意。

3在理解诗意的基础上，背诵古诗。

四、指导写生字

1学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。

2重点指导“瀚、尊”

五、总结评价，布置作业

鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。

板书：

小小的书橱

增长许多知识

挖掘无穷宝藏读书的乐趣

度过愉悦时光

山沟里的孩子

学习目标：

1认识6个生字，学会8个生字、词。

2有感情地朗读课文。

了解课文内容，理清段落结构。

3抓住重点理解课文最后两段的意思，体会“理想的灿烂的黎明“的含义。

教学重点：

理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

课时安排：

二课时

第一课时

一、谈话，揭题

同学们，你们平时是怎么上学的？

想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？

今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二、初读课文，认识文中生字。

1自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它

2指名读课文，检测生字。

三、再读课文，理清文章结构。

1仔细读课文，边读边想：

课文写了那两个方面的内容？

2学生分段，理清结构。

3说说分段的理由，概括段意。

4老师小结。

四、学习课文，感悟课文内容。

1认真地将课文浏览一遍。

2说说：

山沟里的孩子是怎么上学的？

3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。

小组讨论、交流：

山沟里的孩子上学有什么困难？

他们是怎样面对的？

4指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。

5学生自学课文第二部分。

（六、七段）

小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”

讨论感悟后，有感情地朗读。

激发学生想想：

看看省略号省略了什么？

你能用一段话补充一下吗？

五、齐读课文，全面感受课文内容。

六、作业：

抄生字词、熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、直接导课。

二、再读课文，联系自己，深入感受内容。

1齐读课文。

2想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。

3找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。

三、完成语文天地中的—

1读句子，在文中找出对应的句子。

2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。

四、指导学生写本课生字。

1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？

2重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。

五、布置作业。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　时间长

　　山沟里的孩子　（上学）　路不好走　　（勇敢、乐观）

　　　　　　　　　　　　　　不十分安全

珍贵的教科书

学习目标：

1.认识9个字，会写14个字。

理解生字词的意思。

2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。

3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。

重点难点：

引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

教具准备：

录音机、插图、生字卡

教学时间：

2-3课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

一、问题导入，简介背景

1.读课题，想一想：

看到这个课题，你最想知道什么？

　2.简介故事背景。

二、读课文，学习生字

1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？

2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。

3.指导学生把课文读正确，读通顺。

三、理清顺序，重点感悟

1.说一说，课文主要讲了哪些内容？

（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序）

2.课文中哪一部分内容你最受感动？

（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。

）

3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。

（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

”

　　①“完整无缺”是什么意思？

　　②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。

”好不好，为什么？

（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。

四、指导书写部分生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习引入

1.复习生字词。

2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。

这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。

二、继续理解课文内容

1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？

2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。

（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！

”

①“渴望”是什么意思？

为什么“我们”渴望有一本教科书？

（联系第二自然段的内容，引导体会当时学习条件的困难。

）

②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。

③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？

（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。

”

①“节省”是什么意思？

②党中央从文件重要不重要？

党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？

3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。

三、归纳小节，畅谈体会

1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。

2.引导学生总结提问题的方法。

四、指导书写余下的生字

板书：

我们渴望

珍贵的教科书毛主席的关怀

指导员用生命换来

语文天地五

学习目标：

　　　1、使学生掌握本单元的基础知识。

　　　2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

　　　3、掌握习作能力。

　　教学重点：

使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书教学准备：

　　教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。

　　　　鲁迅　山野　辛勤　荒山　临时　刺骨　薄　异口同声

　　二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。

　　三、同位互相读一读著名格言。

指名说一说你对这些句子的理解。

　　四、在课文中找出相对应的句子。

　　野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。

　　　　远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

　　五、读一读，背一背这首古诗

　　　　观书有感

　　　　半亩方塘一鉴开，

　　　　天光云影共徘徊。

　　　　问渠哪得清如许？

　　　　为有源头活水来。

　　六、开卷有益：

　　　　自读《书本里的蚂蚁》然后小组讨论学习，最后汇报交流。

　　布置作业：

自学笔下生花

第六单元奇妙的石头

天外来客——陨石

学习目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　　2．初步了解诗歌押韵的简单方法。

　　3．查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识。

　　4．掌握本课要求认识和会写的生字、生词。

教学重点：

课前独立查找有关陨石的资料，并鼓励学生敢于在全班进行交流。

教学时间：

两课时

第一课时

　一、谈话导入

　同学们，你们看这是什么？

（出示一块普通的石头）

　对，这是我们非常熟悉的石头，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是形形色色的，有许多奇妙的石头，有许多奇石收藏家专门收集各种各样的石头，还有许多其实展览会呢。

