最新人教版四年级上册数学优秀教案全全新优选.docx

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最新人教版四年级上册数学优秀教案全全新优选

备课修改栏

2、理解、掌握我国计数习惯。

4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。

教学难点：

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备课修改栏

1、让学生写出生活中常见的一些数。

如：

学校里共有多少名学生?

你家里没月收入大约是多少元?

一年的收入大约

有多少元?

2、万以内数的计数单位。

个数是几位数?

（五位数）各个数位的名称是什么?

各个数位上的计数

1、导入新知，揭示课题。

2、介绍主题图。

（2）看了这些数据，你了解了什么?

有什么想法?

有没有什么问题需要提

的?

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备课修改栏

②一万一万地数，数到10个一万。

老师：

10个一万是多少?

（在计数器上显示“十万”）

③同样方法认识百万、千万。

（3）计数单位之间的关系。

①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.

学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相

应的计数单位.

②进一步向学生说明:

按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最低一

级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,

并填写完整.

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备课修改栏

三、巩固练习

2.课本第8页练习一的第3题

四、课堂总评

让学生自己说说，这节课有什么收获？

课题:

亿以内的数的读法

（二）

1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理

1、数位顺序表知识.

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备课修改栏

400020081051203025

（1）个级的数的读法,写出2496.

（2）万级的数的读法.写出24960000.

①先让学生尝试读法

6表示6个万

9表示90个万

4表示400个万

2表示2000个万

二千四百九十六┆万

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备课修改栏

⑥小结:

首先要先明确万级上的各数（可以画出分级线）;

万级上的数按照个级的数的读法来读;

再在后面添上一个”万”字.

读一读:

1205000235870018006500256050

（4）每级中见有0的数的读法.

②要求按读数的步骤进行;

分别：

8500┆0300

读个级的数.

启发:

每级中间有0的应该读零.

正确读法:

八千五百万零三百.

读一读:

243080023000050

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备课修改栏

1、课文第5页的”做一做”

课题:

亿以内数的写法

一、旧知铺垫

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备课修改栏

（1）说说你是怎么想的?

（1）从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写

0占位.

（2）要注意含有0的数的写法.

1、导入新知,揭示课题.

2、教学例3.

（1）投影出示:

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备课修改栏

先出示数位顺序表.

板书:

（对照数位顺序表）6850

写个级上的数.

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备课修改栏

③提出存在的问题,有同学或来势来讲解;

④全班交流,板书正确写法:

三、巩固练习

（1）由学生独立完成,请4位同学上台板演

（2）同学之间互相交流;全班校对.

2.课文第7页:

“你知道吗?

”

这节课你有什么收获？

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备课修改栏

一.基础练习

“5”在哪一级上,表示什么?

这个数读作__________.

1020┆0800这个数读作__________.

2.写出下面各数.

（3）对照数位顺序表写数.

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一千三百零九万零三十四

二.专项练习

一千零八万二百二十六万三千四百二百万零六十三

2.课本练习一中的第14题:

要求:

（1）教师读数,学生听写

（2）同桌校对,互相交流,检验;

（3）让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤.

3.课本练习一中第9题.

提出问题:

最高位是什么位?

（对照数位顺序表）百万位上写什么数字?

十万位上写什么数字?

其余各个位写什么数字?

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备课修改栏

第15题是判断题,同过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解学

生对知识的理解水平,培养了学生对大数的数感,而且训练了学生分析判

断的能力.

这节课你学到了什么？

第五课时

课题:

比较大数的大小

中的第1.2题）

1.理解.掌握比较大数的大小的方法.能正确地.熟练地比较两（或两个以

2.通过探索互动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的

多个（两个以上）大数的比较.

教学重点:

理解,掌握比较大数的大小的方法.

教学媒体:

一.旧知铺垫

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读出下面各数.

4.全班对照数字,齐读一遍.

4000000

（1）读一读:

400000读作四十万

4000000读坐四百万

（2）回答问题.

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问:

为什么?

请说出你的理由.

（1）先让学生在地图中找到以下几个省的位置;

黑龙江,内蒙古,青海,四川,西藏,新疆.

（2）问:

你去过这些省吗?

看到了什么?

给同学做个简单介绍.（学生知道什

么就讲什么）

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（5）随意选取两个省份的面积数进行比较.

如:

黑龙江:

454800内蒙古:

1100000.

