初高中衔接问题.docx
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初高中衔接问题
学校是社会的缩影，学生随时随地都会遇到各式各样的社会适应问题。
而对刚刚经历环境变迁，而进入高中的学生而言，不仅存在着适应外部环境，协调人际关系的问题，还要适应自我的问题。
高一的学生们只有充分的认识这些问题，才能去寻找有效的适应途径。
同时对自我的变化有清醒的认识并重新进行评价，这样才能在新的环境中找准自己的位置，更好的融入高中生活，更快更好地为自己的梦想奋斗。
一、 学生问卷调查及访谈结果表明高一新生适应情况不乐观.
1、对高一（11）班的30名学生进行了关于适应情况的问卷调查,结果统计如下:
调查问题
调查结果
1、对于高中的学习和生活，是否完全适应？
是2人
否28人
2、与初中相比高中学习的压力主要来自哪些方面？
1、学习成绩明显下滑而产生的心理落差
2、父母的期望；3、同学间的竞争；
3、在学习方面，觉得与初中相比有哪些变化？
1、学习难度加大；2、学习节奏加快；
3、学习方法不适应；4、学习任务重
4、考试成绩不理想是否影响后面的学习？
会18人
不会12人
5、是否会有失眠的情况？
偶尔26人
经常4人
6、与同学相处是否感觉不适应？
适应28人
不适应2人
7、是否适应住宿生活？
适应28人
不适应2人
8、有没有寻找过解决以上问题的办法？
有3人
没有27人
9、你认为有什么途径或方法可以帮助你解决问题？
1、咨询老师和同学；
2、通过书籍或网络寻找方法。
通过问卷调查及学生访谈显示，大部分学生在人际交往方面还是比较适应的，但是对于高中的学习还没有完全适应，而且都普遍存在着这方面的压力，但自己又没有寻求过有关的解决途径。
2、教师访谈，总结出高中学习和生活的特点
和老师交流过程中，我发现普遍老师都认为学生的接受能力不够强，思维不够活跃。
而高中相对于初中来说，对学生的思维能力，实践能力等都要求比较高，主要表现为：
（1） 知识量大，理论性增强。
初中不少只是仅仅要求作初步的了解，而高中的知识范围更广，知识联系更紧密，
在难度上也有所增加，对知识的系统化和专业化有更高的要求。
高中知识点量增大。
各学科不仅难度增大，知识内容的“量”大、要接受的信息量急剧增加，综合性增加。
高中学习中要解决任何一门学科的问题，都不是单纯地直接运用一种知识或者直接套上公式就能完成的，它需要运用多种知识，还学要进行分析。
系统性增强。
高中课程要求以某些理论为基础，把基本概念、基本原理、基本方法连接起来，构成一个比较完整的知识体系。
（2） 学习形式有所改变。
高中的学习由教师的教会变为教学，学生的学会变为会学，总的来说就是“以教学
为主导，以学生为主体”。
学生的角色由被动转为主动，更强调课前的预习，课内的思考、课后的复习、巩固。
而刚刚升入高中的新生并没有意识到这些变化，仍沿用学习初中的课程的方法来学习高中课程，因而常常感到摸不着门道，学习上显得十分被动。
不少学生由于高中的成绩与初中相比有太大的差异而感到较大的压力，有的学生甚至盲目的采取疲劳战术，通过减少文体活动，占用课间休息来进行学习。
但由于学得不其法，这些学生的成绩往往不如人意，于是自信心大大受挫，更感到迷茫、困惑。
有的学生由于身心过度的疲劳焦虑，大脑得不到适当的休息调节，甚至会出现头晕、记忆力减退、失眠等神经衰弱症状。
（3）人际环境的改变，使学生心理产生新鲜、激动和不安。
在这种情况下，学生可能会有两种趋势：
一是渴望交际，但中学生在认知、情感和个性等方面还不成熟，缺乏与人交往的经验，缺乏足够的交际技巧，常常导致一方面渴望交往的开放性与另一方面自身内心的封闭性的矛盾的激化，产生焦虑、烦躁不安、苦闷、孤独的心理；二是随众心理，高一学生渴望建立新的友谊，特别是住宿生更希望尽快融进新集体，为避免被其他同学排挤，有时明知不对，他们也随大流，人云亦云。
而且绝大部分的中学生缺乏独立生活的经验和生活自理能力，面对一种全新的生活方式，他们往往感到孤独无助，碰到问题时常常会不知所措，就只能随众了。