你想不想也去看看这些奇妙的石头？

　　今天我们就要开始新的一的主题单元“奇妙的石头”。

希望在学习这单元的过程中我们也通过各种途径去搜集一些石头的知识、资料等等，学完之后，我们也来个“奇石展览会”，好嘛？

我们要认识的第一位石头朋友来了，看它是谁？

（板书课题，齐读）

二、初读感知，交流学习生字

1．自由读课文，画出文中的生字，注意读准字音。

2．检查读文情况。

指名读课文，请同学互相评一评，他读的好在哪儿？

3．交流学习生字

（1）“这些朋友你记住了吗？

”屏幕出示本课生字陨石（指名读、齐读）我们的第一位石头朋友叫陨石，你知道它是谁吗？

（指名回答）你是怎么知道这么多知识的？

（交流学法）轨道物质宇宙（出示第二组，于科学知识有关得生词，学法同上）

（2）巩固指读生字

（3）“看谁写得棒”先请同学交流说一说哪些生字书写

三、再读课文，分组交流收集到的资料

1．再自由读课文，注意诗歌朗读时应注意的语气。

2．小组比赛读课文

3．同学们读的这么好，那你对陨石了解多少？

你收集到它的资料了吗？

现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。

4．各组代表在全班交流收集到的陨石相关资料，并说明使用怎样的方式收集到的。

四、布置作业

　　同学们用心收集了好多有关陨石的资料，那么在初步交流之后进行整理、补充，做成一份收抄报下节课展示给我们看。

并看看你收集到的资料课文中有没有相关的介绍，有的话是哪一部分。

第二课时

一、复习巩固

1．检查生字学习情况

2．交流实践作业（手抄报）每组选出代表在实物投影仪上展示。

二、学习课文

1．同学们收集到了这么多有关陨石的知识和资料，你收集到的文中有相关的介绍嘛？

谁能对应课文说一说？

你读了课文，还有哪些地方读不懂？

提出来在小组内互相讨论。

2．分小组交流学习，质疑问难。

出示讨论内容：

陨石告诉我们哪些事情？

为什么我们称它为“天外来客”？

3．全班交流，解决疑难。

4．指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗？

介绍有关诗歌押韵的知识。

三、拓展

科普书籍推荐，由查找到资料最多的几位同学向大家介绍一下她是从哪儿找到的，推荐几本科学书籍。

四、实践作业查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。

　　　　　　　星星

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　天外来客——陨石

　　　　　　　　　　　　↓　信使：

带来宇宙的信息

　　　　　　　　　　　石头

和氏献璧

学习目标：

1、学习这篇课文，了解真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。

2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

一、导入新课：

1、直接导入，揭示课题：

《和氏献璧》。

（齐读课题两遍）

2、理解“献”、“璧”的意思。

（1）、指名说说：

“献”、“璧”两个字的意思。

（2）、教师小结。

二、新课：

（一）、质疑：

1、读了课题，你想知道什么？

2、指名质疑。

（二）、初读课文，整体感知。

1、默读课文，并指名说说：

读了课文后，你知道了什么？

2、指名汇报。

3、指名说说：

和氏献了几次璧玉？

（三次）

（三）、熟读课文、理解课文。

1、学习第一次献璧。

（第1自然段）

（1）、自愿起立读第1自然段。

（2）、指名说说：

卞和第一次献璧，结果如何？

（3）、指名回答。

（欺君之罪，砍去左脚）

2、学习第二次献璧。

（第2自然段）

（1）、自愿起立读第2自然段。

（2）、指名说说：

卞和第二次献璧，结果如何？

（3）、指名回答。

（欺君之罪，砍去右脚）

3、齐读第1、2自然段。

4、学习第三次献璧。

（3—5自然段）

（1）、指名接读3—5自然段。

（2）、第三次与前两次有什么不同？

（3）、小组讨论：

①、选择喜欢的方式读课文。

②、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。

a、互相交流，读一读。

b、指名汇报。

c、出示句子，学生齐读。

*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，

直哭得眼泪流尽，血都流了出来。

③、理解“捧”在这句话中的含义。

a、将“捧”字换成“抱”字理解。

卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，

直哭得眼泪流尽，血都流了出来。

卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，

直哭得眼泪流尽，血都流了出来。

b、指名说说：

用哪个字好？

为什么？

我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有

人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。

④、理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。

”

a、谈谈你怎样理解他说的话。

b、指名汇报。

5、齐读第3—5自然段。

6、讨论：

“和氏献璧”他献出的是什么？

并指名说说。

7、齐读课文（有感情地朗读）。

三、拓展活动：

1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

四、作业布置：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　和氏献璧

　　　　　　　　　　　第一次　　砍去左脚

　　　　　　和氏献璧　第二次　　砍去右脚　　　　　忠诚

　　　　　　　　　　　第三次　　命名“和氏璧”

