五年级下册英语Unit 1 My day导学案.docx

1、五年级下册英语Unit 1 My day导学案2016五年级下册英语Unit 1 My day导学案 人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与时不成比例，学生的学习

2、兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。三、教学目标 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4能四会要求掌握所学句型。 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1重点：

3、四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 六、教学进度表安排 单元 时 周次 第一单元 6时 1-2周 第二单元

4、6时 3-4周 第三单元 6时 -6周 复习1 3时 7周 第四单元 6时 8-9周 第五单元 6时 10-11周 第六单元 6时 12-13周 复习2 3时 14-1周 总复习 16-17周 共计 42时 18周 Unit 1 da᠄Language sstes:1Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言2Graar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：hen d u ? 和hat d u d n the eeend?的提问和回答。3funtin: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言4phnlg: 字母组合ai/a在单词中发【ei】以及gr

5、、gl的发音训练。同时在教授新单词和lets hant时渗透一些发音规律。᠄Language sills:1Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。2speaing:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。3reading:读懂对话或短，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下猜词等。4riting:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。᠄betives:1能力目标(1)能够使用频度副词问答

6、作息时间,如:hen d u d rning exerises? I usuall d rning exerises at 8:30(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:hat d u d n the eeend? I ften g shpping (3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breafast, d rning exerises, pla sprts, eat dinner, in the evening, at nn等(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等2知识目标(1)能够掌握AB部分Lets learn和Read and rite中

7、的四会单词(2)能够听说认读AB部分Lets tal中的单词和句型(3)能够掌握AB部分Read and rite中的四会句型,并能灵活运用(4)能够理解并在堂中正确操练Lets pla, Lets hant, Lets find ut等部分的内容()能够了解字母组合ai, a, gr, gl的发音规律并能读出例词(6)了解Str tie, Gd t n等部分的内容3情感,策略,化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯能够理解,尊重从事不同职业的人(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间(3)化目标:了解白天,黑夜,

8、工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同᠄Evidene: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。᠄Predures:The 1st lessn: Lets start / A lets learn/lets pla/ Gd t nThe 2nd lessn: Lets tr/Alets tal/letfind ut/ ae a surveThe 3rd lessn: Aread and rite/Tas tieThe 4th lessn: BLets l

9、earn/ Lets hant P7/ Prnuniatin The th lessn: Lets hant P2/ BLets tr/Blets tal/ lets find ut /Str tieThe 6th lessn: Lets sing/lets he/ Bread and rite/ lets pla/Perid 1 Setin A Lets learn As and rite P教师寄语：（Alas d ur best凡事都要尽力去做）Learning ais(学习目标) 1 能听、说、读、写d rning exerises, eat breafast, havelass, p

10、la sprts, eat dinner。2 会说句型：“hen d u d rning exerises/?”并能回答“Atl”。Iprtant ≈diffiult pints(重难点)1 掌握Lets learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。2 掌握单词exerises的正确发音。导学探究Step1 : 预习温故（用时分钟）1）T: Hell , bs and girls! ele ba t shl! Ss: Hell, iss Nie t see u again T: Nie t see u ,t 2）T: hat tie is it? （可以前在黑板上画一个钟面，张开手臂

11、演示一个时间） Ss:Its 9/10/11 l(注意给学生强调整点时间后面要用l)反复操练。3）G ver these phrases : ash lthes, ath TV, d her, read bs, pla ftball Lets d her/read bs/pla ftball/ I ften ash lthes/ath TV/d her/ read bs/ Step 2 新内容展示（用时20分钟）。 1 Use the ards t learn ne phrasesT: d rning exerises, d rning exerises, fll e t read用同样的方式

12、教读其他词组：eat breafast, havelass, pla sprts, eat dinner（重点强调exerises、breafast的发音）。2 T: d rning exerises, d rning exerises, Lets/I ften d rning exerisesT: eat dinner, eat dinner Lets/ I ften eat dinner3 Read these sentenesT: I an si/pla ftball/pla sprtsT: an u d rning exerises/? Ss: es, I an/N, I antT:

13、hen d u d rning exerises /pla ftball/pla sprts?” Ss: At l(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。4 学生听录音，分角色读Lets learn 。Step 3 合作交流，师生共建（用时8分钟）Rle- pla：1) Ansers the questinsT: hat tie is it? Ss: Its six/nine lT: I get up at six l hen d u get up/g t shl? Ss: I get up at 7a/ 7:302) As and rite教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练

14、习:T: hen d u get up/d rning exerises? Ss: I get up ata/p老师们：在今后的每一节都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。Step 4 达标检测（用时6分钟） 一、读短语，并译成汉语。A d rning exerises （ ） B eat breaf&nt;ast （ ） have English lass （ ） D pla sprts（ ） E eat dinner （ ） 二、选词填空，并读一读。sprts, exerises , have English lass , breafast , dinner1 hen

15、 d u _（上英语）?2 I pla _（进行体育运动）at 6 l 3 e eat _（吃早饭） at 7 l a 4 hen d u d rning _（早锻炼） ? Lets eat _（吃晚饭） tgether 三、选一选，读一读。（ ）1你们常常三点钟上英语吗？ A Lets eat breafast（ ）2我通常六点钟进行体育运动。 B hen d u d rning exerises?（ ）3我们一起吃早饭吧。 Usuall I pla sprts at 6 l（ ）4你什么时候早锻炼？ D e eat dinner at 8 l p（ ）我们晚上八点吃晚饭。 E D u ft

16、en have English lassat 3 l?学生小结：这节我学到了_Step 布置当堂作业1书写并背诵四会词组。2读背Lets learn的对话。板书标题 Unit 1 da 板书内容设计：d rning exerises eat breafast havelass pla sprts eat dinner hen d u d rning exerises/eat breafast/? Atlhen d u get up/? I get up ata/ p教学反思：Perid 2 Setin A lets tr lets tal P4Learning ais(学习目标)1 能听懂Le

17、ts tr部分的内容,并勾选出正确的图片。2 听、读Lets tal部分，运用核心句子“hen d u finish ur lass in the rning?”“e finish lass at 1 l”谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。Iprtant ≈diffiult pints(重难点)1掌握句型“hen d u finish ur lass in the rning?”并能做出正确回答。2能灵活运用“hen d u usuall eat dinner/”“Usuall atl”问答作息时间。导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）1 Revie “Ties”(板书时间

18、，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/ 2 Revie the phrasesd rning exerises I d rning exerises at 6:00 a 用同样方法复习：eat breafast、pla sprts、have hinese/English lass、eat dinner 3 Guess the phrase（看动作）,plete the dialgue：T: hen d u d rning exerises/? （板书） Ss: At l反复操练此句型。Step 2 新内容展示（用时20分钟）。1 Lets tal1) 让学生勾出生词：fini

19、sh lass，g ba t shl，lasses start, t late(板书并讲解其意思,并反复教读) 2) 学生自读，理解意思，并回答提问：T: hen d u finish lass/ in the rning? Ss: e finish lass/ at lT: hen d u g ba t shl/ after lunh? Ss: At T: hen d u usuall eat dinner/ in Spain? Ss: Usuall at l替换并反复操练几个句型，让学生掌握。3) Listen t the tape and repeat the dialgue again

20、2 lets tr hen are Zhang Peng and Pedr? Listen and tiStep 3 合作交流，师生共建（用时10分钟）活动设计1：At “Lets tal”分小组操练。活动设计2： Rle pla T: hen d u get up? Ss: I get up at l T: hen d u g t bed? Ss: At in the rning I r at night也可以分小组练习对话。Teah the sng“ eeend”Step 4 达标检测（用时8分钟）一、选一选，读一读。 1 _ d u get up?（A hen B hat） At 6 l

21、 2 lasses start _ 3 l（A in B at） 3 e eat dinner _（A g he B at he）二、为下面的句子写出正确的翻译。 1 hen d u finish lass in the rning?2 e finish lass at 1 l3 lasses start at 3 l4 hen d u usuall eat dinner in Spin?学生小结：这节我学到了_Step 布置当堂作业1 背诵Lets tal。2 仿写Lets tal。板书标题 Unit 1 da板书内容设计：hen d u finish lass/ in the rning?