二、 教师支招，有利于新生尽快适应高中学习生活。
（1）首先要正确地认识自己，定位自己，评价自己。
对于每一个高中生来说，首先要做到必须客观正确地认识自己，找出自己的优劣势、优缺点，发挥自己的主观能动性，自主、自觉、自动地学习。
其次，也要客观正确地认识自他人的优劣势、优缺点，多交流与合作，吸收别人好的学习方法及学习规律。
知己知彼的同时，找准自己的定位，合理地定位自己，确立合理的目标并及时地调整目标。
再次，要正确地评价自己，全面地评价自己，避免一叶障目。
最后，要有一种积极而富有包容的生活学习态度，失意时不气馁，得意时不嚣张，懂得关心和体谅别人，懂得正视自己的不足，也懂得欣赏别人的优点。
（2）合理地安排时间，提高睡眠质量，培养良好的学习习惯。
进入高中，尽管课程和作业量直线上升，很多学生都抱怨时间的不够。
在这种情况下，大家一定要学会合理地安排时间，提高学习效率。
正如俗话说“好的身体是革命的本钱。
”每位学生应该是在遵守学校的作息时间表的基础上善于挤时间出来学习。
（3）学会人际交往，增强自信。
良好的人际关系是我们使我们环境和谐的重要因素之一。
良好的人际关系最能够促进自信心的提高。
良好的人际关系，不但会让我们在日常的工作、生活和学习当中拥有一份良好的心态，而且还会间接对我们的工作、生活和学习带来意想不到的帮助。
在生活上，同宿舍相处要互相迁就，集体生活不能像在自己家那样随便，要懂得克制自己的行动，不能因为自己而影响到舍友的生活，同时也要体谅别人，大家互相迁就，这样宿舍生活也会其乐融融。
在学习上，同学之间要互相帮助，不要担心因为同学的成绩上去了相比之下自己的排名就会下跌，要明白高考不是一个班级、一个学校的竞技，而是全国几百万考生的竞技大舞台，只有抱有一颗共同奋斗，共同前进的心，才能更好的走好高中三年。
（4）合理地宣泄自己，缓解压力在学校里，我们可以选择体育锻炼这一方式，或者在有需要的时候找心理老师倾诉，甚至流泪。
可能很多学生都觉得流泪是很难为情的事情，但一个人在哭过之后会有一种特别轻松的感觉，建议学生在适当的时候可以用哭这种方式来宣泻自己，缓解压力。
（5）学会独立，主动地适应环境。
在日常学习生活中，我们一定要学会独立地照顾自己，独立地学习。
比如，不适应某教师的教学方法，可以自己多自觉地学习，主动地适应老师，而不是放弃此学科，被动地希望老师改变；自己能做的事情尽量不麻烦别人，学习和掌握一些必要的生活自理能力，逐渐从依赖别人的生活方式转变为独立的生活方式。
只有学会独立才能立足于社会。
结语
通过这次调查，使我们认识到新生适应高中学习和生活的情况还需要进一步得加强，这是一个普遍存在的问题。
对于学生，自己应该寻找解决这一问题的办法和途径，并要行之有效。
而对于我们教师，则应该在学习和生活上关心和帮助他们，与一同度过由初中生向高中生转变的过度期，使他们在高中三年的学习生活中有更好的发展。
首先，祝贺同学们进入河北省重点中学、河北省示范性高中――藁城市第一中学学习和发展。
今天我与同学们谈的话题是：
高一新生如何尽快适应高中生活？
适应高中生活包含的很多方面，就当前来讲，主要是要尽快适应学校提供的学习生活环境，高中新的学习要求，学校的规章制度及对学习、生活纪律的要求，同学之间的人际关系等。
如何尽快适应高中生活？
下面我谈两个方面的问题。
一是高中与初中的变化不同；二是如何应对高中新生活。
一、初中到高中的变化
1、学科特点变化
高中与初中有很大不同：
一是知识量大。
高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初中是大大增加了。
具体讲，每节课的知识量都远远大于初中。
这一点可以从今后的学习中体会到。
二是难度大。
具体讲：
一是表现在初中知识和高中知识上有一定的跨度，这一跨度又不可能靠细嚼慢咽来填平，这就对同学们掌握知识带来一定困难。
二是表现在高中所学知识的抽象、概括性比初中高得多。
如高中一年级：
数学中的函数。
这一概念不同于初中给的概念，比较抽象，对高一新生来说比较难接受；
物理中的力学。
是贯穿高中物理的一个重要内容。