　　　　　　　　　　　　　做人最宝贵的品质

语文天地六

学习目标：

1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。

继续指导学生写句子，提高学生派句能力。

2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。

3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。

4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

教学重难点：

掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。

教学课时：

2课时

第一课时

一、比一比，组成词语。

1、读一读这四组字，说说自己的发现。

2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。

3、全班交流。

二、抄一抄。

（这一题在学习课文过程中完成。

）

1、开火车读一读。

2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。

3、齐读。

三、填一填。

1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。

2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。

看看哪些可以和“石”字组成新字。

3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

4、完成“石”字组成语的练习。

并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。

四、读一读，注意引号。

1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。

2、小组里交流一下，说说自己的看法。

3、全班交流，教师强调引号的用法。

尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。

4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。

5、齐读句子，加深印象。

五、照样子，写句子。

1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。

2、读例句，分别说说“当……的时候，就……”和“当……时，……”的用法。

3、指导学生说句子。

六、总结本课练习情况。

第二课时

一、读一读、背一背：

1、给学生时间，让学生把古诗读顺。

遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。

3、评一评。

4、齐读。

5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。

二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。

1、给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。

讨论活动方法。

2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。

3、确定活动时间范围和纪律。

第七单元特产

学习目标：

1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。

3.口语训练：

做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。

为自己家乡的特产写一份广告。

教学重点、难点：

了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产

教学准备：

中国地图

学生准备：

课前查找相关资料

第一课时

一、导课：

今天我们学习第七单元《特产》板书课题，你知道什么叫特产吗？

二、新授

1.你知道哪些特产？

它们的产地分别在哪？

出示中国地图，认识地图介绍课前自己搜集的资料

2.以下特产的产地在哪儿？

在地图上指一指。

连线：

哈密瓜龙眼甘蔗柑橘鸭梨菠萝

　　福建新疆河北广西贵州四川

3.投影出示：

写一写下列物产的产地

丝绸-----辣椒-------枸杞------

茶叶-----香菇-----（）-----

自由读词语，你认识哪个生字，怎样记住的？

不理解哪个词语？

出示实物，学生观察

指名做练习，交流：

丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……

（1）在地图上找一找

（2）你还知道哪些物产和它们的产地？

4.出示词语：

刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药

湖笔徽墨雨花石端砚宣纸

指名读，你了解哪个词？

投影出示图片帮助学生理解词义

5.找一找，画出各组中不是同一类的特产。

学生在练习纸上做，交流

6.自学古诗

（1）出示图画：

说说图意

（2）出示两首古诗，自由读，图文对照，给古诗配上图

（3）选自己喜欢的古诗自学

自由读古诗，提出不明白的地方，交流

古诗诵读会（配乐）

7.这节课你有什么感受？

作业：

搜集家乡的一种特产

第二课时

开卷有益

1、同学们见过和吃过杨梅吗？

知道产地吗？

2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。

3、集体读第一段。

4、这段告诉我们什么？

有什么作用？

（总起全文）

5、指名读第二段。

体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？

6、齐读第三段，思考：

课文从哪几方面写杨梅果的？

（形状、颜色、味道）

指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何？

7、指名读描写杨梅形状的自然段。

（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）

8、指名读写杨梅颜色的自然段。

作者是怎样讲杨梅颜色的？

（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？

9、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？

指导有感情朗读

10、练习朗读课文。

畅所欲言

我们的家乡有什么特产？

它有哪些特点？

你准备从哪几方面给大家介绍呢？

仿照开卷有益说一说，注意要按一定的顺序。

第三、四课时

学习内容：

“笔下生花”为家乡的特产写一份广告。

一、导课：

通过本阶段的学习，我们知道很多地区的特产，下面我们做练习

哈密瓜　　　　福建

龙眼　　　　　新疆

甘蔗　　　　　河北

红橘　　　　　广西

鸭梨　　　　　贵州

菠萝　　　　　四川

同学们又获得了一些知识，你能告诉我你是怎样知道这些知识的吗？

（看书、同学之间介绍、看电视、上网等）

二、习作

1广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。

相信有的广告语使你们印象深刻，请同学们小组交流并把下面的表格填完整：

食品类电器类药品类饮料类

2通过看广告是我们获取信息比较简便的方法，我们的家乡是美丽的海滨城市，每到旅游季节世界各地的友人都纷至沓来，我们的家乡也有丰富的特产，并且围绕特产也都开展了丰富多彩的活动，你能列举几个这样的活动吗？

你们能不能为它们做一下宣传？

3撰写广告词是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括产品的特点，也可以配生动活泼的画面，也可以通过电脑所做的动画来为产品做宣传。

以小组为单位开始活动。

，选你们喜欢的活动。

注意：

写广告词时，注意抓住特点，描写要生动细腻。

可以用多种形式来表现产品。

小组完成后，上台交流。

4金钥匙教会学生了解特产的方法，鼓励学生不仅留心观察商店的字号，还可以通过书籍、电视、网络等多种途径来了解。

第八单元尊敬与平等

最美的花束

学习目标：

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学准备：

搜集有关世界各国的资料。

教学课时：

2课时。

第一课时

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？

你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

2．教师通过不同的方法检测。

3．同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后你们有什么感受？

从哪儿感受到的？

3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。

弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

第二课时

一、导入学习。

1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有感情地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？

引导学生进一步体会课文内容。

5．自读全诗，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用

“________和________一样________。

”说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观察生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：

冠、漆。

引导学生说出怎样记住这个字。

3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

4．学生练习写字。

四、布置作业。

板书：

最美的花束

眼不同都能看太阳

头发不同都是花冠

种族不同都像花束

平等和平

这个规矩不能有

学习目标：

1．学习本文会写的字10个，会认的字9个。

2．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

3．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

教学重难点：

引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。

教学课时：

2