三上4单元教案.docx
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三上4单元教案
单元分析
单元名称
《第四单元-----方向与位置的变换》
单元教材分析：
在学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
本单元可让学生在观察生活运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
单元教学目标：
1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
单元教学重点：
辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
单元教学难点：
正确辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；并会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
单元课时安排：
4课时
课题
三年级上册四单元《》
主备人
使用人
三年级数学老师
使用时间
2015年月日
教材
分析
（内容）
第一课时
第36－37页的内容
教学
目标
1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学
重点
辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学
难点
正确辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；并会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学
准备
教学挂图、课件
教学过程：
一、导入新课
你们喜欢旅游吗？
去哪儿玩过？
（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、讲授新课
（一）活动1：
从图中，你发现了什么？
你想到村里哪个地方？
从村口到风景区怎么走？
自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）
你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
小结：
风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？
（与你的同位互相交流一下）
板书：
东北、东南、西北、西南
大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
（学生独自完成）
我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
三、巩固与应用 1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
）
2、实践活动：
以小组为单位，说说校园内各个方向有些什
么？
3、集体活动：
找朋友
四、课外延伸
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
5、板书设计走进新农村
——位置
北
西北 东北
西 东
西南 东南
南
我的修改
课后反思
课题
三年级上册四单元《》
主备人
使用人
三年级数学老师
使用时间
2015年月日
教材
分析
（内容）
第二课时
走进新农村---位置与变换
教学
目标
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学
重点
辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学
难点
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学
准备
教学挂图、课件
教学过程：
一、复习
1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？
2、以教室为例，说说每个方位有什么？
3、小练习，找朋友。
二、完成练习
1、找一找，填一填
出示山东省政区图：
师介绍。
你知道哪些城市？
指一指，找找家乡在哪儿？
小组内讨论练习中的问题
全班交流
2、请你当小导游
这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？
先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。
4、乘车
认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。
汇报交流
任选两个站点，说一说行车路线和方向。
5、填表
先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。
根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。
6、聪明小屋
出示题目，了解题意。
在学生独立思考的基础上进行交流。
在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。
3、板书设计：
东北---西南东南----西北
我的修改
课后反思
课题
三年级上册四单元《》
主备人
使用人
三年级数学老师
使用时间
2015年月日
教材
分析
（内容）
第三课时
走进新农村---位置与变换
第41—43页
教学
目标
1、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
2、了解平移和旋转给生活带来的方便。
教学
重点
初步感知平移、旋转现象。
教学
难点
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学
准备
教学挂图、课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
二、新授
1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？
（让学生自由说一说，感知各种运动形式）
2、它们是怎样运动?
的你能给大家说一说吗？
试着用手演示一下。
3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？
（小组内交流）
根据学生的叙述，板书：
平移、旋转
4、小节：
大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）
3、巩固练习
1、自主练习
先独立完成，再互相交流。
分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
2、小游戏：
（判断练习）
根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
看谁完成的又对又快。
四：
板书设计
平移旋转
大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
课后反思
我的修改
课题
三年级上册四单元《》
主备人
使用人
三年级数学老师
使用时间
2015年月日
教材
分析
（内容）
走进新农村---位置与变换
第41页我学会了吗？
教学
目标
1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学
重点
进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
教学
难点
加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学
准备
教学挂图、课件
教学过程：
一、谈话导入
看，今天我们要去哪儿？
（出示图画）你认识这些健身器械吗？
应该怎样使用呢？
（请学生简单绍）
二、我学会了吗？
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。
注意使用上我们学过的八个方位。
（注意观察图上的提示语）
2、转椅在花坛的哪个方向？
跷跷板呢？
……
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
（提醒学生注意：
有些运动既有平移，又有旋转。
）
4、你还能提出什么问题？
三、巩固练习
1、自主练习2
将图形向右平移4格的图形涂上颜色。
2、自主练习3
按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？
（可以先用模型移动，然后画，以降低难度）
4、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
五、板书设计;
我的修改
课后反思
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