6西湖1.docx

6西湖1.docx

《6西湖1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6西湖1.docx（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6西湖1

6.西湖

【教材分析】

苏教版小学语文第五册《西湖》一课，作者以诗一般清新的语言描绘了西湖的秀丽风光，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。

课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。

然后作者按观察顺序，循着“远眺——近赏——月下”的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。

是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。

【学情分析】

西湖秀丽的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流畅的水彩画，二者在审美意趣上非常相似。

三年级学生的学习正处在一个由扶到放的过渡阶段，升入三年级，孩子们对于字词识读、课文初读等基础性的教学内容，已经有了初步的自学能力。

在一二年级的学习中，他们对写景的文章已经有过不少的接触，但是本节课的文章描写细腻而复杂。

既有贴切形象的比喻、拟人，还有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景物离学生的生活比较遥远，如何让学生入情入景，在教学中应该采用各种方法创设情境，帮助学生去体验和感悟。

【教学策略与设计说明】

设计本课教学时，我根据“课程标准”中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习”这一理念，确立了学生的主体地位。

让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣，调动体验与感悟，培养学生的人文情怀。

三年级的学生在朗诵上有一定的基础，因此在教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。

我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。

【教学目标】

1．通过重点词句的朗读感悟，理解课文第三、四自然段的内容。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3．会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。

4．理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

【教学重点】