人教版二年级下册 第10单元 总复习 教案.docx

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人教版二年级下册第10单元总复习教案

课题：

总复习——除法第1课时

教学目标

1．通过整理和复习，进一步理解除法的意义，能熟练进行除法计算，灵活运用所学知识解决简单的问题。

2．通过对比、归纳、整理、学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。

3．培养学生的合作意识，使他们体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

教学重难点

1.进一步理解除法的意义，提高计算能力。

2．学生能选择正确的方法解决问题。

教学过程：

一、复习梳理

师：

同学们，今天我们一起来复习除法。

（板书课题）

1．复习平均分。

（1）把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（）个。

师：

什么是平均分？

（每份分得同样多，叫平均分。

）

请生说说是怎样分的？

在草稿纸上列式解决问题。

提问：

15表示什么意思？

3呢？

为什么要用除法计算？

（2）20个玉米，每袋装4个，可以装（）袋。

师：

4表示什么意思？

你是怎样分的？

为什么也要用除法计算？

（就是求“20里面有几个4”）

2．复习有余数除法。

（1）方框里最大能填几。

师：

说说你是怎么想的?

（2）25÷4=6……1

师：

你会列竖式吗?

列竖式要注意什么呢？

商要对着被除数的个位，余数要比除数小。

（3）□÷□=6……3

①你知道除数最小应该是几吗？

②你能写出3个不同的算式吗？

师：

你用了什么小秘籍?

