八年级语文上册第三单元10背影作业苏教版.docx

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八年级语文上册第三单元10背影作业苏教版

——教学资料参考参考范本——

八年级语文上册第三单元10背影作业苏教版

______年______月______日

____________________部门

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

妥帖（）踌躇（）（）颓唐（）蹒跚（）（）琐屑（）狼藉（）

2.填字组词

不单行触目伤情于中不能自变卖质

3.《背影》的语言平淡、质朴，却极为感人，是因为。

4.填空。

①《背影》选自《》，作者，是散文家、、、民主战士。

②文中共次写到背影，实写的是，虚写的是，这样写的作用是：

。

二、阅读理解

阅读下列文段，回答文后问题。

（一）

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去；他只说：

“不要紧，他们去不好！

”

1.本文段选自朱自清的《背影》，可是本段并未写到父亲的背影，作者为什么还要写呢？

2.父亲两番“踌躇”，决定送行，把父亲的矛盾心理表露得淋漓尽致，增强了文章的感染力。

3.文中两次用“终于”一词，表明父亲，决心亲自送儿子，更显父亲爱子之心。

4.文中两次用“再三”一词，一写父亲，表明父亲对儿子的关切；二写儿子劝父亲表明“我”独行的决心。

5.归纳本段段意。

6.指出画横线句子的描写方式，体会其表达作用。

描写方式：

表达作用：

7.《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请把它们对应写出来。

①我最不能忘记的是他的背影。

作用：

②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

作用：

③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

作用：

④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

作用：

（二）

父亲进城送梨

①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。

每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。

可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。

回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。

再说今年的雨水多，梨不甜。

因而，我未把回家摘梨的事放在心上。

②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。

我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!

父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。

一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：

“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？

要来也不打个电话，我好去车站接你呀!

”父亲愣住了，好一会儿才说：

“你……你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!

就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！

”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。

③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：

“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！

”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。

④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。

中饭时他很少说话，吃得也很少。

饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。

我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。

在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。

我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。

望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。

⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……

⑥妻走过来，对我说：

“把梨送给邻居吧！

”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。

等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：

“你也该尝一口，家里的梨真甜！

”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。

她刚吃一口，便惊讶地叫道：

“这梨，怎么这么甜！

”  

⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。

我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。

⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。

回到家，父亲没在，去了屋后的田里。

我和母亲说起父亲送梨的事。

母亲说：

“对梨树呀，你爸可费神了。

他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。

梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。

他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。

”母亲还说：

“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。

”

⑨听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。

（选自《时文选粹》，有改动）

1.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我”为什么不把这件事放在心上？

2.第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？

3.结合上下文，品味下列语句的含义。

（1）饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

（2）我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

4.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？

结合生活实际，谈谈你的感受。

（三）

父亲的手

父亲四十多岁了，身体有些发胖，头发因长年的操心劳作风吹日晒，渐渐泛白了。

也许父亲不爱说话吧，他对子女的爱是深埋在心底的。

经过了这么多年的风风雨雨，我愈加明显地感受到了父亲的爱是那么深沉，那么含蓄。

使人感触最深的是他那一双实实在在的农民的手。

那年春天，我将要参加升学考试，但是祸从天降，母亲不幸身患重病，卧床不起。

我也不小心左脚摔成了骨折，不能行走，可又要面临升学的挑战，每天接送我上学的担子就落在了父亲的肩上。

他一送就是一个多月。

当我感觉到能慢慢走路时，我告诉父亲，不要再接我，他一边修着车子，一边说：

“骨头还没长好，要日后落下啥病根儿咋办？

”我没有坚持，乖乖地听了父亲的话。

可是放学后，我左等右等，就是不见父亲来。

不知什么时候，下起了小雨，阴郁的天气最能使人心烦。

我慢慢地走出了学校。

就在校门口不远，我遇到父亲，两人都没说话。

他把我扶上自行车。

前面的坡又陡又长，且路面不平，很少有骑着自行车到坡顶的。

可对父亲，这不是难事，就算带上我，让他骑上坡顶仍旧面不改色。

然而今天，我明显感觉到父亲的呼吸有些急促了。

我说：

“爸，下来推着走吧！

”父亲头也不回：

“没事儿，一会儿就上去了！

”

