人教版九年级化学下册导学案 全册.docx

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人教版九年级化学下册导学案全册

九年级化学下册导学案

学校：

中华路中学

备课组：

资料来源：

主备学校

主备人

初审人

终审人

合作团队

第八单元金属和金属材料

单元概况：

本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。

内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等）、金属的化学性质（如与氧气、盐酸、盐溶液等的反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。

单元重难点：

重点：

Fe、Al、Cu等金属和合金的性质与用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁制品锈蚀的条件及其防护，金属资源的保护意识。

难点：

金属活动性顺序的探究，铁制品锈蚀的条件及其防护的初步探究，有关化学方程式计算中杂质问题计算。

单元课时分配：

课题1金属材料1课时

课题2金属的化学性质2课时

课题3金属资源的利用和保护2课时

实验活动4金属的物理性质和某些化学性质1课时

单元复习与验收1课时

课题1金属材料导学案

教学目标

1、了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

2、了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

3、通过查阅资料，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。

4、培养关注化学与社会生产、生活的密切关系。

教学重点

1、知道金属的物理性质及物质性质与用途的关系。

2、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

教学难点

培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。

导学环节

课堂流程

时间

控制

任务驱动，问题导学

学法指导

当堂反思

学习目标

呈现目标

2分钟

1、了解常见金属的物理性质及其用途。

2、合金及常见合金的成分、性能和用途。

阅读理解

自主学习

预习检测

5分钟

学案“课前先学”部分

交流展示

活动探究

合作探究一

7分钟

金属的物理性质及其应用

1、阅读课本P2—4关于“几种重要的金属”内容，归纳总结几种重要金属的物理性质，做学案第二题。

2、小组交流教材第4页的“讨论”，总结物质性质与用途的关系。

小组交流，教师巡视

合作探究二

8分钟

合金的概念及其特性

1、阅读教材P4，小结合金的概念，完成学案第三

（1）题。

2、实验探究8-1，比较合金与纯金属的性能，

3、阅读教材P6“钛和钛合金”部分，完成学案第三

（2）题.

班级展示

5分钟

1、纯金属的物理性质及其与用途的关系。

2、合金与组成它们的纯金属相比，合金在性能上的优点。

展示交流

点拨升华

释疑解惑

5分钟

针对班级展示中出现的问题，教师进行点拨升华。

学生自主总结，教师点拨

拓展提升

5分钟

1、阅读P4“金属之最”，回答问题。

2、阅读P6表8-2，了解一些合金的主要成分、性能和用途。

3、阅读P7“形状记忆合金”，了解其内容。

小组交流，教师提问，最后总结

布置作业

自我挑战

6分钟

完成学案“当堂检测”部分

自主完成

课后作业

2分钟

1、课本“练习与应用”1－6题。

2、预习“金属的化学性质”，完成学案的“课前先学”。

学生课后完成

板书设计

课题1金属材料

一、金属的物理性质

1、常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度随金属的不同而不同。

2、用途主要由性质决定，还需考虑的因素：

价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。

2、合金

合金的概念：

合金是指在金属中加热融合某些金属或非金属，形成的具有金属特性的物质。

课题2金属的化学性质（第一课时）导学案

教学目标

1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。

3、根据所学知识进行归纳得出结论的学习方法形成，通过实验认识探究问题方法，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

