五年级语文上册第10单元备课Word文件下载.docx

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语文天地：

整合课

1正确流利有感情的朗读课文，通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性和责任感。

2.背诵日积月累中的古诗。

3.开展主题综合活动，加深对家园、对环境、对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性。

单元课教学设计表

学科

语文

单元

第10单元

备课者

课题

家园的呼唤

执教者及时间

学习

要点

1.练习写较复杂的提纲，体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明方法的表达作用，练习从不同角度，用多种方法表达感情。

2.开展多种朗读活动，初步了解课文内容，初步体会课文表达的思想感情，达到正确、流利地朗读课文。

3.开展主题综合活动，加深对家园、对环境、对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性。

目标

1.独立识字。

认字24个，写字31个。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文结构，感知课文主要内容。

4.了解本单元综合活动。

探究

问题

应用

作业

作业练习

1.完成本单元“摘录笔记”；

2.朗读课文。

实践应用

调查家乡的环境问题

文化

阅读

拓展阅读，寂静的春天

重难点

1.多种方法初步认识本单元生字，注意结合词语和语境练习独立识字。

2.初步了解课文结构，感知课文主要内容。

教学过程

二次备课

学生活动

教师活动

一、梳理结构

1.首学：

翻开课本，学生快速浏览本单元的课文和语文天地,思考：

我知道了什么，还想知道什么？

2.互学：

四人小组交流:

我知道了什么，还想知道什么？

3.群学：

小组中心发言人汇报我们知道的和还想知道的内容，其他学生进行评价和补充。

4.共学：

梳理单元知识结构。

二、整体感知

小组内轮流认读生字、新词，相互纠正易错读音。

组内齐读，用自己喜欢的方式读课文，重点在是否读正确和流利。

三篇文章和一首古诗分别讲了什么？

还有什么不懂的问题？

（小组成员提出，先组内解决，不能解决的汇总成小组共同问题。

）

三、知识积累

生自由读课件上的生字词语，多种形式检查读。

提示哪些音节容易读错，全班齐读；

哪些字容易写错，我有好方法记住它们。

3.指名小组汇报每篇文章的内容，其余学生补充，教师点拨。

评价，拓展并补充。

一、检查预习

课前布置首学任务，利用晨读时间巡视检查学生完成情况。

教师巡视指导四人小组学习。

学生汇报交流，教师点拨。

本单元有几篇主题课文，语文天地由哪些活动组成，我们要掌握的学习方法是什么？

教师引导学生共同梳理单元的知识结构。

二、整体把握

评价学生首学情况。

请在小组内将你学习的成果与困惑进行灰板，组长认真组织，同学们认真倾听别人的发言，做好记录并进行补充。

巡视，对小组进行帮助、调节。

教师布置学生选择一篇文章快速读，思考这篇文章主要讲了什么。

主要讲的内容不需要做太多的补充，避免去复述课文。

出示本单元的生字词。

学生认读、交流，教师相机点拨易错读音、易错字。

教师巡视指导四人小组交流。

学生汇报时教师点拨、小结

板书

设计

10.家园的呼唤

《只有一个地球》

《鸟儿的侦查报告》

《绿色千岛湖》

教学

后记

学时课教学设计表

1.学习本课生字，读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3.理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；

