六年级上美术详细教案.docx

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六年级上美术详细教案

美术第十一册教材分析

本册教材是新教材，教材内容较广,囊括欣赏、绘画基础、创作、雕塑、构成、国画、工艺制作等多方面的内容。

新课程强调学生是学习的主体，立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化环境的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。

在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同课业类型之间的区别，在传授基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情谊性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需要，在教学中，我将灵活安排教学内容和过程，优化课堂教学。

全册教材有22课分为四个学习领域:

绘画、美术设计、手工制作、欣赏。

教学目标：

1．加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。

2．初步学习立体物的表现方法，进行和自己生活贴近的设计与制作，培养

良好的观察习惯和观察能力，发展想象力创造力。

3．让学生学会观察物体在不同的角度时外形所发生的变化，提高学生的观察能力和对事物的塑造能力，会用线条进行精细的描写，对色彩有进一步的了解。

4．使学生了解多种绘画形式运用电脑作画，培养学生的形象思维能力。

5．培养学生研究性学习、合作学习、探究性学习的能力。

6．培养学生的创新精神和实践能力。

教学内容

　　[造型、表现]学习领域

　　1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

　　2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

　　3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。

　　4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

　　5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。

　　6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。

　　7、初步学习计算机辅助绘画的方法。

　　[设计、应用]学习领域

　1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

　　2、用塑料瓶、废旧材料等进行玩偶、生活实用品、交通工具模型等的设计制作。

　　3、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。

　　4、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。

5、学习陶艺的制作方法。

6、学习设计基础知识，为社区、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。

7、与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区局部的平面图或模型。

　　［欣赏、评述］学习领域

　　1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

　　3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

　　4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

　　5、介绍一位画家及其代表作品。

6、欣赏我国的石窟艺术。

7、通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。

8、将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点。

　　［综合、探索］学习领域

　　1、结合传统节日及学校的班队会等活动，设计、制作、展示平面或立体的美术作品。

　　2、编写自己喜爱的剧本，设计、制作相应的布景或道具，进行表演。

　　3、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计、制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

4、利用计算机等手段进行美术创作或展示活动。

5、配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动进行策划、制作与展示。

6、调查、了解社区的历史，从美术设计的角度，为自己所在的社区的未来

发展作规划、设计并制作模型。

教学重、难点：

1．根据新教材，灵活安排教学内容，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。

2．向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康审美情趣、良好品德，观察能力，发展想象力和创造力。

3．面向全体学生，以素质教育为出发点，培养学生的创新精神和实践能力。

学生情况分析：

六年级的学生处于向初中过度阶段,学生不再满足简单的绘画、手工学习。

他们有更高的追求。

所以在知识的传授上要以技能、技法为中心。

六年级的学生上过几年的陶艺课，对立体造型能力较强。

所以在授课时尽量要发挥学生的长处。

同时也要注意培养学生相对较弱的绘画方面的能力。

本学期学习新教材，在设计教学时要与学生贴近,做好学生学习的引导者、组织者、促进者。

指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，创立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛。

课时安排：

共17课时

卢沟桥                               1课时

为自己设计动漫形象                   1课时

色彩纯度练习

（一）                   1课时

画皮影                               1课时

北京的风筝                           1课时

装置艺术                             1课时

风车                                 1课时

美术中的比例知识                     1课时

有趣的仿生设计                      1课时

巧用瓶盖——人物                     1课时

水墨表现——树                       1课时

水墨表现——古代建筑                 1课时

泥塑——古代建筑                     1课时

藏书票的设计                         1课时

北京的世界文化遗产                   1课时

课题封面  卢沟桥

指导思想理论依据

以美术课程标准为指导思想和理论依据，激发学生学习美术的兴趣和爱国情操。

教材分析

本课属于欣赏•评述学习领域，通过欣赏,认识美术作品的材料,形式与内容等特征,通过描述,分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解，以讨论,比较等方式欣赏美术作品,领略不同的艺术风格，在美术教材中起着承上启下的作用。

教学内容:

学习了解卢沟桥的有关知识，增强爱国意识。

教学目标

知识：

学习了解卢沟桥的历史知识、建筑特点，及“卢沟桥事变”。

情感：

培养学生爱护祖国文化遗产的意识及不忘国耻的爱国意识。

能力：

培养学生的审美能力。

教学重点：

了解认识卢沟桥的建筑特色，特殊的历史背景。

教学难点：

了解认识卢沟桥的建筑特色，特殊的历史背景。

课前准备（含座位排列）有关资料图片。

教学活动安排

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

生：

按课堂常规坐好。

二、导入新课：

提问：

1、你知道抗日战争是从什么时候开始的吗？

2、你知道抗日战争是以什么事件开始的吗？

生：

交流自己所知道的历史知识。

设计意图：

激发兴趣，由“卢沟桥事变”激发学生的爱国热情，从而引起学生对卢沟桥的兴趣。

总结：

1937年7月7日，日本侵略者要此发动“卢沟桥事变”，也称“七七事变”，中国守军奋起抵抗，抗日战争在为里揭开序幕，卢沟桥亦名扬中外。

现宛平县城内建有抗日战争纪念馆。

三、讲授新课：

（课件出示）

　位于北京城西南15公里处的房室永定河上。

永定河旧称卢沟河，故桥以卢沟为名。

桥始建于1189年的金代，是北京现存最古老的大型石造联拱桥。

桥东西向，全长266、5米，宽7、5米，桥下分11涵孔，结构坚实，桥墩呈船形，分水尖前装有铁柱。

桥身两侧有石雕护栏，在281根望柱顶端雕以石狮485只，它们造型生动，形态各异　。

此桥从设计艺术到建筑技巧，在中国桥梁史上均占重要的地位。

东桥头有清乾隆帝题刻的“卢沟晓月”碑亭，为“燕京八景”之一。

意大利旅行家马可。

波罗在他的游记中写道：

它是世界上最好、独一无二的桥。

”

生：

打开书，通过看书分析书中的图片和结合自己搜集的资料，进一步了解古老神奇的卢沟桥的艺术、文化、历史、政治等。

设计意图：

让学生知道卢沟桥的地理位置、名称由来及建筑特色。

四、课堂总结：

进行德育教育。

五、自评、互评。

培养学生的评述能力。

六、拓展学习

你还知道哪些历史上的桥具有历史意义？

板书设计：

卢沟桥

效果评价：

通过教学使学生了解卢沟桥的艺术价值的同时，让学生增加热爱祖国的情感。

本课教学与以往教学的不同

1、具有民族自豪感,乐于了解人类文化艺术的成就。

2、通过讨论,表达对美术与生活,环境以及与其他学科关系的浅显认识。

3、运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。

课题：

1为自己设计动漫形象（造型表现）

指导思想理论依据

以美术课程标准为指导思想和理论依据，激发学生学习美术的兴趣和培养美化生活的能力。

教材分析

本科属于造型表现领域，学生选择适合于自己的工具,材料,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感，学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。

