集体备课教案活页Unit9王廷梅文本式.docx
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集体备课教案活页Unit9王廷梅文本式
旧州二中英语教研组七年级（下）集体备课教案
课题：
Unit9Whatdoeshelooklike？
第一课时
备课内容：
Unit9Whatdoeshelooklike？
SectionA（1a-1c）
课型：
新授课总课时数：
5
主备人：
王廷梅审核定稿：
张光厚
参备教师：
龚香群朱睿王娅陈雪婷潘洋平杨通海王照群
执教者：
执教班级：
七（）班
授课时间：
2015年月日
教学目标：
1、语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
curly,straight,tall,medium,thin,heavy,
能掌握以下句型：
—Whatdoeshelooklike?
—He’sofmedium/build.
—Whatdoeshelooklike?
—Shehaslongstraighthair.
—Ishetallorshort？
2、情感态度价值观目标：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
教学重点：
掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
教学难点：
掌握描述人的形象的句型。
教学方法：
任务型、探究型教学法、高效课堂“六步教学模式”
课前准备：
多媒体设备、图片
法制教育渗透点：
让学生们学会友好、客观地描述人的形象，不污蔑、诋毁他人形象，学会去欣赏他人，用文明、友好方式与他人相处，养成良好的习惯。
教学流程：
一、Revisionandlead-in（复习及导入）（1-3分钟）
1.Lookatthepictureof1aandthinkaboutthequestions:
1.Howmanypeoplearethereinthepicture?
2.Wherearethey?
3.Whatarethetwogirlsdoing?
4.Canyoudescribethepeopleinthepicture?
2.Learnsomenewwords
二、Presentation（展示目标,揭示新知）（3-5分钟）
1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.（1a）
学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.
留2-3分钟读写1a中的单词、短语。
练习对话，引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词
2.1bListenandfillintheblanksinthepictureabove.CanyoufindAmy’sfriend?
A:
Isthatyourfriend?
B:
No,itisn’t.
A:
Whatdoeshelooklike?
Isheshortortall?
B:
Well,he’sreally____.Andhehas_________.
Listentothedialogueof1bagainandtrytofindthesentencepatternforaskingpeople’sappearanceandthesentencesfordescribingpeople.
Whatdoeshelooklike?
Isheshortortall?
Heisreallytall.
Hehascurlyhair.
3.通过图片展示以问答的形式练习对话。
三、Explorequestions（探究问题，学习新知）（5-7分钟）
1.Readtheconversation
A:
Whatdoesyourfriendlooklike?
B:
Sheismediumheight,andshehaslongstraighthair.
2.practiceandreciteit.
四、Practice（当堂训练，理解新知）（10-15分钟）
1.Practiceliketheconversationaccordingtosomepictures.
2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.
5、Summary（课堂小结，熟练新知）（5-10分钟）
本堂课我们学习了描述和形容人的单词：
curly,straight,tall,medium,thin,heavy,build,tonight,little,cinema,glasses,later
以及句型：
—Whatdoeshelooklike?
—He’sofmedium/build.
—Whatdoeshelooklike?
—Shehaslongstraighthair.
—Ishetallorshort？
六、Homework（课外作业，巩固新知）（1-5分钟）
1.Recitethenewwordsandsentences
教后反思 ：
____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
备课组教师课后对教案修改意见：
成功之处:
______________________________________________________
不足之处：
______________________________________________________
改进措施：
______________________________________________________
旧州二中英语教研组七年级（下）集体备课教案
课题：
Unit9Whatdoeshelooklike？
第二课时
备课内容：
Unit9Whatdoeshelooklike？
SectionA（2a-2d）
课型：
新授课总课时数：
5
主备人：
王廷梅审核定稿：
张光厚
参备教师：
龚香群朱睿王娅陈雪婷潘洋平杨通海王照群
执教者：
执教班级：
七（）班
授课时间：
2015年月日
教学目标：
1、语言知识目标：
1）掌握、运用以下单词：
build,tonight,little,cinema,glasses,later
2）掌握以下句型：
—Whatdoeshelooklike?
—He’sofmedium/build.
—Whatdoeshelooklike?
—Shehaslongstraighthair.