22、 e finish lass/ at lhen d u g ba t shl/ after lunh? At hen d u usuall eat dinner/ in Spain? Usuall atl教学反思： Perid 3 Setin B Lets learn D a surve P8Learning ais(学习目标)1能够听说读写lean r, g fr a al, g shpping, tae a daning lass。2掌握句型：“I ften/usuall/alas/seties lean r/ n Saturdas”。Iprtant ≈diffiult pints(

23、重难点)1 掌握四会动词短语，并用于句型“I ften/usuall/alas/seties lean r/ n Saturdas”谈论周末活动。2 能运用ften/alas/seties进行替换练习。 3 D a surve导学探究Step1 : 预习温故（用时分钟）1 Sing a sng“ eeend”2 Translate吃早饭_ 上英语_ 进行体育运动_ 做早操_ 吃晚饭_ hen_ after_ usuall_3 Read and anser the questins（板书，学生口头回答）hen d u usuall get up n ndas? _hen d u usuall g

24、 t bed n Fridas ? _Step 2 新内容展示（用时20分钟）1 Learn the ne phrases：lean r, g fr a al, g shpping, tae a daning lass T: lean r,lean rLets lean r学生跟读用同样的方法教读词组。T: D u usuall lean ur r/ n Saturdas? Ss: es,I usuall lean r/ n Saturdas2 Learn the ne sentene: I usuall lean r/ n Saturdas 运用新学词组反复操练此句型，再将usuall换成f

25、ten: I ften lean r/ n Saturdas反复操练该句型，让学生掌握。3 Listen t the tape and read it againStep 3 合作交流，师生共建（用时8分钟） 1 Substitutin drills：用alas /seties替换ften进行句型练习。2 Listen and read“Lets learn”3 D a surve:T: hat d u d n Saturdas /n Sundas /n the eeend? Ss: I ften/alas/seties g shpping / ith ther/n Saturdas/n Su

26、ndas/n the eeend反复操练。Step 4 达标检测（用时6分钟）一、根据实际情况回答下列问句。1 hen d u g t bed? 2 hen d u eat breafast?3 hat d u d?4 hat d u d n the eeend?二、选出翻译正确的一项。1 hen d u finish lass in the rning？A 你们早上什么时间上？ B你们早上什么时间放学？2 hen d u g ba t shl after lunh? A 你午餐后什么时间回学校？ B 你午餐后什么时间离开学校？3 I ften g shpping ith father n t

27、he eeendA周末我通常跟我爸爸一起去购物。 B周末我通常跟我妈妈一起跳舞。4 Thats t late!A 太迟了！ B 那真是太好了！学生小结：这节我学到了_Step 布置当堂作业背诵并默写本节的单词和句型。板书标题 Unit1 da 板书内容设计：lean r g fr a al g shpping tae a daning lassI ften/alas/seties g shpping/ ith ther/n Saturdas /n Sundas/n the eeend 教学反思： Perid 4 Setin B Lets tr Lets tal P7 Learning ais(

28、学习目标)1能听懂Lets tr部分的内容,并勾选出正确的图片。 2能听懂、会说“hat d u d n the eeend?” “I ften /I usuall/Seties I”，在实际情境中运用。Iprtant ≈diffiult pints(重难点)1掌握Lets learn的词组，并应用。2能掌握Lets learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）1 Read and translate： lean r，lean rI ften lean r再用同样的方法复习：g fr a al, g shppi

29、ng,tae a daning lass 2 Revie the sentene:I ften/usuall/seties lean r/ n Saturdas反复操练Step 2 新内容展示（用时18分钟）1 Learn“lets tal” 1) Read and translate the rds: h, shp, r, last, sund, als, bus, need（反复教读）2) Dialgue Pratie 先让学生自读，理解意思。T: hat d u d n the eeend? Ss: I ften /I usuall/Seties I 反复操练，让学生掌握句型。2 Listen t the tape and read it again3 Tal ith ur partner:S1: I ften/I usuall/Seties IS2: I ften /I usuall/Seties I Step 3 合作交流，师生共建（用时10分钟）1 Ral-pla 熟悉会话“hat d u d n the eeend? I ften”T: hat d u d n the eeend?Ss: I ften T: D u ant t n hat I d n the eeend?Ss: hat d u d n the eeend?鼓