被除数＝商×除数＋余数

（4）□÷6＝5……□，当余数最大的时候，被除数等于多少？

二、解决问题

1．练习二十二第1题。

师：

你知道了什么？

要怎样解决？

24表示什么意思？

4呢？

【设计意图】

将知识置于生活情境中，让学生分析数据，解决问题。

培养了学生分析问题、解决问题的能力。

2．练习二十二第14题。

师：

8个碗可以分给几个客人？

那14根筷子呢？

一个客人需要2根筷子。

所以，14根筷子可以分给（）个客人。

因此，8个碗，14根筷子只能发给（）个客人。

3．五一节这天，5名老师带领30名同学去公园游玩。

（1）乘限坐8人的小汽车，至少需要几辆这样的车？

（2）他们到湖边去划船，每条船可以乘4人。

最多可以坐满几条这样的船？

知识点总结：

①被除数÷除数＝商……余数

②被除数＝商×除数＋余数

③余数＜除数

④在解决问题时，要注意商和余数的单位

【设计意图】

及时进行知识总结，帮助学生巩固所学的知识，也能体现利用除法算式中的数量关系。

三、补充练习

1．这些袜子的质量都是相同的，买哪一种袜子最划算？

师：

可以求出平均每双袜子多少钱，再进行比较。

2．

红红黄蓝红红黄蓝红红黄蓝红红黄蓝

（1）第16个是什么颜色？

（2）第26个是什么颜色？

（3）第31个是什么颜色？

师：

你发现了什么规律？

小结：

在有规律的排列中，我们先找出重复出现的部分，然后根据算式中的余数来确定答案。

四、课堂总结

师：

通过本节课的整理和复习，你又有了什么新的收获？

教后思考：

课题：

总复习——万以内的认识第2课时

教学目标

1．通过复习更好地理解和掌握万以内数的读写、组成及加、减法的计算法则，明确近似数与准确数的不同，提高学生的归纳推理能力。

2．通过整理使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力。

3．培养学生系统学习知识的意识。

教学重难点

1．正确、熟练地读写数和进行计算，提高计算能力。

2．学生能灵活地综合运用知识解决问题。

教学过程：

一、引入新课

同学们，今天我们复习万以内数的认识及加减法。

（板书课题）

二、知识整理

1．复习万以内数的认识。

（1）请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

（学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）

（2）先估一估，再数一数，有多少个气球。

你是怎样数的？

2．数的读写及组成。

（1）用不同的方式表示下面的数。

二千七百九千九百九十九四百六十

三千零八十九六千零五二千八百零六

（2）老师在计数器上拨珠，学生读、写数，说数的组成。

374520806009

小结：

读写数时，应从最高位起（左边起）。

读数时，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。

中间有“0”就直接读“零”。

末尾不管有多少个“0”都不读。

写数时，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。

哪一个数位上一个计数单位都没有，就写“0”占位。

3．数的顺序。

在3745、2080、6009各数后面连续数出5个数。

【设计意图】

通过估一估、数一数、拨一拨等活动，引导学生复习万以内数的数数、组成和读写。

4．近似数。

教材第114页的第（5）题。

2708接近的整千数是多少？

请说出几个接近这个整千数的数。

（1）找出近似数和准确数。

（2）试着说几个近似数和准确数。

教材第117页的第6题。

5．比一比。

456○40032056○18032056○20659999○10000

6．计算下面各题，先说一说你是怎样想的？

再说一说计算时应注意什么？

（教材117页第5题。

）

（1）6000＋2000＝5900－5000＝

6000＋200＝5900－500＝

（2）教材练习二十二第5题

7.解决问题。

笔记本电脑2980元/台电视机800元/台洗衣机4000元/台

（1）妈妈买一台电视和一台洗衣机一共花了多少钱？

（2）你能估计一下妈妈要买一台电脑和一台电视大约要花多少钱吗？

【设计意图】

让学生用加法算式表示数的组成，体现了表达或描述一个数的不同方式，既培养了学生的数感，同时也体现了数的本质，即不同计数单位及计数单位个数的累加。

三、课堂作业

练习二十二第4题。

教后思考：

课题：

总复习——混合运算第3课时

教学目标

1．通过复习使学生进一步掌握含有二级混合运算的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步试题。

2．通过复习使学生在解决问题的过程中感受解决问题的策略和方法，让学生会用列综合算式的方法解决问题。

3．让学生会综合应用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生归纳整理的能力及训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重难点

1．巩固掌握含有二级混合运算的运算顺序并正确进行计算。

2．会用列综合算式的方法解决问题。

教学过程：

一、整理复习

1.练习二十二第3题。

2．说出各题的运算顺序，再计算。

4×6÷3＝26＋（70－24）＝

32÷4×2＝72－6×8＝

75－66＋23＝81÷（26－17）＝

问题：

想一想先算什么，再算什么。

问题：

（1）你能把这6个算式分分类吗？

并说说为什么这么分类。

（2）每一类按什么顺序进行计算呢?

①在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。

②只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。

③有小括号的，先算小括号里面的。

【设计意图】

通过比较分类，进一步掌握混合运算的顺序。

3.列出综合算式。

15-6=928 ÷4=7

9×8＝727×6＝42

6×8=48        63－33=30

　　　2＋48=50        30÷6=5

二、解决问题

1．有2堆桃子一堆22个，另一堆18个，放在5个筐，每个筐里装几个？

（1）你知道了什么？

（2）会列综合算式吗？

（3）说一说你是怎么想的。

为什么要加小括号呢？

（4）解答正确吗？

2．有3箱牛奶，每箱装8瓶，拿走了18瓶，还剩多少瓶？

（1）你知道了什么？

（2）要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？

会列综合算式吗？

（3）说一说你的想法。

（4）解答正确吗？

3.学校用80元买体育用品，买篮球用60元，剩下的买了4根跳绳，每根跳绳多少元?

4.蛋糕店共有蛋糕40块，每4块一盒。

上午卖出4盒，还剩下几块？

【设计意图】

贴近学生生活，将数学融进丰富的生活情境中，使学生能用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对混合运算的掌握。

四、全课总结

这节课你有什么收获？

教后思考：

课题：

总复习——克和千克第4课时

教学目标

1．通过整理和复习，进一步认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。

牢固掌握克与千克之间的关系。

2．通过实践活动，进一步掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3．进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