—Ishetallorshort？
2、情感态度价值观目标：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
教学重点：
掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
教学难点：
掌握描述人的形象的句型。
教学方法：
任务型、探究型教学法、高效课堂“六步教学模式”
课前准备：
多媒体设备、图片
法制教育渗透点：
让学生们学会友好、客观地描述人的形象，不污蔑、诋毁他人形象，学会去欣赏他人，用文明、友好方式与他人相处，养成良好的习惯。
教学流程：
1、Revisionandlead-in（复习及导入）（1-3分钟）
T:
Whatdoeshelooklike?
S:
He’sofmedium/build.
T:
Whatdoeshelooklike?
S:
Shehaslongstraighthair.
T:
Ishetallorshort？
2、Presentation（展示目标,揭示新知）（3-5分钟）
1、展示新单词让学生加深印象。
2、教师通过多媒体PPT课件展示2a的内容，并引导理解2a的句子。
三、Explorequestions（探究问题，学习新知）（5-7分钟）
1、观察2a、2b部分内容，小组探讨学习方法。
（看、听、做）
2、如何听得更清楚？
需要掌握哪些听的技巧？
4、Practice（当堂训练，理解新知）（10-15分钟）
1、Listening（2aand2b）
1.Listenandanswerthequestions.（2a）
1.IsDavidtallorshort?
__________________
2.DoesSallyhavelongorshorthair?
_________________
3.Ispetertallorshort?
_________________
2.Listenagainandfillinthechart.（2b）
David
Sally
Peter
is
has
3.DescribeDavid,Sally,Peter’sappearancesaccordingtotheinformationof2b.
◆Davidisheavyandtall.Hehascurlyhair.
◆Sallyisthinandofmediumheight.Shehaslongstraighthair.
◆Peterisshortandofmediumbuild.Hehasshorthair.
2、Talking（2c）
1.StudentAlooksatthechartin2b.StudentBasksStudentAquestionsaboutoneofthepeopleandthendrawsapictureofthepersonquickly.
2.Actthedialogue.
3、Reading（2d）
1.Readtheconversationtoanswerthequestions：
1.WhereareMikeandTonygoingtonight?
2.Wherearetheymeet?
3.Whoisgoingwiththem?
4.WhatdoesDavidlooklike?
2.Languagepoints
2.Readtheconversation.
3.Role-playtheconversation.
5、Summary（课堂小结，熟练新知）（5-10分钟）
本堂课我们继续学习描述人形象的词汇和句型，—Whatdoeshelooklike?
—He’sofmedium/build.Ishetallorshort？
通过对对话的学习，学习了一些新的词组的短语，希望同学们下去熟读对话。
六、Homework（课外作业，巩固新知）（1-5分钟）
1.总结所学过的描述人物长相的词汇，用英语写出来。
2.编写三个小对话来描述一下你的家庭成员（爷爷/奶奶；爸爸/妈妈；哥哥/妹妹）。
教后反思 ：
____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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备课组教师课后对教案修改意见：
成功之处:
______________________________________________________
不足之处：
______________________________________________________
改进措施：
______________________________________________________
旧州二中英语教研组七年级（下）集体备课教案
课题：
Unit9Whatdoeshelooklike？
第三课时
备课内容：
Unit9Whatdoeshelooklike？
SectionA（Grammarfocus-3c）
课型：
新授课总课时数：
5
主备人：
王廷梅审核定稿：
张光厚
参备教师：
龚香群朱睿王娅陈雪婷潘洋平杨通海王照群
执教者：
执教班级：
七（）班
授课时间：
2015年月日
教学目标：
1、语言知识目标：
1）单词：
handsome,actor,actress,person,nose
2）能掌握以下句型：
①He’sofmedium/build.
②Whatdoeshelooklike?
He’sreallytall.
③Whatdoeshelooklike?
Shehaslongstraighthair.
④Ishetallorshort？
2、情感态度价值观目标：
学习让学生学会友好、客观地描述人的形象。
教学重点
学习让学生学会友好、客观地描述人的形象。
教学难点：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
教学方法：
任务型、探究型教学法、高效课堂“六步教学模式”
课前准备：
多媒体设备、图片
法制教育渗透点：
让学生们学会友好、客观地描述人的形象，不污蔑、诋毁他人形象，学会去欣赏他人，用文明、友好方式与他人相处，养成良好的习惯。
教学流程：
一、Revisionandlead-in（复习及导入）（1-3分钟）
1.Saywhatyourfriendsintheclasslooklikeandshowthepicturesofthem.
2.Workinpair.Onestudentdescribeoneofhisfriendsinclass,theotherstudentguesswhohe/sheis.
