三上4单元教案.docx
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三上4单元教案
单元分析
单元名称
《第四单元-----方向与位置的变换》
单元教材分析:
在学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识,本单元要让学生联系已有的生活经验,在具体的生活情景中,亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向,并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
在直观操作的过程中,感受平移、旋转现象。
直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
本单元可让学生在观察生活运动的基础上,借助学具的直观操作,用自己的语言和动作来描述,充分感知物体的运动方向,认识平移和旋转现象。
单元教学目标:
1、结合具体情境,能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向,辨认其余七个不同的方向,并能运用合适的术语,描述物体所在的方向;知道平面图上的方位,会看简单的路线图。
2、结合实例,感知平移、旋转现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
在解决问题的过程中,形成初步的空间观念和方位感。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,了解平移和旋转给生活带来的方便,进一步体会数学与生活的联系。
单元教学重点:
辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
单元教学难点:
正确辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;并会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
单元课时安排:
4课时
课题
三年级上册四单元《》
主备人
使用人
三年级数学老师
使用时间
2015年月日
教材
分析
(内容)
第一课时
第36-37页的内容
教学
目标
1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。
教学
重点
辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学
难点
正确辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;并会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学
准备
教学挂图、课件
教学过程:
一、导入新课
你们喜欢旅游吗?
去哪儿玩过?
(出示挂图)今天,老师想带大家去农村看看,好吗?
二、讲授新课
(一)活动1:
从图中,你发现了什么?
你想到村里哪个地方?
从村口到风景区怎么走?
自己先想一想,再在小组内交流。
(学生交流走的几种方法)
你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢?
小结:
风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间,是东北方向。
(二)活动2:
刚才我们参观了风景区,现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走?
你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗?
(与你的同位互相交流一下)
板书:
东北、东南、西北、西南
大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗?
(学生独自完成)
我发现同学们都能当一个合格的小导游了,下面请同学们以小组为单位,选出一位小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。
小组活动。
三、巩固与应用 1、你能指出教室里的八个方向吗?
(引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
)
2、实践活动:
以小组为单位,说说校园内各个方向有些什
么?
3、集体活动:
找朋友
四、课外延伸
向同学或家长介绍一下你的家的位置,或周围的一些地点。
5、板书设计走进新农村
——位置
北
西北 东北
西 东
西南 东南
南
我的修改
课后反思
课题
三年级上册四单元《》
主备人
使用人
三年级数学老师
使用时间
2015年月日
教材
分析
(内容)
第二课时
走进新农村---位置与变换
教学
目标
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学
重点
辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学
难点
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学
准备
教学挂图、课件
教学过程:
一、复习
1、上节课我们认识了四个新的方位,谁记得是什么?
2、以教室为例,说说每个方位有什么?
3、小练习,找朋友。
二、完成练习
1、找一找,填一填
出示山东省政区图:
师介绍。
你知道哪些城市?
指一指,找找家乡在哪儿?
小组内讨论练习中的问题
全班交流
2、请你当小导游
这是一个公园的平面图,你愿意当小导游给大家介绍一下吗?
先自己填写,再在小组内交流,每组选出一名小导游,向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位,注意培养学生的方位意识。
4、乘车
认真观察行车线路图,辨认方向,然后独立完成。
汇报交流
任选两个站点,说一说行车路线和方向。
5、填表
先读一读介绍文字,想一想,然后独立填写。
根据自己的填写,向大家介绍这所学校,全班进行评议。
6、聪明小屋
出示题目,了解题意。
在学生独立思考的基础上进行交流。
在交流过程中,引导学生按照一定的顺序去数。
3、板书设计:
东北---西南东南----西北
我的修改
课后反思
课题
三年级上册四单元《》
主备人
使用人
三年级数学老师
使用时间
2015年月日
教材
分析
(内容)
第三课时
走进新农村---位置与变换
第41—43页
教学
目标
1、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
2、了解平移和旋转给生活带来的方便。
教学
重点
初步感知平移、旋转现象。
教学
难点
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学
准备
教学挂图、课件
教学过程:
一、谈话导入
同学们,今天让我们一起去参观饮料加工厂,好吗?
二、新授
1、[出示录象]仔细观察,你看到了什么?
(让学生自由说一说,感知各种运动形式)
2、它们是怎样运动?
的你能给大家说一说吗?
试着用手演示一下。
3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗?
(小组内交流)
根据学生的叙述,板书:
平移、旋转
4、小节:
大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
5、在生活中,你还见过哪些平移、旋转现象?
(先在小组内讨论,再全班交流,拓展延伸所学的知识)
3、巩固练习
1、自主练习
先独立完成,再互相交流。
分清哪些是平移现象,哪些是旋转现象。
2、小游戏:
(判断练习)
根据老师的表述,判断哪些是平移现象,哪些是旋转现象。
看谁完成的又对又快。
四:
板书设计
平移旋转
大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
课后反思
我的修改
课题
三年级上册四单元《》
主备人
使用人
三年级数学老师
使用时间
2015年月日
教材
分析
(内容)
走进新农村---位置与变换
第41页我学会了吗?
教学
目标
1、进一步认识八个方位,以及平移与旋转现象。
2、加强数学知识与生活的联系,感受数学就在我们的身边。
教学
重点
进一步认识八个方位,以及平移与旋转现象。
教学
难点
加强数学知识与生活的联系,感受数学就在我们的身边。
教学
准备
教学挂图、课件
教学过程:
一、谈话导入
看,今天我们要去哪儿?
(出示图画)你认识这些健身器械吗?
应该怎样使用呢?
(请学生简单绍)
二、我学会了吗?
1、仔细观察一下这幅图画,请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。
注意使用上我们学过的八个方位。
(注意观察图上的提示语)
2、转椅在花坛的哪个方向?
跷跷板呢?
……
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗?
(提醒学生注意:
有些运动既有平移,又有旋转。
)
4、你还能提出什么问题?
三、巩固练习
1、自主练习2
将图形向右平移4格的图形涂上颜色。
2、自主练习3
按要求移一移,画一画,看看平移后的图形像什么?
(可以先用模型移动,然后画,以降低难度)
4、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
五、板书设计;
我的修改
课后反思