对学生的分析问题的能力以及想象力都比初中提出了更高的要求；
化学中的氧化还原反应以及物质的量等知识的抽象性、概括性都是远远高于初中知识基础，并难以理解。
英语科的词汇量、阅读量比初中大大增加，听、读、说、写能力要求提高；
还有政治、历史、地理以及高二开的生物等，这些学科在初中是以常识的形式介绍给初中生的。
也就是说，同学们在初中学的是常识而不是学科知识，从实际讲大家学的也不认真不到位，有的作为常识也没记住。
可是到高中还要用到这些常识性的东西，并且高中是以学科知识体系讲的，前后都有深层的内在联系，从难度讲初中到高中发生了跳跃。
三是学习进度快。
根据高中的教学内容远远大于初中，而学习时间还是三年，导致高中的教学进度快，每节都有新内容，如果跟不上进度，往往会出现“消化不良”或“负债”现象，长此以往，积累的问题增多，学习兴趣就会下降，就会失去学习信心，使自己转化为差生。
四是综合性强。
要解决一个问题，往往需要多个知识点或综合应用学科内前后知识的综合分析，甚至需要其他学科知识。
五是系统性强。
表现为知识之间存在内在联系和规律。
在学习过程中，要注意总结知识网络，构筑有利于自己掌握的知识体系。
这一点对高中三年的学习很重要。
否则，你无法很好的掌握各科那么多得知识。
六是能力要求高。
如观察能力、表达能力、分析综合能力、抽象思维能力等，特别是自学能力尤为重要。
在高中学习中，必须培养自己有一定的自学能力，才能消化吸收老师课上讲的内容。
只靠课上听，课下不通过复习、反思、练习等自学过程，在聪明也不会取得理想成绩的。
七是理解要求高。
不能靠死记硬背来掌握知识。
记住和理解的关系是，记住是理解的基础。
也就是在记住的条件下，通过思考练习领悟来实现理解掌握。
最终达到对知识灵活应用解决问题。
2、学习方式
初中学习方式以模仿和记忆为主，要求的是“学懂、学会”。
而高中则是以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力，将基本概念、原理消化吸收。
通过思考、悟透道理，变成自己的东西。
要求的是“会学”。
是“自主学习”而不是“被动接受式学习”。
如何理解“学会”与“会学”呢？
学会，重在接受知识、积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习；
会学，重在掌握方法、主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出问题，是一种创新性的学习。
3、规章制度不同
在初中每个学校都有自己的规章制度，要求也不完全一样。
但到一中有一中的规章制度，从早晨起床、早操、早读、上课、自习、宿舍纪律都有明确的要求，以此，为同学们提供良好的学习与发展环境和保障。
这一点同学们在入学教育中，各班都组织了学习。
希望同学们要尽快的熟悉这些规章制度，并按要求约束自己的行为。
4、心理方面
一是对于高一的学生来说，心理上正处于朦胧的成熟阶段，有的同学们会认为经过了中考的磨练和考验，觉得自己长大了，可以不再依靠别人的指点而能解决好自己的事情。
在一些问题上，和家长、老师有分歧，会有自己的一些想法，但存在的弱点是常以“自我为中心”考虑问题。
二是用初中心理状态来对待高中学习。
在初中，有的同学初一、初二不用功学习，到初三用功学习就可以考上高中。
在这种心态的引领下，把高一看作是最简单、最有懒惰机会的高中生活。
认为在高一可以偷懒，高二、高三再努力。
因此，在懒惰心理支撑下，很容易轻视高一的学习生活。
同学们，无论是从知识的角度，还是从学习方式方法的角度来讲，高一是高中三年的基础，是非常重要的学习阶段。
决不可掉以轻心。
三是在初中环境下心理有优势，而在高中学习激烈竞争的氛围中，会导致
心理发生变化，失去优势，甚至造成精神上的压抑。
以上这些都需要同学们，从思想上要有充分的认识，心理上要有充分的准备，行动上要做到分秒必争，勤奋刻苦地去学习。
同学们，高中的生活是苦中求乐。
“苦”：
是指大脑进行高度紧张的学习思维活动、刻苦勤奋扎实的学习态度，单调乏味的学习过程过程；