二、Presentation（展示目标,揭示新知）（3-5分钟）
打开PPT课件（或者学生课本），让学生仔细观察并且反复阅读GrammarFocus中的句子。
3、Explorequestions（探究问题，学习新知）（5-7分钟）
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，并完成下列句子填空练习。
2.指导。
注意提醒、区分单复数，is与has。
①他长的什么样子？
_____________________
他个子很高。
_______________________
②她长的什么样子？
___________________
她长着长的直发。
____________________
③他们长的什么样子？
___________________
他们中等身材。
___________________
④他们长着直发还是卷发？
__________________
他们长着卷发。
______________________
⑤他个头是高还是矮？
____________________
他不高也不矮。
他是中等身高。
_____________________________
Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswers.
3.探究乐园
一、描述人物外貌的问句。
询问人物外貌时，我们常用“What+do/does+主语＋looklike?
”这一句型。
其中，助动词用do还是does取决于主语人称和数的变化：
当主语是第三人称单数或单数名词时，用does；当主语是其他人称或复数名词时，用do。
如：
Whatdoesyoursisterlooklike?
你姐姐长什么样？
Whatdoherparentslooklike?
她父母长什么样？
【链接】
我们可以用“What+be+主语＋like?
”这一句型来询问某人的品质、个性等。
如：
—What’shermotherlike?
她妈妈性格怎么样？
—Sheisquitenice.
她相当和善。
【运用】对下列句子中的划线部分进行提问。
（1）Thelittlegirlhaslongcurlyhair.
_________________________________
（2）MyEnglishteacherisfriendly.
_________________________________
二、描述人物形象的表达方式。
1.描述身高、体重等整体特征时用be动词。
如：
OurP.E.teacherisofmediumheight.
我们体育老师中等身高。
She’sofmediumbuild.她中等身材。
Iamalittleheavy.我有点儿胖。
2.发型、面部特征方面：
Jackhascurlyhair.杰克留有卷发。
Myunclehasabignoseandtwosmalleyes.
我叔叔长着一个大鼻子和两只小眼睛。
【运用】将下列句子翻译成英语。
（1）她妈妈不高也不矮。
________________________________
（2）我爷爷长着小鼻子，圆脸。
________________________________
________________________________
3.表示穿着、戴着眼镜（帽子）用wear。
他戴着一幅眼镜。
He_____apairof_______.
三、选择疑问句。
用法：
列举出两个或两个以上可能情况让对方选择。
答语不能用Yes/No，常选择其一来回答句子结构。
—AreyouaChinesegirloranAmericangirl?
你是中国女孩还是美国女孩？
—I’maChinesegirl.我是中国女孩。
【运用】将下列句子或对话翻译成英语。
（1） 这些椅子是新的还是旧的？
_________________________________
（2）—你喜欢裤子还是短裙？
—我喜欢裤子。
__________________________________
__________________________________
四、Practice（当堂训练，理解新知）（10-15分钟）
1.Workon3a.
3aWritethesewordsinthecorrectbox.
shorthair,heavy,curlyhair,thin,ofmediumbuild,tall,straighthair,short,longhair,ofmediumheight
is
has
2.Workon3b.
3bReadthesentencesandcirclethecorrectwordstocompletetheconversation.
A:
Sowhatdo/doesyourfriendClarklooklike?
B:
Well,heis/hasthin,andhehave/hasblackhair.
A:
Really?
Is/Doeshetallorshort?
B:
Heis/isn’ttallorshort.Heis/hasofmediumbuild.
A:
Doeshehas/havecurlyorstraighthair?
B:
Heis/hasstraighthair.Andheis/hasreallyhandsome.
2.Ssreadthesentencesandchosethecorrectwordsquickly.
3.Checktheanswers.
4.Languagepoints
Ⅳ.Writing
3cWriteanswerstothesequestionsaboutdifferentpeople.Thentellyourpartneraboutthem.
1.Showsomephotosofthefamoussingeroractor（actress）
AskSs:
Whoisyourfavoritesinger/actor/actress?
Ssthinkandanswerthisquestion.
2.Thenaskthemthesetwoquestions:
Whatdoesyourfavoriteactororactresslooklike?
3.Ssthinkandanswer:
4.Nowwritedownyouranswersontheline.
5.Workingroups.Talkaboutyourfavoriteteacher/friend…Whatdoesshe/he
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