五年级上册英语备课.docx
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五年级上册英语备课
淄河中心小学五年级英语学科教案No.____
课题
ReviewofUnit1Teachers’Day
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课型
New
教法
Talking
教
学
目
标
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:
card,who,young,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读句型:
"Who'syourfavouriteteacher?
""She'syoung.”“Shehaslonghair.”“Shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyactiveinclass?
""Yes,theywere.”
重点
用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
难点
用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
教具
单词卡点读笔
教学过程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Stepone:
Reviewthewordsandsentencesinunit1.
Steptwo:
Practice
（young,kind,tall,thin,old）
1、Hewasshortthen.
Nowhe’s_________and_____________.
2、Myauntwasyoungthen.
Now,she’sagrandma.She’s___________.
3、Theywere__________thirtyyearsago.
Theyareoldnow.
4、Misszhangis___________.Shehaslonghair.
（）1、He_________youngthen.
A、isB、wereC、was
（）2、_________isyourfavouriteteacher?
A、WhatB、WhoC、Whose
（）3、Hewasshortfouryearsago.Nowheis_____________.
A、thinB、tallC、big
（）4、Isshetall?
A、Yes，shewas.
B、Yes,heis.
C、Yes,sheis.
（）5、Theywereinmyclasstenyears_________.
A、nowB、oldC、ago
Stepthree:
Reviseandsummry.
课堂
小结
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
布置
作业
1.听录音，跟读课文。
板书
设计
Unit1Lesson1
Teachers’Day
教后
小结
领导签字__________时间__________
淄河中心小学五年级英语学科教案No.____
课题
ReviewofUnit2
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课型
New
教法
Talking
教
学
目
标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
late,with;能听懂、会说、认读单词：
glad,worried,,wasn’t,poor并结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.
重点
用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
能听懂、会说并认读句子：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.能用一般过去时表达自己和询问他人的心情感受。
难点
句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience.的熟练运用
教具
单词卡点读笔
教学过程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Stepone:
Reviewthewordsandsentencesinunit2.
Steptwo:
Practice
（tall，thin,worried,sad,young）
1、WangHongcan’tfindherEnglishbook.She’s________.
2、XiaoYongwas__________tenyearsago.Nowhe’sstrong.
3、It’sraining.GuoYangcan’tplayfootball.He’s_______.
4、Theywere_________thirtyyearsago.Theyareoldnow.
5、LiMeiwasshortfiveyearsago.She’s________now.
（）1、TodayisSeptember10.It’s________
A、Children’sDayB、Teacher’sDay
（）2、They________inmyclasstenyearsago.
A、areB、were
（）3、---Youlook_______,WangHong.What’sthematter?
----Ican’tfindmybook.
A、worryB、worried
（）4、MissZhang__________longhair.
A、haveB、has
（）5、XiaoHong_________thintenyearsago.
A、wasB、were
Stepthree:
Reviseandsummery.
课堂
小结
师做情感教育：
各科要全面发展，不要偏科。
布置
作业
1.听录音，跟读课文。
2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。
板书
设计
Unit2
What’yourfavoritesubject?
It’sEnglish/maths/science/computer.
教后
小结
领导签字__________时间__________
淄河中心小学五年级英语学科教案No.____
课题
ReviewofUnit3
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课型
New
教法
Talking
教
学
目
标
能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去时进行复述。
通过本单元学习，懂得感恩父母。
重点
能听懂、会说并认读句子“Whenisyourbirthday?
"“It’sinMarch.”“Happybirthday.”“Makeawish，please.”“Whatdidyoudoattheparty?
"“Wesanganddanced.”能与他人谈论生日这一话题，并用一般过去时复述生日的相关活动。
难点
能听懂、会说并认读句子“Whenisyourbirthday?
"“It’sinMarch.”“Happybirthday.”“Makeawish，please.”“Whatdidyoudoattheparty?
"“Wesanganddanced.”能与他人谈论生日这一话题，并用一般过去时复述生日的相关活动。
教具
单词卡点读笔
教学过程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Stepone:
Reviewthewordsandsentencesinunit4.
Steptwo:
Practice
（excited，sad,worried,happy）
TodayisXiaoming’sbirthday.He’s___________.
Tom’slosthiscap.He’s___________.
LiHong’sfamilywillhaveapicniconSaturday.She’s__________.
Hecan’tplayfootball.He’s_____________.
（）1、I’m________you’reback.
A、lookB、gladC、had
（）2、Don’tbe_________.Wecanhelpyou.
A.happyB、excitedC、sad
（）3、_________hehappy?
A、WereB、WasC、Are
（）4、Youlook____________.
A、worriedB、worryC、exciting
（）5、Don’tworry,Isawyourbook_________.
A、nowB、yesterdayC、tomorrow
Stepthree:
Checkandrevise.
Stepfour:
summery.
课堂
小结
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
布置
作业
1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.
2.Copythefourwordsthreetimes.
板书
设计
Unit3
Wemakethingsintheartroom.
Weoftenplaybasketballthere.
教后
小结
领导签字__________时间__________
淄河中心小学五年级英语学科教案No.____
课题
ReviewofUnit4
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课型
New
教法
Game
教
学
目
标
能运用所学语言询问他人所学的课程及课外活动，运用Therebe结构描述景物，了解中国与加拿大学校的差异。
重点
"What'stheschoollike?
""Thereis/are，Therebe结构单复数的运用。
难点
"What'stheschoollike?
""Thereis/are，Therebe结构单复数的运用。
教具
单词卡点读笔
教学过程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Stepone:
Reviewthewordsandsentencesinunit4.