“乐”：
体现在通过刻苦努力，自己取得每一次进步，每一次成功。
具体体现可以是，做对一道题；在课堂上，成功回答一个问题；总结出一条适合自己的学习规律；帮助同学解决一个学习或生活中的问题；做一件对班级有意义的事情等等。
一句话，在一中高中三年的学习生活，要以校训：
“用勤奋经营自己”为座右铭，鞭策激励自己，去克服困难。
同学们，在学习中，最大的困难来自于自己；最大的喜悦也是来自于自己。
战胜自己、相信自己，就是胜利。
二、如何应对高中新生活
首先，是大家要尽快适应以上讲的初中到高中的各方面的变化。
如果我们大家不能尽快适应高中生活这一新的变化，很容易导致学习成绩下滑，甚至产生一系列心理问题。
为此，同学们应尽快适应以下几方面：
1、尽快适应新环境
适应新环境，新环境包括校园内的自然环境、学习环境、生活环境、制度环境、人际环境等。
（1）校园内的自然环境最容易适应。
通过两周就可以适应它，熟悉它。
（2）学习环境。
学习环境是一个软环境，需要我们大家去适应，去建设。
比如一个班级的班风和学风。
它不仅是要适应它，更重要的是由大家共同来建设它。
建设一个人人受益的良好的班集体和学氛围。
（3）学校的规章制度是刚性的，是大家在这里学习、成长、发展的保障，我们只有尽快的去适应它，并严格的遵守它，否则将会受到校规校纪的严肃处理。
比如说：
考试管理中规定：
三年内第一次考试作弊，全校通报批评，并同志家长到校签字；第二次作弊，给予除名退学处分；
考勤管理中规定：
一学期内旷课16节课及以上者，给予勒令退学。
（迟到早退两次记一节旷课），
纪律管理中规定：
夜不归宿，指不向老师请假一夜未归，外出上网一夜未归等现象，一经查实，勒令退学；
出现打架斗殴、抽烟及违纪现象屡教不改、男女生交往过密经劝教不改等现象的，给予勒令退学处理。
又如，自习课要求独立完成作业、复习，不允许交头接耳。
有问题问老师，同学之间讨论可在课余时间。
自习课要求安静。
（4）生活环境。
我校生活环境，现在不理想的方面主要是住宿条件较差，这和我们大家想象的一中差距较大，和我们在家的条件无法比。
宿舍旧条件差，但要干净整洁。
因此，我们要面对现实，克服困难，讲究个人与公共卫生，齐心协力，共建文明班级、文明宿舍，提高大家学习生活质量。
（5）人际环境，对大家有影响的人际关系不外乎有与老师、与同学、与异性的关系。
处理好以上关系的原则是：
师生共处，要相互尊重，和谐相处。
老师要多给学生一点关注和鼓励，学生要消除对老师的成见，以求各学科均衡发展；
同学之间，要放置争议，排除干扰因素，做到相互宽容、相互体谅、以诚相待、团结互助，同舟共济，使班级内形成“学习上紧张有序、生活上互相帮助、关系上和睦融洽且人人心情舒畅”的良好学习氛围；
异性接触，要保持一个度，交往过密，会干扰心态，误人误己，如何处理异性关系，送同学们四个字：
“沉默是金”。
如果我们大家把这些关系理顺了，感情就会疏通，隔阂就会消除，身心就会轻松，形成和谐的班集体，就能集中精力全身心地投入到高中三年的学习中去。
2、做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备
步入高中，大家在思想和心理方面会出现以下问题：
（1）住在学校，面对更长的在校时间，失去亲人的呵护，感到孤独和失落，产生对父母和家人的强烈思念。
（2）在一中强手如林，使初中时优秀学生的光环黯然失色。
面对激烈的学习竞争，有的同学信心不足。
（3）学校生活条件无法与原来家庭环境相比，狭小的生活空间容易产生各种矛盾，紧张的生活和学习节奏也使人疲惫和不快。
（4）在学习上，面对更激烈、更紧张的竞争环境，在思想和上产生压力和心理负担。
如何解决以上问题，都要求同学从现在起就要树立起一种学习的责任意识、高考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。
尽量避免出现上述问题，或者出现上述问题，有心理准备尽快解决。
3、学习要积极主动
高中阶段学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“看管式”的自习，“命令式”的作业。
