五年级下册英语Unit 1 My day导学案.docx
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五年级下册英语Unit1Myday导学案
2016五年级下册英语Unit1Myday导学案
人教版小学英语五年级下册教学计划
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排
单元时周次
第一单元6时1-2周
第二单元6时3-4周
第三单元6时-6周
复习13时7周
第四单元6时8-9周
第五单元6时10-11周
第六单元6时12-13周
复习23时14-1周
总复习16-17周
共计42时18周
Unit1da
᠄Languagesstes:
1Lexis:
有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言
2Graar:
有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：
hendu…?
和hatdudntheeeend?
的提问和回答。
3funtin:
学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言
4phnlg:
字母组合ai/a在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’shant时渗透一些发音规律。
᠄Languagesills:
1Listening:
听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2speaing:
能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3reading:
读懂对话或短，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下猜词等。
4riting:
规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
᠄betives:
1能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:
hendudrningexerises?
Iusualldrningexerisesat8:
30
（2）能够使用频度副词问答周末活动,如:
hatdudntheeeend?
Iftengshpping
（3）能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:
eatbreafast,drningexerises,plasprts,eatdinner,intheevening,atnn等
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等
2知识目标
（1）能够掌握AB部分Let’slearn和Readandrite中的四会单词
（2）能够听说认读AB部分Let’stal中的单词和句型
（3）能够掌握AB部分Readandrite中的四会句型,并能灵活运用
（4）能够理解并在堂中正确操练Let’spla,Let’shant,Let’sfindut等部分的内容
（）能够了解字母组合ai,a,gr,gl的发音规律并能读出例词
（6）了解Strtie,Gdtn等部分的内容
3情感,策略,化等有关目标
（1）情感态度:
引导学生养成良好的作息习惯能够理解,尊重从事不同职业的人
（2）学习策略:
训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间
（3）化目标:
了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同
᠄Evidene:
学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
᠄Predures:
The1stlessn:
Let’sstart/Alet’slearn/let’spla/Gdtn
The2ndlessn:
Let’str/Alet’stal/let’findut/aeasurve
The3rdlessn:
Areadandrite/Tastie
The4thlessn:
BLet’slearn/Let’shantP7/Prnuniatin
Thethlessn:
Let’shantP2/BLet’str/Blet’stal/let’sfindut/
Strtie
The6thlessn:
Let’ssing/let’she/Breadandrite/let’spla/
Perid1SetinALet’slearnAsandriteP
教师寄语：
（Alasdurbest凡事都要尽力去做）
Learningais（学习目标）
1能听、说、读、写drningexerises,eatbreafast,have…lass,plasprts,eatdinner。
2会说句型：
“hendudrningexerises/…?
”并能回答“At…’l”。
Iprtant≈diffiultpints（重难点）
1掌握Let’slearn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2掌握单词exerises的正确发音。
导学探究
Step1:
预习温故（用时分钟）
1）T:
Hell,bsandgirls!
elebatshl!
Ss:
Hell,issNietseeuagainT:
Nietseeu,t
2）T:
hattieisit?
（可以前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:
It’s9/10/11’l（注意给学生强调整点时间后面要用’l）反复操练。
3）Gverthesephrases:
ashlthes,athTV,dher,readbs,plaftball
Let’sdher/readbs/plaftball/…
Iftenashlthes/athTV/dher/readbs/…
Step2新内容展示（用时20分钟）。
1Usetheardstlearnnephrases
T:
drningexerises,drningexerises,flletread
用同样的方式教读其他词组：
eatbreafast,have…lass,plasprts,eatdinner（重点强调exerises、breafast的发音）。
2T:
drningexerises,drningexerises,Let’s/Iftendrningexerises
T:
eatdinner,eatdinnerLet’s/Ifteneatdinner
3Readthesesentenes
T:
Iansi/plaftball/plasprts…
T:
anudrningexerises/…?
Ss:
es,Ian/N,Ian’t
T:
hendudrningexerises/plaftball/plasprts?
”
Ss:
At…’l（跟学生强调整点前要用介词at）反复操练。
4学生听录音，分角色读Let’slearn。
Step3合作交流，师生共建（用时8分钟）
Rle-pla：
1）Ansersthequestins
T:
hattieisit?