增强环保意识，使学生收到保护环境的教育。

4.培养学生搜集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

同学们都认识到保护地球的重要性，我们该怎样做呢？

一、看拼音写词语。

二、阅读课文，写出文章的提纲

让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对待地球。

通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。

一、激趣导入

齐读课题。

相互正音。

按要求自由读课文，自学生字词。

再读课文，思考文章主要讲什么内容？

二、初读感悟

朗读课文，倾听，评价。

小组内轮流认读生字、检查识记情况，强调字的写法。

浏览各段，思考分段及段意。

组内分自然段朗读课文，交流：

文章主要讲了什么内容？

三、文本分析

1.小组代表汇报：

哪些字写的时候需要强调？

2.文章主要讲了哪些内容？

口头完成测试题目，加深对课文重要内容的把握。

3.了解课文内容后，对照课后思考题4.看懂较复杂的提纲。

交流你读懂了什么，还有什么地方没看懂。

四、拓展延伸

1.生讨论交流

交流汇报。

介绍杨利伟。

今天我们来学习一片有关地球的文章（板书、齐读课题）

读了课题你提什么疑问？

（随机评价学生发言）从课文中能否有新的发现。

出示要求（自由读课文，学习生字词）

（再读课文）文章主要讲了什么内容？

读准字音。

预习时是不是读好了课文，我们来听听看。

分大组分段轮读课文。

（倾听学生朗读并记录没有读准的内容。

指名生评价。

补充评价生没有说到的内容。

小组为单位检查识字情况，重点强调会写字的识记。

理清思路，快速浏览各段内容，看看段讲了什么。

交流课文主要讲了什么内容？

1。

让学生复述课文主要内容，说说自己对课文的初步理解。

2、这篇课文共有几个自然段，每个自然段主要写了什么？

3、这篇课文怎样划分段落，概括段意。

回归整体，归纳整理

如果地球资源枯竭，我们怎么办，有的人提出移居其他星球，你怎么认为，为什么？

我们应该怎样对待地球呢？

齐读最后一个自然段，把你此刻的感受尽情读出来。

设计一条环保公益广告。

10.家园的呼唤

只有一个地球

精心保护

造福后代

学时课教学设计表

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

痛切感受环境给生态平衡造成的危害，提高学生的环保意识。

2.继续练习写提纲，培养从几件事提炼主题的能力。

3.写摘录笔记，独立识字学词，认字五个，写字十个。

仿照课文再写一份侦查报告。

我们应该怎样来保护环境，讨论制定保护环境的计划。

听写，练习册

实践应用：

说一说自己所了解到的当地的污染情况，写一份侦查报告。

重点：

抓住重点词句反复朗读，从各个角度交流自己的阅读感受，把握作者的思想感情，从而认识到保护鸟类的重要性。

难点：

从不同的内容中概括相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力，仿照课文的写法，学习侦查报告。

一、整体感知

学生自由谈搜集到的有关鸟儿的资料。

交流资料。

自由读文，注意读音。

找一找有侦查的句子，读一读，理解侦查的意思。

二、赏析诗句

自读课文。

小组课文内容，其余学生倾听、补充。

组内共同说课文内容

练习有感情地朗读课文

三、群学感悟

1.指名小组汇报：

四、共学延伸

假如自己是风、云、太阳、小动物……你在大自然中侦查，发现了什么不好的现象，写一篇侦查报告。

一、激情导入

谈话导入，板书课题。

检查预习情况。

提出要求：

让学生自己说一说对课文的理解。

讲解重点词语的意思。

二、品读诗歌

1.巡视小组合作学习情况，了解学生学习状况，及时点拨评价。

2.理解课文主要内容。

3.在理解基础上，指导学生感情朗读文。

1、课文写了几种报告，这几份报告的内容是什么？

都反映了一个什么问题？

2、为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡，燕子为什么哭泣，海鸥为啥飞不起来了，我的鸟儿朋友们为什么迷失了方向？

3.想一想课文是按照什么顺序来写的。

1写作的方法，看到的现象——了解原因——下结论

鸟儿的侦查报告

野鸡妈妈孵不出小野鸡

燕子在哭泣

海鸥再也飞不起来

我的朋友迷失方向

学时课设计表

10．绿色千岛湖

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解千岛湖形成的原因，体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。

2.理清文章思路，练习写较为复杂的提纲，继续了解举例子、列数字等说明方法。

3.写摘录笔记，独立识字学词，认字11个，写字11个。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解千岛湖形成的原因，体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。

2.理清文章思路，练习写较为复杂的提纲，继续了解举例子、列数字等说明方法。

3.写摘录笔记，独立识字学词，认字11个，写字11个。

4、理解文中相关词语。

千岛湖是怎样形成的，为什么叫千岛湖？

练习册，生字

1.请同学们为臭水沟的治理出谋划策。