最新六年级心理健康教育教案上册资料.docx

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最新六年级心理健康教育教案上册资料

教学计划

一、学情分析

六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。

随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。

除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。

六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

二、教学目标

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。

适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点

1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

第一课小明的勇敢

一、活动课题：

勇敢！

二、活动目标：

正确认识什么是勇敢

三、活动准备：

完成第五课的练习题目。

四、教学过程：

1、讨论

小明的做法是对的吗？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：

你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有能“自律”的榜样吗？

4、写一写

父子间的争论

第二课门门功课我喜欢

1、训练意图：

帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。

既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。

当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。

2、训练目标：

A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。

B回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉悦。

C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。

D掌握增强学习兴趣的途径、方法和技巧。

3、重难点：

形成关于学习兴趣的个人认识；体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。

板块剖析

1、判断鉴别

A兴趣对话：

你最喜欢哪一门课程，为什么？

B调查员进行统计：

姓名最喜欢的课程及理由最不喜欢的课程及理由

C查一查：

对9道题目作自查。

遵循两个原则：

一，安慰原则。

二，保密原则。

D告诉你：

把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。

2、策略训练

A过渡：

你是怎么喜欢上这门功课的？

当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办？

B情景表演：

近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处，准备努力学；、乙认为自己瘦小，肯定很难学，没信心。

两位同学对这门课存在不同的心理准备状态，设计台词，准备表演。

搞咨询活动，使其放弃消极心理，树立积极的心态。

C小品表演：

咨询：

我是如何培养对学科的兴趣的？

D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。

反思体验

1、书面表达：

短文《纠正对某课程的厌学/偏科的倾向》。

2、静思：

自己对哪些学科不感兴趣，应采取什么措施。

3、口头报告：

向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。

4、讨论：

对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。

第三课可爱的我

教学目标

知识与能力

认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。

教学建议

教学重点、难点分析:

教学设计示例1

教学过程：

学生小品表演1：

值日生与值周生

（情节：

值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。

几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。

）

学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是"虚荣心"，自尊自信是首先要求自己做好。

学生朗读：

法国莫泊桑短片小说《项链》片段。

感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。

学生小品表演2：

两个同学的对话

甲：

期末你能考第一吗？

乙：

要不是李扬比我多3分，期中我就第一了

甲：

也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。

乙：

你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让　问：

偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？

生答：

虚荣心太强，导致忌妒心理。

忌妒与自尊自信有什么区别？

你能打个合适的比方吗？

学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。

学生活动：

挑战自卑（下载）

归纳：

敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。

学生活动：

按照课前布置由学生讲故事，说明"满招损，谦受益"，虚心是自尊自信的表现。

讨论分析：

"我该怎么办？

"

由于老师、家长的培养和自己的努力，小学六年来，我一直成绩优秀，多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。

我是老师、家长的宠儿和骄傲。

小学毕业，我被直接保送全市有名的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。

然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧张而语塞，最终没能进入决赛圈。

为此，我感到非常的沮丧，我真的不行了吗？

我该怎么办？

"

学生讨论，交换意见和看法。

引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。

）

学生做课堂小结

第四课展示大哥哥大姐姐的的风采

辅导目的：

帮助学生进行角色定位，认识到作为高年级学生应该具有的形象。

辅导过程：

1、自励口号（穿插本学期课程上课设想：

设班长（就职演说），多表演，如何打分，要求，愿望：

心理课与课本一样变得更加五彩缤纷）

2、导入：

欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你：

大哥哥大姐姐时，当校长说：

高年级的同学们时，你的心情是自私样的？

高兴，自豪，还是向往？

晨会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。

3、回忆：

四年前的你。

长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。

4、说一说，填一填：

进入五年级，父母的期望：

老师的期望：

他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。

5、即兴表演：

3个小片断（分别选3人）

说一说：

哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？

为什么？

如果不符，应该怎么做？

6、讨论：

你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？

（提示：

从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑）

第七课许明爱学英语了

一、活动课题：

勇敢！

二、活动目标：

找出许明不喜欢学英语的原因

三、活动准备：

完成活动区内容。

四、教学过程：

1、讨论

许明为什么不喜欢学英语呢？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：

你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有哪些学英语好榜样吗？

第五课合格的小公民

一、活动课题：

合格的小公民！

二、活动目标：

怎样做合格的小公民

三、活动准备：

完成练习题目。

四、教学过程：

1、讨论

玲一家的做法是对的吗？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：

你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边的好公民榜样吗？

4、写一写

活动报告，哪些社会的好公德？

教学小结。

第六课在挫折中磨练意志

活动目的：

学生了解意志，知道坚强意志的重要性，自觉磨练自己的意志

活动准备：

故事两则、每人准备两种不同的豆子，两种不同颜色的米。

活动过程：

•念口号

•导入：

两人参加书法班，一人坚持，一人中途放弃《健教》五42

为什么李岩能成功？

而钟波却没成功？

•什么是意志？

（做事有目标，并能克服困难一直坚持下来，直到实现预定的目标）

说一说，你有没有过做事坚持不下来的经历？

坚强意志能够给一个人很大的帮助，甚至能救人一命，故事《健教》六82

•磨练意志：

混合豆子，分类

混合米，分类

说说感受

第七课“别人眼中的我”

教学目标

1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；

2．学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教具准备

镜子等。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时（会说话的镜子）

一、激趣导入

1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？

（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？

你能向大家介绍一下这位朋友吗？

2．师引导：

“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！

不信？

那就让我们去找找看吧！

”（同桌互相看对方的眼睛）

3．说说你在别人的眼里看到了什么？

4．揭题：

别人眼中的我。

二、师生交流

1．师：

同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？

2．生大胆发表自己的意见。

（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）

3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

（1）在同学眼中的你

（2）在老师眼中的你

师：

“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！

劳动积极，特别是做值日的时候……”

师：

“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”

……

（老师对学生进行鼓励性评价，“你真棒！

”、“你很出色！

”）

三、完成课堂作用

1.填写老师眼里的我。

2、父母眼里的我。

四．小结

在老师眼里，你是一个好学生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

第二课时（活动）

一、导入，正视自己

同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？

（学生自我介绍）

二、游戏“WHOAMI？

”

接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？

（游戏准备：

一块大黑板，写上“WHOAMI？

”）

1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。

2．请全班同学一起来猜猜他是谁？

（出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。

）

3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？

”

回答“不是”时提出：

为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？

学生：

1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；

2）因为我没注意到这些；

3）我自己不觉得我是这样的人……

4）同学没有完全了解我。

回答“是”时提出：

当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。

）

三、现场采访

1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？

改正还是继续容忍它？

”去采访自己的同学或在场的老师。

2．学生现场进行采访。

3．请他们发表采访心得。

4．小结：

让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！

5．创设情境：

小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？

事情是这样的：

小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。

看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了