在美术教材中起着承上启下的作用。

教学目标

认知目标：

初步了解动漫人物造型特点，学习如何利用夸张变形手法表现人物动漫形象。

技能目标：

能利用夸张变形手法根据自己的五官特点设计动漫形象。

情意目标：

在学习过程中，培养学生善于观察生活的习惯。

教学重点：

如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。

教学难点：

如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象。

教学设计：

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

体验式学习活动

出示教师自己的动漫形象，问：

1、猜一猜这是谁呢？

2、从哪里看出来的？

（圆脸、眼镜和长发。

）

3、不错，这些是老师的特点，但是这些特点在这张画上又有哪些变化，谁知道？

（进行了夸张和变形）

4、既然进行了夸张和变形就不是老师真实的形象，是具有什莫特点的人物造型呢？

（是具有动漫人物特点的造型）。

教师小结：

动漫造型强调夸张和变形，实在真人写实的基础上进行神奇的变化与创作的。

学生观察教师动漫形象并回答问题。

让学生通过观察和教师的引导，发现动漫人物造型的特点。

新授环节

探究性学习方式

1、欣赏影视明星的动漫形象特点。

（如赵本山、巩汉林、范伟、宋丹丹等。

）问：

对他们的哪些地方进行了夸张和变形？

2、看书2页，学习具体的动漫造型方法。

头形：

说出班里同学谁适合第四个头形？

眼睛：

谁的眼睛又大又明亮，可以用第五个眼睛的形状去画？

笑的时候可以画成哪个眼睛的形状？

鼻子：

选大小不同形状鼻子的两名同学到前边来，问：

他们的鼻子有各什莫特点？

可以选择哪种形态画出来？

嘴巴：

请同学到前边作不同的表情，找同学到前边画一画嘴的形状。

耳朵：

看书自学。

3、儿童动漫形象整体特点：

头较大，手脚的线条较细而且比较短。

4、服装的设计。

学生欣赏并回答问题。

学生看书自学后回答问题。

请同学到黑板上画一画。

观察后回答问题。

观察同学后画出嘴形。

学生看书第3页听老师讲解。

看书第3页。

通过自己的欣赏和师生间的讨论进一步认识动漫人物造型的特点。

在老师的导学中，学生通过看书自学、观察和探究，学习脸形及五官的动漫表现手法。

。

通过教师的讲授和观察，理解儿童的整体造型特点。

理解服装的作用。

艺术实践

根据自己的特点设计动漫形象，也可以添加环境，使画像更丰富。

画好后同学之间猜一猜是谁。

学生作画。

培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

评价与小结

课后拓展

展示优秀作品，进行互评、自评。

为你的妈妈画一幅动漫形象。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

学生课后完成，下次课交作业。

培养学生的语言表达能力及评价能力。

将学到的知识与生活紧密联系，并培养学生自主学习能力。

效果评价

1、运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

2、否大胆地用图像和卡通造型的方式表达个人的思想和情感。

本课教学与以往教学的不同

力求将学到的知识与生活紧密联系，并培养学生自主学习能力。

课题：

2、装饰色彩

指导思想理论依据

以美术课程标准为指导思想和理论依据，激发学生学习美术的兴趣和培养美化生活的能力。

教材分析

本课属于欣赏•评述学习领域，通过欣赏,认识美术作品的材料,形式与内容等特征,通过描述,分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解，以讨论,比较等方式欣赏美术作品,领略不同的艺术风格，在美术教材中起着承上启下的作用。

教学内容:

欣赏并感受装饰色彩的情感表现，并进行局部临摹。

教

学

目

标

知识

初步了解装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用。

情感

通过体验艺术作品中装饰色彩的运用，体验画家如何利用色彩表达，对生活的热爱之情。

能力

能评述装饰色彩作品的特点及其所表达的情感。

教学重点

初步了解装饰色彩的特点、作用，体会装饰色彩的艺术表现力。

教学难点

装饰色彩的特点及作用。

课前准备（含座位排列）水彩笔或油画棒，或水粉工具，相关资料。

教学活动安排

教学步骤及目的

教师活动

学生活动

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

按课堂常规坐好。

二、导入新课：

 激发兴趣。

1、出示一些装饰画。

欣赏本校学生装饰色彩的作品。

教师在学生的作品上进行修改。

2、板书课题。

 大胆说出自己的感受：

鲜艳。

根据学生的分析教师引导学生感受如何使色彩和谐，产生装饰的美感。

三、讲授新课：

 点明装饰色彩的含义。

欣赏并感受艺术家在运用装饰色彩时，如何充分发挥主观的想象力

1、介绍小知识：

 凡用来美化生活，给人视觉及心灵以美感的色彩，统称为装饰色彩。

装饰色彩倾注着设计者的思想感情与艺术才能，是一种理想色彩。

（1）<大刀门神>：

运用红与绿、黄与紫的对比色，并衬以凝重的黑色，既色彩艳丽，又定于变化，达到了色彩和谐的理想效果。

（2）<静物>：

通过对色彩的提炼和归纳，用色块平涂法表现出具有装饰韵味的画面，赋予作品浓郁的生活气息。

例一：

作品过花可以运用勾黑线、白线、金线的方法分割，是色彩得到和谐。

例二：

作品颜色过艳或色块过大，可以运用色块调和法将某一色块缩小或加大以形成和谐色。

 小组讨论<大刀门神>、<静物><猴><闹元宵>。

课堂活动安排

教学步骤及目的

教师活动

学生活动

大胆在改变生活中的本来颜色，使画面色彩更加理想、更加光彩夺目。

 （3）<猴>：

这幅农民画有很强的装饰性，画中猴子的颜色花花绿绿，足有七八种之多！

其中用得最多的是纯色。

农画家完全用的是自己喜欢的颜色代替了自然界中猴子的真实颜色，这就是典型的装饰色彩。

农民画家利用这种表现手法表现出了他们乐观、向上，企盼生活更加红红火火得的心情。

（4）<闹元宵>：

借鉴了剪纸的手法，大面积的运用红、黄颜色，渲染热烈的节日气氛。

3、组织讨论。

（1）认真欣赏课本中的作品，指出画面中的哪些色彩与生活中不同？

（2）作者通过装饰色彩，在各自的作品中表达了什么样的情感？

同学讨论自由发言

学生说出不同的感觉

学生分析不同色调画面给人的感觉

小组讨论。

四、课堂练习：

 动手实践。

巡视辅导，及时反馈。

教师巡视指导和鼓励学生作画

把学生作品展现出来。

 选择一个自己喜欢的局部画下来，体会装饰色彩的艺术表现力。

五、课堂总结：

培养学生的评述能力。

1、展评作品，谈出自己的感受。

2、布置下节课工具。

自评、互评。

板书设计：

装饰色彩

效果评价：

通过学习装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用，给学生又一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养学生色彩美感意识，提高画色彩的兴趣。

从感性到理性去认识色性，并会运用装饰色彩。

本课教学与以往教学的不同

1、通过讨论,比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格。

2、介绍优秀美术作品的色彩美感,体验美术与生活的关系。

课题：

3色彩纯度练习

（一）（造型表现）

指导思想理论依据

以美术课程标准为指导思想和理论依据，激发学生学习美术的兴趣和培养美化生活的能力。

教材分析

本课属于造型表现领域，学生选择适合于自己的工具,材料,结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比,调和等色彩知识。

在美术教材中起着承上启下的作用。

教学目标

认知目标：

学习色彩纯度及色彩三要素知识。

技能目标：

能利用纯度高的色彩设计手提袋的图案。

。

情意目标：

培养学生对色彩的学习兴趣。

教学重点：

初步了解装饰色彩的纯度知识，设计手提袋。

教学难点：

如何利用纯度高的色彩进行设计。

教学设计：

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

体验式学习活动

调色练习：

选一种水粉颜色在纸上涂一下，将这种颜色加入另一种颜色，再涂一下，观察这种颜色发生了什么变化？

一名学生到黑板前演示，其余同学在座位上练习。

学生发言。

让学生通过亲身体验得出色彩加入了其它颜色纯度就会降低。

新授环节

1、

讲授色彩纯度知识。

（以书上6页小知识为主。

）

2、观察左下图，说一说红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？

3、参考书上两幅作品，试着做一做调色练习，说一说怎样才能调出纯度高、纯度低的颜色？

4、欣赏课本第6页法国画家马蒂斯的作品。

介绍马蒂斯的创作风格，问：

这幅画用了哪几种颜色？

这幅画表达了作者什么样的思想感情？

5、欣赏书上学生作业，问：

我们用纯度高的色彩进行手提袋装饰时，需要注意什么问题？

学生理解并识记，划出书上的重点。

观察并回答问题。

进行调色练习并回答问题。

听讲并回答问题。

欣赏并回答问题。

在学生实际体验色彩变化的基础上，理解纯度知识会很容易。

感受纯度的变化。

掌握纯度的调试。

感受用纯度高色彩作画的魅力。

注意画面要有一个主色调。

艺术实践

用纯度高的色彩设计图案并装饰手提袋。

可以用水粉颜料画也可以用彩纸粘贴。

学生作画。

用纯度高的色彩进行设计。

培养学生的审美能力和热爱生活的情感。

评价与小结

课后拓展

展示优秀作品，进行互评、自评。

展示多幅绘画作品和生活中的照片。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

学生欣赏。

培养学生的语言表达能力及评价能力。

进一步体会纯度高色彩的特点及在生活中的应用，将学到的知识与生活紧密联系。

效果评价

1、以讨论,比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格。

。

2、能否在造型活动中运用色彩的冷暖,对比与和谐的知识，运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