在高中学习过程中，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。
学习计划包括学习目标、学习内容、学习时间的管理、学习方法等，这里的学习时间的管理主要是依据实际情况，进行及时的调整，确保计划的落实。
这是一种学习能力的体现。
同时，还要根据自己的条件，及高中阶段学科知识综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，积极寻找一套行之有效的学习方法。
4、养成良好的学习思维习惯
（1）学习要主动自觉，珍惜时间，专心致志，循序渐进，始终如一，持之以恒。
坚决改掉拖拉的习惯,当天的学习任务必须当天完成。
（2）学会学习即“会学”。
“会学”体现在：
会质疑、会思考、会积累、会总结。
会质疑。
就是在学习中会发现问题。
常言道：
学贵有疑，小疑小进，大疑大进，发现问题比解决问题更重要。
在学习中，对学习的内容产生疑问是“学进去”的标志，换句话说，对知识产生疑问是真正学习的开始。
所以说没有问题的学习是“假学习”。
会思考。
思考是在对知识产生疑问的基础上，进行联想、比较、分析、判断、归纳等一系列思维活动。
通过思考，领悟知识的真谛，对知识达到举一反三，触类旁通。
学习的过程就是发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在整个学习过程中每一步都需要思考，甚至是反复思考。
会积累。
就是储备信息。
他要求大家平时要注意积累与学习相关的知识。
一是来源于课外学习资料，二是来源于课堂上。
积累知识，就要学会记笔记，尤其是在课堂上，在课堂上首先是听讲和思考，听并思考老师分析问题、解决问题的思路，同时做好笔记。
记什么？
注意记课本上没有的和典型解题思路与技巧，以及自己不懂的。
切忌，不要照抄老师的板书内容而影响听课。
又如，年级实行的“周记本”，就是一种很好的积累方式，他可以记录自己一周学习中的问题，与老师交流，解决问题。
同时对今后高三复习也有很好的帮助。
会总结。
学习贵在及时总结。
一是总结知识间的联系与规律。
这有利于自己掌握并运用知识。
二是总结学习方法。
就是对适合自己并有效的学习方法要肯定，对不适合自己的方法应及时改进。
也就是说，要及时总结摸索出适合自己的、行之有效的学习方法。
在高中三年的学习中，良好的学习方法对提高成绩、以及今后的发展很重要。
5、认识自我、准确定位
（1）进入高中后，比自己成绩优秀的大有人在，因此，要求同学们要重新确定自己在新的集体中的位置，确定自己的三年的奋斗目标。
（2）采取正确地比较方法，树立信心。
刚刚进入高中的同学们，自我意识比较强，往往过分关注别人对自已的评价，又常常把自己置于和别人比较的地位，也就是“横向比”。
这样比的利：
是有利于激发上进心，他的弊端：
是很容易因其某些方面不如他人而产生自卑。
所以，在自己有实力或有充分信心时，可采用横向比，找出自己的差距，确定努力方向。
在自己实力不足或信心不足时，以“纵向比”为主，与自己的过去比，有进步就是成功。
6、各科应均衡发展
高考要想取得理想的成绩，就不能偏科。
各科都不能给自己放弃的余地。
数理化生、语文外语、政史地、计算机等10门课程都要会考，会考有一科不合格就不能以应届生参加高考。
从高考、会考两方面都要求各课要均衡发展，不能偏科。
从实际考虑，我们要求是“保强补弱”，保持优势学科的长处，弥补弱科的不足。
这里特别提醒大家注意，有的学生由于和某科的老师关系不太好。
（通过调查发现，和老师关系不好主要是学生因某种原因对老师有意见，课下又不与老师沟通，最终形成对老师有成见。
）而失去了对该科的兴趣，甚至放弃该科的学习。
同学们，老师面对近70位学生，可能有些方面你不适应，正确地方法是与老师交流意见，一方面老师改进，更重要的是你改变，通过意志努力，去适应老师。
同学们请记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，有三年的时间，足以不断提高成绩。