Ss:
It’ssix/nine’l
T:
Igetupatsix’lhendugetup/gtshl?
Ss:
Igetupat7a/7:
30
2）Asandrite
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T:
hendugetup/drningexerises?
Ss:
Igetupat…a/p
老师们：
在今后的每一节都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step4达标检测（用时6分钟）
一、读短语，并译成汉语。
Adrningexerises（）Beatbreaf&nt;ast（）
haveEnglishlass（）Dplasprts（）
Eeatdinner（）
二、选词填空，并读一读。
sprts,exerises,haveEnglishlass,breafast,dinner
1hendu_________________（上英语）?
2Ipla_______（进行体育运动）at6’l
3eeat________（吃早饭）at7’la
4hendudrning__________（早锻炼）?
Let’seat______（吃晚饭）tgether
三、选一选，读一读。
（）1你们常常三点钟上英语吗？
ALet’seatbreafast
（）2我通常六点钟进行体育运动。
Bhendudrningexerises?
（）3我们一起吃早饭吧。
UsuallIplasprtsat6’l
（）4你什么时候早锻炼？
Deeatdinnerat8’lp
（）我们晚上八点吃晚饭。
EDuftenhaveEnglishlassat3’l?
学生小结：
这节我学到了_________________________________
Step布置当堂作业
1书写并背诵四会词组。
2读背Let’slearn的对话。
板书标题Unit1da
板书内容设计：
drningexeriseseatbreafasthave…lassplasprts
eatdinner
hendudrningexerises/eatbreafast/…?
At…’l
hendugetup/…?
Igetupat…a/p
教学反思：
Perid2SetinAlet’strlet’stalP4
Learningais（学习目标）
1能听懂Let’str部分的内容,并勾选出正确的图片。
2听、读Let’stal部分，运用核心句子“hendufinishurlassintherning?
”“efinishlassat1’l”谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
Iprtant≈diffiultpints（重难点）
1掌握句型“hendufinishurlassintherning?
”并能做出正确回答。
2能灵活运用“henduusualleatdinner/…”“Usuallat…’l”问答作息时间。
导学探究
Step1:
预习温故（用时6分钟）
1Revie“Ties”（板书时间，让学生用英语说一说）:
10:
00/6:
00/9:
00/…
2Reviethephrases
drningexerises—Idrningexerisesat6:
00a
用同样方法复习：
eatbreafast、plasprts、havehinese/Englishlass、eatdinner
3Guessthephrase（看动作）,pletethedialgue：
T:
hendudrningexerises/…?
（板书）Ss:
At…’l
反复操练此句型。
Step2新内容展示（用时20分钟）。
1Let’stal
1）让学生勾出生词：
：
finishlass，gbatshl，lassesstart,t
late（板书并讲解其意思,并反复教读）
2）学生自读，理解意思，并回答提问：
T:
hendufinishlass/…intherning?
Ss:
efinishlass/…at…’l
T:
hendugbatshl/…afterlunh?
Ss:
At…
T:
henduusualleatdinner/…inSpain?
Ss:
Usuallat’l
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3）Listentthetapeandrepeatthedialgueagain
2let’strhenareZhangPengandPedr?
Listenandti
Step3合作交流，师生共建（用时10分钟）
活动设计1：
At“Let’stal”
分小组操练。
活动设计2：
Rlepla
T:
hendugetup?
Ss:
Igetupat…’l
T:
hendugtbed?
Ss:
At…intherningIrat
night
也可以分小组练习对话。
Teahthesng“eeend”
Step4达标检测（用时8分钟）
一、选一选，读一读。
1—_____dugetup?
（AhenBhat）—At6’l
2lassesstart_____3‘l（AinBat）
3eeatdinner__________（AgheBathe）
二、为下面的句子写出正确的翻译。
1hendufinishlassintherning?
2efinishlassat1’l
3lassesstartat3’l
4henduusualleatdinnerinSpin?
学生小结：
这节我学到了______________________________
Step布置当堂作业1背诵Let’stal。
2仿写Let’stal。
板书标题Unit1da
板书内容设计：
hendufinishlass/…intherning?
efinishlass/…
at…’l
hendugbatshl/…afterlunh?
At
henduusualleatdinner/…inSpain?