Steptwo:
Practice
（readingbooksdoingtaijiquanplayingthepianodrawingpicturesplayingfootball）
Hi，I’mJane.Ihaveahappyfamily.Therearefivepeopleinmyfamily.
Mygrandpa’shobbyis_________.Mygrandmalikes_________.Myfatherisabusinessman.Helikes_________attheweekend.Mymotherisadoctor.Shelikes_________.Ilike_________verymuch.
（）1、-----Howmany_____arethereintheclass?
------Therearetwenty.
A、pupilsB、pupilC、apupil
（）2、----What_________theschool----?
----It’sbigandbeautiful.
A、does;likeB、is;likeC、is;likes
（）3、----Whatdoesshedoafterclass?
----She_______thepiano.
A、playsB、isplayingC、play
（）4、Weoftensit___________acircle.
A、atB、inC、on
（）5、Here’saphoto________myclass.
B、onB、ofC、with
Stepthree:
Reviseandsummery.
课堂
小结
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
布置
作业
1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.
2.Copythefourwordsthreetimes.
板书
设计
Unit4
教后
小结
领导签字__________时间__________
淄河中心小学五年级班英语学科教案No.____
课题
Lesson1She’sverykind.
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课型
New
教法
Talking
教
学
目
标
1.能听懂、会说、认读单词、规范书写：
card,who,young,kind
2.能听懂、会说、认读句型：
She’sverykind.She’syoung.She’sstrict.
重点
能听懂、会说、认读句型：
She’sverykind.She’syoung.She’sstrict.灵活运用一般过去式描述人物外貌及性格特征。
难点
能听懂、会说、认读句型：
She’sverykind.She’syoung.She’sstrict.灵活运用一般过去式描述人物外貌及性格特征。
教具
单词卡点读笔
教学过程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1Warm-up:
Freetalk:
talkaboutthesummervacation.
Step2Presentation:
T:
Todaywe’regoingtolearnUnit1Lesson1She’sverykind.Pleaseopenyourbooks,turntopage4.Look,JennyandDannyaretalking.
Task1:
pleaselistentothetapeonce,trytofindwhotheyaretalking.
Task2:
pleaselistenagain,trytofindthesentencestodescribeMissZhang.
Step3Practice:
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytopointandfollow.（learn:
who）
2.Listenagain,pauseandtrytofollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.Practiceingroups.Eachhasarole.Teacherwalksaroundandhelpsthem.
4.Invitesometoshow,praisethemintime.
Step4Production:
AskSstodrawtheirfavouriteteachersandtalkaboutingroupsandthenshowinfront.
Step5Summary:
1.Whatdoyoulearnthisperiod?
2.Canyoureadthenewwordsandsentences.
Step6Homework:
1.Mustdo:
Listentothetapeandreadthetextafterit.
2.Choosetodo:
Danny’sfavouriteteacherisMissZhang.Who’syourfavouriteteacher?
Pleasetrytodrawandwriteapassagetodescribehimorher.（Seetheexampletogether.）
课堂
小结
Whathaveyoulearnttoday?
布置
作业
1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.
2.Copythefourwordsthreetimes.
板书
设计
Lesson1
card,who,young,kind
She’sverykind.She’syoung.She’sstrict.
教后
小结
领导签字__________时间__________
淄河中心小学五年级班英语学科教案No.____
课题
Lesson2Hewasyoungthen.
主备人
备课时间
执教人
授课时间
课型
New
教法
Talking
教
学
目
标
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：
his,little,thin,interesting
2.能听懂、会说、认读句子：
Hewasyoungthen.Hewasstrong.
重点
能听懂、会说、认读单词：
his,little,thin,interesting2能听懂、会说、认读句子：
Hewasyoungthen.Hewasstrong.
难点
能听懂、会说、认读单词：
his,little,thin,interesting2能听懂、会说、认读句子：
Hewasyoungthen.Hewasstrong.
教具
单词卡点读笔
教学过程
二次备课（教法、学法设计）
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1Warm-up:
T:
CanyousaysomethingaboutDanny’sfavouriteteacherMissZhang?
Step2Presentation:
1Look,what’sMissZhangdoing?
WhatwasMrWangthen?
WhatwasMissZhangthen?
Task2:
T:
Pleaselistenagainandtrytofind:
WhatwasMrWangthen?
WhatwasMissZhangthen?
（learn:
was,then）
Check:
T:
WhatwasMrWangthen?
（Hewasyoungthen.Hewasstrong.Hishairwasblack.）（learn:
his）
T:
WhataboutMissZhang?
Howoldwasshethen?
（Shewasninethen.）
Practicethesentences:
readaftertheteacher,inviteindividualtoreadtocheck,pointandread,readonebyoneorgroupbygroup.
Step3Practice:
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytopointandfollow.Learn:
interesting.
2.Listenagain,pauseandtrytofollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.Practiceingroups.Teacherwalksaroundandhelpsthem.
Step4Production:
Let’sdo.Havestudentslookattheexampleinthetext.Thenletthemtakeouttheirphotosandtrytosay.Theninvitesomegroupstoshow.
Step5Summary:
1.Whatdoyoulearnthisperiod?
2.Readthesentencesontheboard.
Step6Homework:
1.Mustdo:
Listentothetapeandreadthetextafterit.
2.Choosetodo:
Talkabouttheirphotos.
课堂
小结
Whathaveyoulearnttoday?
布置
作业
1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.
2.Copythefourwordsthreetimes.
板书
设计
Lesson2Hewasyoungthen.
his,little,thin,interesting
Hewasyoungthen.Hewasstrong.
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