第一单元 春来了.docx
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第一单元春来了
第一单元好朋友
第一课时
教学内容:
音乐欣赏《杜鹃圆舞曲》
学习目标:
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律,在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。
学习重难点:
感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨手风琴的音色,感受乐曲、表现乐曲;感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。
预习内容:
杜鹃圆舞曲
教学过程:
一、情境导入:
同学们愉快的音乐课开始了,老师知道大家特别喜欢小动物,今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课,你们欢迎吗?
你们要想知道这个小动物是谁?
就让我们先来听段音乐吧:
二、活动导学
听音乐时可以跟着音乐的节奏,轻轻摇动你的身体。
你在这首音乐中听到了什么叫声,听完之后,告诉大家好吗?
(听到了布谷鸟的叫声。
)我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声,你们看,布谷鸟今天飞到我们教室来了,你们欢迎吗?
(出示布谷鸟的卡片)看那个小朋友做得好,老师把小鸟的图片就奖励给他。
(发图片)下面我们再把音乐听一遍,当你听到布谷的歌声时,请你把手中的图片高高的举起来。
没有图片的同学,举起你的小手来表示。
学生再次聆听音乐。
)老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、学生合作探究,教师精讲点拨
介绍音乐:
布谷鸟又叫杜鹃鸟,今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》出示课件:
杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍?
这两遍高低有变化吗?
现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。
(噜噜)再听音乐,出示课件讲解:
杜鹃的叫声里有这样两个音:
mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置?
和老师说一句儿歌:
“一线一线mimimi,下加一线dididi,mi,dimidi知道了我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
31 ︳31 ︳31︱
四、练习巩固
听辩乐器:
请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的,当你听到手风琴演奏音乐时,把两只小手举起来摇一摇。
告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
(再听音乐分两组练习):
一组:
听到杜鹃的叫声时,按节奏拍手。
听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。
一组:
听到杜鹃的叫声时,按节奏拍手听到手风琴演奏音乐时,把两只手举起来摇一摇。
五、总结延伸。
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》,音乐给我们带来了轻松愉块的气氛,使我们共同渡过了一段美好的时光。
加上手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。
快乐的小杜鹃们,我们下节课再见。
作业设计:
画杜鹃刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起感受了音乐给我们带来的美好意境。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
你能试着用彩笔画一画吗?
(放课件,学生画杜鹃鸟)。
教学反思:
第二课时
教学内容:
报春
学习目标:
用轻盈、有弹性的声音歌唱,用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲,并通过动作表示三拍子;读、听、唱结合。
让学生在吟唱中体会春天的情趣;体验春天带来的喜悦,培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。
学习重难点:
感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨手风琴的音色,感受乐曲、表现乐曲;感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。
教学过程:
一、情景导入
听歌曲《报春》,引出主题----春天。
二、活动导学。
1、课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品,引导学生寻找春天的足迹,描述自身家乡春天的景象。
2、聆听布谷鸟的叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使者,也叫它报春鸟。
3、除了布谷鸟的叫声,你还知道哪些小动物也是春天的使者?
4、引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者,并让学生要维护我们的动物朋友。
三、学生合作探究,教师精讲点拨。
1、聆听歌曲,感受旋律;
2、跟琴唱歌谱,感受三拍子;
3、读歌词,按节奏拍手
4学生做律动。
5、听声音,寻找春天。
(1)播放声音效果:
青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。
(2)引导学生考虑:
A这些声音,你在哪个季节里能听到?
你喜欢春天吗?
6、把春天领进课堂:
(1)启发学生用各种方式表示春天到了。
模仿小鸟飞;学青蛙叫;扮演小呀破土而出;用人声表示春雨沙沙;诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。
(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。
师唱:
春天在哪里呀,春天在哪里?
生唱:
春天在那小青蛙的叫声里;春天在那沙沙的小雨里;春天在那小朋友的歌声里……
四、练习巩固
歌曲扮演唱,结束新课。
五、总结延伸
第三课时
教学内容:
春晓
学习目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
学习重难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、情境导入
师:
同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?
让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
二、活动导学。
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:
读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:
大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:
“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
三、学生合作探究,教师精讲点拨。
师:
同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:
听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
四、练习巩固。
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
五、总结延伸。
感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。
最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
教学反思:
第四课时
教学内容:
春天的小河
学习目标:
1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
学习重难点:
能用自然有强弱的声音演唱歌曲
预习内容:
教学过程:
一、情境导入
春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。
二、活动导学。
师:
春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?
让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!
《嘀哩嘀哩》
三、学生合作探究,教师精讲点拨
1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?