Usuallat…’l
教学反思：
Perid3SetinBLet’slearnDasurveP8
Learningais（学习目标）
1能够听说读写leanr,gfraal,gshpping,taeadaninglass。
2掌握句型：
“Iften/usuall/alas/setiesleanr/…nSaturdas”。
Iprtant≈diffiultpints（重难点）
1掌握四会动词短语，并用于句型“Iften/usuall/alas/setiesleanr/…nSaturdas”谈论周末活动。
2能运用ften/alas/seties进行替换练习。
3Dasurve
导学探究
Step1:
预习温故（用时分钟）
1Singasng“eeend”
2Translate
吃早饭_____上英语______进行体育运动_____做早操_____吃晚饭______
hen_________after_________usuall_____
3Readandanserthequestins（板书，学生口头回答）
henduusuallgetupnndas?
______________________________
henduusuallgtbednFridas?
_____________________________
Step2新内容展示（用时20分钟）
1Learnthenephrases：
leanr,gfraal,gshpping,taeadaninglass
T:
leanr,leanr—Let’sleanr学生跟读
用同样的方法教读词组。
T:
Duusuallleanurr/…nSaturdas?
Ss:
es,Iusuallleanr/…nSaturdas
2Learnthenesentene:
Iusuallleanr/…nSaturdas
运用新学词组反复操练此句型，再将usuall换成ften:
Iftenleanr/…nSaturdas反复操练该句型，让学生掌握。
3Listentthetapeandreaditagain
Step3合作交流，师生共建（用时8分钟）
1Substitutindrills：
用alas/seties替换ften进行句型练习。
2Listenandread“Let’slearn”
3Dasurve:
T:
hatdudnSaturdas/nSundas/ntheeeend?
Ss:
Iften/alas/setiesgshpping/…ithther/…
nSaturdas/nSundas/ntheeeend反复操练。
Step4达标检测（用时6分钟）
一、根据实际情况回答下列问句。
1hendugtbed?
2hendueatbreafast?
3hatdud?
4hatdudntheeeend?
二、选出翻译正确的一项。
1hendufinishlassintherning？
A你们早上什么时间上？
B你们早上什么时间放学？
2hendugbatshlafterlunh?
A你午餐后什么时间回学校？
B你午餐后什么时间离开学校？
3Iftengshppingithfatherntheeeend
A周末我通常跟我爸爸一起去购物。
B周末我通常跟我妈妈一起跳舞。
4That’stlate!
A太迟了！
B那真是太好了！
学生小结：
这节我学到了________________________________
Step布置当堂作业
背诵并默写本节的单词和句型。
板书标题Unit1da
板书内容设计：
leanrgfraalgshppingtaeadaninglass
Iften/alas/setiesgshpping/…ithther/…nSaturdas
/nSundas
/ntheeeend
教学反思：
Perid4SetinBLet’strLet’stalP7
Learningais（学习目标）
1能听懂Let’str部分的内容,并勾选出正确的图片。
2能听懂、会说“hatdudntheeeend?
”“Iften…/Iusuall…/SetiesI…”，在实际情境中运用。
Iprtant≈diffiultpints（重难点）
1掌握Let’slearn的词组，并应用。
2能掌握Let’slearn中的句型：
要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
导学探究
Step1:
预习温故（用时6分钟）
1Readandtranslate：
leanr，leanr—Iftenleanr
再用同样的方法复习：
gfraal,gshpping,taeadaninglass
2Reviethesentene:
Iften/usuall/setiesleanr/…nSaturdas反复操练
Step2新内容展示（用时18分钟）
1Learn“let’stal”
1）Readandtranslatetherds:
h,shp,r,last,sund,als,bus,need（反复教读）
2）DialguePratie先让学生自读，理解意思。
T:
hatdudntheeeend?
Ss:
Iften…/Iusuall…/SetiesI…
反复操练，让学生掌握句型。
2Listentthetapeandreaditagain
3Talithurpartner:
S1:
Iften…/Iusuall…/SetiesI…
S2:
Iften…/Iusuall…/SetiesI…
Step3合作交流，师生共建（用时10分钟）
1Ral-pla
熟悉会话“hatdudntheeeend?
Iften…”
T:
hatdudntheeeend?
Ss:
Iften
T:
DuanttnhatIdntheeeend?
Ss:
hatdudntheeeend?
鼓
升级会员 