本课教学与以往教学的不同

色彩运用练习方法,学习对比,调和色彩知识。

课题：

5画皮影（造型表现）

指导思想理论依据

以美术课程标准为指导思想和理论依据，激发学生学习美术的兴趣和培养美化生活的能力。

教材分析

本课属于造型表现领域，学生选择适合于自己的工具,材料,学习简单的中国传统绘画方法,学习简单的绘画构图方法,结构比例知识结合传统艺术中的色彩运用方法,进行绘制实践。

在美术教材中起着承上启下的作用。

教学目标

认知目标：

了解皮影的相关知识、人物造型手法及其美感。

技能目标：

能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。

情意目标：

培养学生热爱民间传统文化的情感及学习兴趣。

教学重点：

皮影的相关知识及人物造型手法。

教学难点：

如何表现出传统皮影人物造型的特点。

教学设计：

（课前鼓励学生搜集与皮影有关的资料。

）

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

故事导入：

传说两千多年前，汉武帝最宠爱的妃子李夫人去世后，汉武帝寝食不安。

有一天，一个叫少翁的人，用兽皮剪成李夫人的形象，在布帐后用烛光照射，布帐后的人影很像李夫人，顿时汉武帝心情开朗，十分欣慰，重赏了少翁，这大约是皮影戏的雏形。

当然这只是传说而已。

今天我们就一起来学习第五课画皮影。

听故事。

在激发学生学习兴趣的同时，让他们了解到皮影的相关知识。

新授环节

1、播放民间皮影戏的片段，出示问题：

根据感受描述对这一艺术形式的认识。

教师小结：

皮影是对皮影戏和皮影人物制品的通称，是民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种。

对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。

西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。

大诗人歌德赞美他为“迷人的黑影”。

2、出示问题：

（1）皮影戏中的人物造型运用了哪些装饰手法？

（2）皮影是用什么材质做的？

（3）运用什么样的绘画方法才能表现出皮影人物特点？

（鼻梁与前额构成一条弧线即希腊鼻，嘴刻画成小三角形并向上翘起，修长的弯眉占满额头。

）

3、出示大量皮影人物图片。

欣赏重点：

人物造型特点。

欣赏皮影戏，回答问题。

看书及查阅资料后回答问题。

（可以自学也可自愿结组。

）

欣赏皮影图片。

激发学习兴趣，了解皮影艺术。

让学生通过学习书上的图片和文字及搜集到的资料，了解皮影的相关知识和人物造型方法。

提高学生的独立思考和自学能力。

进一步感受皮影人物的造型特点，为艺术实践作准备。

艺术实践

用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。

也可以用刮画和剪纸表现。

学生作画。

培养学生的线造型能力。

评价与小结

课后拓展

展示优秀作品，进行互评、自评。

皮影人制品不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

学生倾听。

培养学生的语言表达能力及评价能力。

将学到的知识与生活紧密联系。

效果评价

1、尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。

2、在自己的作品中体现事物的比例关系。

3、在造型活动中初步运用构图知识。

本课教学与以往教学的不同

开放式教学，学生大胆运用夸张概括等方法绘制作品。

第六课北京的风筝

 指导思想理论依据

以美术课程标准为指导思想和理论依据，激发学生学习美术的兴趣和培养美化生活的能力。

教材分析

本课属于设计•应用学习领域，运用对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意,进行设计和装饰,美化身边的环境，在设计领域中起到了承上启下的作用，

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

稳定学生情绪。

学生按要求坐好。

课前分小组收集有关风筝的历史故事。

1。

查阅图书

2。

询问人

3。

查阅报纸和杂志

4。

搜索网站

引入

1。

教师拿出一个漂亮的大沙燕。

问：

同学们，你们知道这是什么风筝吗？

这个风筝有哪些特点？

请