教学重难点

1.建立1千克和1克的质量观念，掌握克与千克之间的关系。

2.估计出一些物品大约有多重。

教学过程：

一、复习梳理、引导建构

1.引出课题

师：

测量物体的重量用什么单位？

（质量单位）

师：

质量单位有哪些？

（板书：

克和千克）

2．直观感受

师：

看到1克和1千克，你会想到什么？

举例：

生活中哪些物体重量约是1克或者1千克，看大屏幕回顾已经建立的直观感受。

（一个二分硬币重大约是1克，1枚校徽，1粒钮扣，7粒黄豆的质量大约是1克……，1000枚二分硬币大约重1000克，两袋500克的糖重1千克。

）

3．进率关系

师：

我们已经明确了1克与1千克的重量，那么克与千克有什么关系呢？

谁来说一说多少枚二分硬币加在一起和才一千克的面粉同样重？

（板书：

1千克＝1000克）

4．测量

师：

测量物体轻重要用到什么？

测量时要注意哪些？

看大屏幕认识秤生活中的各种秤。

二、综合训练、拓展提高

1．一个乒乓球重1（）一袋洗衣粉重1（）

一支牙膏重100（）一只鸡重2（）

一位小朋友重23（）一个西瓜重3（）

【设计意图】

将知识置于相关的生活情境中，让学生自然地实现由生活到数学的转化，更好地建立相应的质量观念。

2.填一填。

2000克＝（）千克 8000克＝（）千克

6千克＝（）克 4千克500克＝（）克

500克＋1500克＝（）克＝（）千克  

3.在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

1千克○1000克26千克○260克

3千克○4800克4900克○5千克

4.学生独立完成练习二十二第7题，指名汇报。

引导：

仔细观察第3幅图，秤盘上显示的是多少千克？

（65千克）这是谁的重量？

那怎么知道小狗的重量呢？

【设计意图】

通过练习，进一步引导学生从不同计量范围的秤上读出物体的质量，巩固了克与千克的相关知识，培养了学生认真审题的习惯。

5.解决问题。

（1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？

（引导学生用画一画的方法理解题意）

（2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克？

（3）完成练习二十二第17题。

6.给爷爷的一封信。

亲爱的爷爷：

您好！

今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能吃掉30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。

三、课堂总结、畅谈收获

师：

通过本节课的整理和复习，你又有了什么新的收获？

教后思考：

课题：

总复习——图形的运动和数据收集第5课时

教学目标

1．通过复习，让学生进一步认识轴对称图形的基本特征，会正确区分平移和旋转两种现象，体会对称、平移和旋转在图案中的应用。

2．使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据进行简单的数据分析。

3．进一步发展学生的空间观念，学会用数学的眼光观察生活，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。

教学重难点

1．能判断出轴对称图形、能区分平移和旋转，能根据收集的数据进行简单的数据分析。

2．能准确地判断并描述生活中的平移、旋转和对称现象。

教学过程：

一、复习轴对称

1．谈话：

请同学们回忆第三单元学过的知识，同桌互相说说你学到了哪些知识？

师：

生活中还有没有这样的图形呢？

请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点？

师：

轴对称图形有什么特点？

什么是对称轴？

它们有什么区别？

师：

对称轴指的是什么？

预设：

一条直的虚线。

师：

轴对称指的是什么？

预设：

图形的特征。

2.辨一辨：

哪些是轴对称图形？

是轴对称图形的画出对称轴。

3.下列平面图形是轴对称图形吗？

如果是，它有几条对称轴？

二、复习平移、旋转

1．小结并过渡：

这一单元，我们认识了轴对称图形、还有平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？

学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。

师：

平移和旋转有什么区别？

（可用手势表示）

【设计意图】

让学生借助肢体语言直观地感受平移和旋转的特征，更形象地区分这两种运动现象，深化学生的认识与理解。

2．完成教材练习二十二的第10题。

谈话：

看，这些三角板，请你把可以平移到灰色三角板位置的图形涂上颜色。

动手涂色，明确平移是直线运动的，只有3个三角板是可以平移到灰色三角板位置的。

3．剪一剪。

（教材第115题的第2题。

）

拿出长方形纸和正方形纸，按要求剪一剪。

根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形状。

师：

先猜一猜，你觉得答案是什么？

师：

到底对不对呢？

请同学们动手操作，验证你的猜测。

组织学生交流，展示自己的作品，说出答案。

4.找出生活中的轴对称图形以及平移和旋转现象，并记录下来。

【设计意图】

让学生在剪一剪、玩一玩的游戏活动中，进一步理解轴对称图形、图形的平移以及旋转现象，进一步发展学生空间想象的能力，沟通图形的变换与生活中物体运动的关系。

5．完成下面的统计表。

三、复习数据收集整理

1．完成教材练习二十二的第11题。

提问：

我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们用哪些方法收集和整理数据呢？

预设：

画“正”字，打“√”……

学生根据统计情况完成统计表。

对于第

（1）小题你认为本校应多准备哪种体育器材？

让学生说说自己的想法。

第

（2）小题让学生独立提问并解答。

四、课堂总结，畅谈收获

通过今天的复习，你有什么收获？

五、布置作业

1．完成教材练习二十二第9题。

2．完成教材练习二十二第15题。

教后思考：