因此，同学们在明白强中自有强中手的道理的同时，要客观分析自身的长处和短处，给予正确的自我评价，正确定位，并激励自己不断向目标努力。
只要同学们自信、自强、自励、有恒、善思，用勤奋经营自己，我相信，今天你们是一中的莘莘学子，三年后定会成为大学生中的一员！
“从初中到高中，不管是学习的难度还是深度，都有质的变化。
很多学生因此而迟迟进入不了最佳的学习状态，更有甚者，因为不适应初高中学习特点的落差，渐渐退出优等生的行列”。
季华是一名退休老教师，曾在省城一所重点中学任教几十年，有着丰富的执教经验。
谈起初高中衔接问题，季老师如是说。
暑假一天天过去，新学期就在眼前。
这段时间以来，大家谈论最多的就是小学和初中、初中和高中的衔接问题。
那么刚刚从初中升入高中的学生，在新的学习环境里，到底会遇见哪些难题？
又有什么应对策略呢？
陌生学习环境带来三种不适应
季老师说，进入高一后，面对新的学习环境，很多新生会感觉很不适应。
从多年的教学经验看来，大体上可以归纳为三种。
不适应集体生活。
进入高中后，由于学习强度的加大，学生们身处学校的时间要明显长于初中时。
这种情况下，一些不善于与同学老师交流的学生会觉得这种集体生活过于单调、枯燥。
加上身边优秀的同学比初中时多，很多学生会觉得老师不再像初中时那么重视自己，加上每个人的个性不同，学习、生活中往往会和同学产生分歧甚至摩擦，时间一长难免会造成人情冷漠等消极感觉，进而出现注意力不能集中等心理焦虑症状。
学习方法的不适应。
初中时老师发挥的作用很大，学生自学空间相对较小，而高中老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习。
高中学习任务重，学生在校时间长，很多新生会感觉比初三时还要累。
自我认识不适应。
很多初中学习成绩佼佼者会发现，其他同学爱好广泛，特长很多，相比之下自己没有别人优秀。
有些同学开始失望，潜在的自卑感蠢蠢欲动，开始怀疑自己，甚至陷入茫然之中。
做好应对策略尽快融入新生活
针对这种情况，季老师给出以下建议：
利用暑假做好衔接准备。
暑假的这段时间可以先找一些高中的教材提前预习一下。
对高中知识的强度与深度有个大概的印象，这样就可以避免进入高中时那种难度落差带来的突兀感。
另外，可以向身边的高中生求取一些经验或者报个初高衔接的辅导班，系统对高中生活做一个规划。
调整心态自主学习。
高中的学习量大，老师不可能事无巨细的每个点都手把手教，所以做好自主学习至关重要。
“和初中不同，知识量大了之后就要开始慢慢培养自学能力”。
季老师说，一些同学上课听讲很认真，一听就懂，但是形不成自己的系统，老师不在旁边指导，一做题就不知如何下笔，即使做出来，老师批改后才知道有多处错误。
这就是没有做好自主学习的原因。
如果在自习或者课下不把学过的知识点做一下整合，就很难做到举一反三，往往看例题时很明白，但是一旦换了题目，即使是同样的类型还是不会做。
另外，高中学习量比较大，有些同学上课时根本不动笔，只听不记，也不在课本上圈圈点点，特别是对当天学到的知识不做整理，成绩肯定提高不快。
学起于思，思起于疑。
高中知识抽象，逻辑性强，正确的学习方法是预习、质疑、释疑和演练，即先预习相关知识，带着疑问听老师讲课，遇到疑问要及时与老师沟通，并适当做题，巩固老师讲解的内容。
特别说明：
由于各方面情况的不断调整与变化，中小学教育网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
开学之初，很多孩子会产生焦虑、恐惧的情绪，假期无忧无虑的生活与开学后紧张的学习生活，形成了鲜明反差，因这一反差而导致的心理问题，称为“开学恐惧症”，主要表现为：
对即将到来的学习生活缺乏必要的心理准备，产生了焦虑、恐惧的情绪，患上“开学恐惧症”。
“开学恐惧症”是一种情绪障碍，主要特点是对学校产生恐惧。
它不是一个专用的医学术语，也不同于一般的学校恐惧症。
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