经过以上的基本题练习,学生根据位数多数字大，位数少的数字小,很容

易得出结果.这时再要求学生用”>”号表示,得

1100000>454800

又如比较:

西藏:

1210000和新疆1660000.

学生根据,位数相同,从最高我诶开始比较,也很容易得出结果.

1210000<1660000

1.多个数的大小比较.

（1）让学生尝试排列

六位数的有:

454800

720000

485000

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七位数:

1660000>1210000>1100000

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.课堂活动

四,巩固练习

1、课内外作业.

课文练习二的第1.2题.

1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万

教学重点:

大数的”改写”和”略写”

教学媒体:

备课修改栏

写作:

写作

写作

写作

写作

三千零二十万零六百八十

五千八百万零七百吨

三百六十四万八千个

写生独立完成,教师巡视,然后幻灯补充正确写数.

2、读一读下面各数.

10200000读作

86000000读作

1、教学例5

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（4）改写.

想一想:

10000个=1万个.

（5）即时尝试.

2、教学例6.

③说明:

根据”四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改

写成0.板书:

12756≈10000.

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备课修改栏

②看万位右边第1位上的数.大于5向前一位进1,再把它和右面的数全舍

去,改写成0.

板书:

1389000≈1390000

（7）即时尝试

如：

1264008≈126万1328543≈133万

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备课修改栏

数的含义和在实际生活中的作用.

四、课堂总结。

教学难点：

理解十进制计数法的意义

教具准备：

计数器，多位数的卡片，数位顺序表。

教学过程：

备课修改栏

②从以前学习的一万开始，还可以继续数下去。

出示计数器，拨上一万。

提问：

现在计数器上表示多少?

我们可以一万一万地数下去。

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说明：

数字2在十位上表示2个十，在千位上表示2个千；数字3在个

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（1）下面的数各是几位数，按数级分各有哪几个数级?

你是怎样分的?

3248143248126324841263248

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备课修改栏

课题：

亿以上数的读法

教学内容：

教科书21页。

教学目标：

3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。

教学重点：

整理数位顺序表和亿上数的读法。

教具准备：

小黑板、投影片、拨数器

教学过程：

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教学内容：

计算工具的认识

2．认识计算器，了解计算器的使用方法。

3．培养学生爱科学，学科学的思想。

教学重点：

介绍数字键和运算键

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认识算盘各部分名称：

梁、档、框、顶珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盘的计数方法。

（2）说说在生活中见过什么样的计算器。

（3）认识计算器的面板。

用计算器的计算

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教学内容：

用计算器计算，课本第26、27页的内容。

教学目标：

投影下列题目。

57＋26＝

36＋47＝

12×27＝

26×28＝

351÷13＝

544÷16＝

（板书课题）

二、讲授新课

（一）计算器的认识

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备课修改栏

1．出示例1：

用计算器计算386+179

750＋1473＝2983－627＝

32×68＝

1548÷43＝49×39＝17805－3976＝

出示：

9999×1

9999×2

9999×3

9999×4

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备课修改栏

出示：

9999×5

9999×7

9999×9

1．用计算器计算．

102×634608÷3627×39

2．用计算器计算

3815÷35－27

载重12吨的货车，多少次可以运完？

四、课堂小结

五、课后作业

1．用计算器计算．

69000＋135000＝

300760－259065＝

2．用计算器计算．

203－2584÷76＝

2405÷（85－48）＝

7641－56×82＝

470＋21×19＝

第二课时

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备课修改栏

1．使学生熟练读、写亿以上的数。

器还要快一些。

（一）基本练习

1、回忆亿以上数的读法、写法和改写方法。

学生相互启发、补充。

集体交流，达成共识。

2、教材第28页的第5题。

（1）投影出示，读题。

（1）一亿三千八百万

写作：

（

写作：

（

写作：

（

写作：

（

4、把下面各数改写成用“亿”做单位的数。

（1）300000000=（

（2）2800000000=（

（3）80200000000=（

（4）50000000000=（

二、巩固练习

）亿

）亿

）亿

）亿

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2045000000

32100000000

700000000

七十亿零八百零五万

三百二十一亿

二十亿四千五百万

一百零三亿

350070000

7008050000

10300000000

三亿五千零七万

3、用3、6、0、0、0、0、8、9、这八个数字，按要求写出八位

（4）约等于1亿的数。

（

（5）改写成8369万的数。

（

4、教材第30页第13题。

5、教材第31页第14题。