到家后，我向妈妈说今天去接得晚了，妈妈满脸痛楚地说：

“丽，你没看见你爸的右手小指包着纱布吗？

”我不由愣了。

原来父亲送我上学回来时，遇上了车祸，小指夹在两辆车中间，成了粉碎骨折。

到医院包扎后，又急急忙忙赶着去接我。

听到这儿，我眼眶一热。

喉咙里像被什么东西卡住了似的，想哭，又哭不出来。

一瘸一拐地来到父亲的身边，见他躺在沙发上，两眼紧闭，双手交叉放在腿上。

我握住父亲的手问：

“爸，疼不疼？

”父亲仍然紧闭双眼，紧咬着牙关轻轻地说：

“骨头都碎了，你说疼不疼？

”我的眼泪终于止不住了，沿着两颊无声地滑下来。

朦胧中，我望见了父亲那双骨节分明的手，有着几个大大的厚茧。

从此，我有意无意总是能注意到父亲的手。

我只感到奇怪，父亲的手能种田，能开车，整天沾满了泥土和汽油，可一回家就不同了。

他总是把手洗得干干净净的。

当他教我写毛笔字时，我奇怪，长满了老茧的手，写出的毛笔字怎么那样好看？

当他教我拉二胡、吹笛子时，我纳闷，一双干重活的手，怎么对指法变幻如此纯熟？

后来，我渐渐长大，慢慢看懂了父亲的手。

他的手上写满了几十年的风雨沧桑，写满了对新生活的努力和对子女无私的爱！

冥冥之中，我隐隐感到，尽管世事变迁，命运坎坷，我是永不会忘记这双手了，直到走完人生之路！

1.下面是对父亲的手的概括，选出最恰当的一项是（）

A.那是一双实实在在的农民的手。

B.那是一双干重活的手。

C.那是一双接送我上学的手。

D.那是一双写满了对新生活的追求和对子女无私的爱的手。

2.“我的眼泪终于止不住了，沿着两颊无声地滑了下来”的原因是（）

A.后悔自己曾对父亲不满。

B.见父亲的手粉碎性骨折，心痛。

C.被父亲对子女无私的爱所感动。

D.以上三种情况都有。

3.作者抓住了父亲的手，选了哪些材料？

4.谈谈“我”的感情变化。

参考答案：

一、1.tuǒchóuchútuípánshānxièjí

2.祸怀郁已典

3.写得真切，蕴含着真情实感

4.①朱自清散文全集朱自清诗人学者②四车站送别开头结尾各一处文章开头写背影，点题并设悬念，中间两次实写是表现父亲爱儿子之深之切，结尾再想起背影，既照应了开头，又表达了作者对父亲的深切怀念之情

二、

（一）1.为后文刻画父亲的背影做铺垫。

2.欲送有难处，欲离不忍

3.有许多理由可以不亲自送儿子，但都因爱子而排除

4.“嘱托茶房”次数之多“不必送”次数之多

5.父亲决定亲自送行，表现了父亲深切的爱子之情。

6.语言描写“不要紧”是对父亲而言，尽管“事忙”但无关紧要；“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾不妥帖。

简短朴实的话语蕴含深切的爱子之情。

7.①篇头点题，引起下文。

②集中刻画,把情节推向高潮。

③对“背影”的动态进行补充，深化主题。

④照应开头，引人回味，增加感情的深度。

（二）

1．浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。

2.为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。

3．

（1）“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。

（2）“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。

“一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。

4．引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。

例：

父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。

生活中我们的父母不厌其烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。

这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。

（三）1.D2.D

3.送“我”上学一个多月；骨折后到学校接我；教“我”写毛笔字，拉二胡，吹笛子等。

4.生气——感动——崇敬