4、增强学生的探究欲，发展学生的学习的兴趣

教学重点

1、铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。

教学难点

常见金属的活动性顺序

导学环节

课堂流程

时间

控制

任务驱动，问题导学

学法指导

当堂反思

学习目标

呈现目标

1分钟

1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应

3、初步认识常见金属与酸的置换反应。

阅读理解

自主学习

预习检测

5分钟

学案“课前先学”部分，教师根据实际情况补充完善。

展示交流

实验探究

演示实验

7分钟

根据学案第二部分，探究金属与酸的反应，将现象及相关化学方程式填写在教材P10表格中。

小组交流，教师巡视

小组讨论

7分钟

根据上述实验现象以及反应的化学方程式讨论：

（见教材10页1、2两题）

组间展示

6分钟

展示讨论结果

教师做适当补充

归纳总结

4分钟

1、置换反应的概念

2、活动性：

镁>锌>铁>铜

总结反思

3分钟

通过本节课的学习，我们知道了多数金属能与氧气反应，且不同金属的活动性各不相同，根据金属与酸的反应，可判断出金属活动性的相对强弱，同时认识了置换反应。

师生共同总结

布置作业

当堂检测

10分钟

完成学案“当堂检测”内容

自主完成

课后作业

2分钟

1、课本“练习与应用”1、4、8题。

2、预习“金属活动性顺序”部分，完成学案的“课前先学”。

学生课后完成

板书设计

课题2金属的化学性质

1、金属与氧气的反应

活动性：

Mg、Al比较活泼Fe、Cu次之，Au最不活泼。

2、金属与盐酸、稀硫酸的反应

1、置换反应

（1）概念

（2）特征

2、活动性：

Mg>Zn>Fe>Cu

课题2金属的化学性质（第二课时）导学案

教学目标

1、初步认识常见金属与某些金属化合物溶液的置换反应。

2、识记金属活动性顺序表，能利用金属活动性顺序表判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱。

3、增强学生的探究欲，发展学生的学习兴趣

教学重点

常见金属与某些金属化合物溶液的置换反应。

教学难点

识记金属活动性顺序表，能利用金属活动性顺序判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱。

导学环节

课堂流程

时间

控制

任务驱动，问题导学

学法指导

当堂反思

学习目标

呈现目标

1分钟

1、初步认识常见金属与某些金属化合物溶液的置换反应。

2、归纳常见金属的活动性顺序及其应用。

阅读理解

自主学习

预习检测

5分钟

学案“课前先学”部分，教师根据实际情况补充完善。

展示交流

实验探究

演示实验

7分钟

根据学案第二部分，进行金属活动性顺序的探究。

小组交流，教师巡视

小组讨论

9分钟

根据上述实验现象以及反应的化学方程式讨论：

（见教材12页“讨论”1、2两题）

组间展示

6分钟

展示讨论结果

教师做适当补充

小结

2分钟

金属活动性顺序Al>Cu>Ag

归纳总结

3分钟

常见金属的活动性顺序及其金属能否在溶液中发生置换反应的一种判断依据（见教材P12）

师生共同总结

布置作业

挑战自我

10分钟

学生完成当堂检测的内容

自主完成

课后作业

2分钟

1、课本“练习与应用”2、3、5、6、7题。

2、预习“金属资源的利用和保护”P14-17，完成学案的“课前先学”。

学生课后完成

板书设计

课题2金属的化学性质

金属的活动性顺序

K Ca Na Mg AlZn FeSnPb（H）CuHgAgPtAu

由强到弱

课题3金属资源的利用和保护（第一课时）导学案

教学目标

1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3、能主动与他人进行交流、讨论，养成良好的学习习惯。

教学重点

1、铁的冶炼。

2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

教学难点

根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

导学环节

课堂流程

时间

控制

任务驱动，问题导学

学法指导

当堂反思

学习目标

呈现目标

1分钟

1、铁的冶炼原理

2、有关杂质问题的计算

阅读理解

自主学习

预习检测

5分钟

学案“课前先学”部分，教师根据实际情况补充完善。

展示交流

合作探究

研读共品

6分钟

阅读教材P15-16“铁的冶炼”部分，并完成学案第二题。

自主完成

互助释疑

5分钟

学案第二题

讨论交流

班级展示

4分钟

展示讨论结果

教师补充

小结

3分钟

铁的冶炼原理：

在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来及其注意事项。

师生共同完成

点拨升华

范例典击

5分钟

在教师的引导下学生完成教材17页例题

师生共同总结

拓展提升

3分钟

物质的质量分数=纯净物质量÷混合物质量×100％

教师总结

归纳总结

2分钟

师生总结反思，交流体会。

师生共同完成

布置作业

挑战自我

10分钟

学生完成当堂检测的内容

自主完成

课后作业

1分钟

预习“金属资源保护”，完成学案的“课前先学”。

学生课后完成

板书设计

课题3金属资源的利用和保护

1、几种常见的金属矿石

2、铁的冶炼

冶炼原理：

Fe2O3+3CO3CO2+2Fe

3、有关杂质问题的计算

物质的质量分数=纯净物质量÷混合物质量×100％

课题3金属资源的利用和保护（第二课时）导学案

教学目标

1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

2、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

3、通过对本节课的学习，增强学生的环保意识。

教学重点

金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。

教学难点

铁锈蚀条件及其防护措施的探究

导学环节

课堂流程

时间

控制

任务驱动，问题导学

学法指导

当堂反思

学习目标

呈现目标

1分钟

金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法

阅读理解

自主学习

预习检测

5分钟

学案“课前先学”部分，教师根据实际情况补充完善。

展示交流

实验探究

展示实验

7分钟

铁制品的锈蚀条件，学生根据实验完成学案第二部分。

学生观察

实验结论

3分钟

得出铁生锈的条件，完成表格。

讨论交流

交流感知

6分钟

完成教材P18“讨论”

教师做适当补充

班级展示

3分钟

防止铁制品锈蚀的措施

师生共同完成

研读共品

6分钟

阅读教材P17-18“金属资源保护”部分。

学生完成

组间展示

3分钟

展示学案第三题

教师点拨

归纳总结

2分钟

师生总结反思，交流体会。

师生共同完成

布置作业

挑战自我

8分钟

学生完成当堂检测的内容

自主完成

课后作业

1分钟

复习金属的物理性质和化学性质

学生课后完成

板书设计

课题3金属资源的利用和保护

四、金属资源保护

1、金属的腐蚀与防护

（1）铁制品锈蚀的条件

（2）铁制品的防护措施

2、金属资源保护

化学实验报告（一课时）