提问:
歌曲的演唱形式是什么?
2、复听:
你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?
要求可能自由结合为一小组,分配角色。
三、新授歌曲:
《春天的小河》
师:
让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?
1、教师范唱
2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?
学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)
四、练习巩固。
1、用有感情的声音完整地表现歌曲,试着边做手势边唱歌曲的前小节歌谱。
2、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。
3、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。
五、总结延伸。
春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二单元生肖乐园
第一课时
教学内容:
十二生肖歌
学习目标:
1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》。
2、通过模唱,唱准X0X|节奏。
3、能根据音乐进行表演。
学习重难点:
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。
唱准X0X|节奏。
预习内容:
十二生肖的来历
教学过程:
一、情境导入
(一)你知道自己属什么吗?
为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?
这里有个故事。
(让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图:
故事导入,激发小朋友的学习兴趣,为下面的学习作铺垫]
二、活动导学
读儿歌:
(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读:
鼠牛虎,兔龙蛇;马羊猴,鸡狗猪;快到生肖乐园来;唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
[设计意图:
通过配乐读儿歌这一环节,让学生初步熟悉歌曲旋律]
三、学生合作探究,教师精讲点拨
师:
小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
⑴范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
⑷小朋友,你觉得哪一句比较难读?
加上“哎”字读一读:
兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。
鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。
请把顺序排啊,请把顺序排。
四、练习巩固
请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
1、听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
2、教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
3、跟琴声分段学唱歌词。
(跟着老师唱)
4、完整地演唱歌曲。
5、小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
五、总结延伸
歌曲处理:
①相互讨论:
怎样唱更能表现歌曲的情绪?
②用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
戴上头饰唱一唱、演一演。
(小朋友自由发挥,创编动作)
第二课时
教学内容:
《小花猫和小老鼠》
学习目标:
1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱,能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
学习重难点:
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。
唱准X•X节奏
教学过程:
一、情境导入
学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》
教学谈话:
小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?
(生答)
师:
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌,剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
二、活动导学
今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?
活动一、
欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍:
你觉得小龙人心情怎么样?
说说你最喜欢歌曲中的哪一句?
能给大家唱一唱吗?
指名唱一唱后,集体跟唱一遍
活动二、
1、让学生说出每一部分的演唱形式是什么?
教师根据学生的回答进行归纳。
指出:
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
2、最后再欣赏一遍,让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
三、学生合作探究,教师精讲点拨
1、导入:
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
一只小老鼠,瞪着小眼珠,龇着两只小牙,长着八字胡;一只小花猫,喵喵喵喵喵,吓得老鼠赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)
师:
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准X•XXX|X0|节奏
3、学唱歌曲:
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱:
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法,熟悉歌曲
师:
小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗?
请小朋友先在下面练习一下,然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真?
四、练习巩固
表演歌曲:
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演,相互评价,相互学习
⑶选出最好的表演组合,集体学习表演
自由发挥表演:
学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。
然后给大家展示一下。
五、总结延伸师:
今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖?
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
第三课时
教学内容:
《公鸡和母鸡》
学习目标:
通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征,怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的,从更深层次上理解已欣赏过的曲目。
学习重难点:
怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的
教学过程:
一、情境导入
学生跟随老师在音乐的伴奏下模仿母鸡或公鸡的动作进教室。
二、活动导学
点击CAI,播放公鸡和母鸡的叫声
请个别同学出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声,并做出相应的动作。
做声势游戏:
母鸡XXXXXXXXXXXXXX
咯咯咯咯咯咯嗒咯咯咯咯咯咯嗒
公鸡XXXXXX
喔喔喔喔喔喔
三、学生合作探究,教师精讲点拨
跟随老师的琴声,学会乐曲中模仿母鸡报蛋的咯叫声的音乐(或用口风琴、竖笛吹奏):
1、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。
2、学生分组讨论:
(1)母鸡报蛋的主题出现了几次?
是用那些乐器演奏的?
(2)体验音乐是怎样用顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的?
(学习巩固顿音记号“▼”的用法,再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。
)
四、练习巩固
播放《公鸡和母鸡》,学生跟随音乐律动。
要求听到主题中的同音反复时低下头,听到高音时抬起头,听到公鸡报晓,
用你的右臂跟随音乐摆动。
五、总结延伸
第四课时
教学内容:
《小狗圆舞曲》
学习目标:
激发学生学习音乐的兴趣,培养学生主动学习、主动探究的能力,铺设学习的台阶。
由课内延伸至课外,扩展学生知识。
学习重难点:
感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学过程:
一、情境导入
今天老师带来一首乐曲送给大家,
请小朋友仔细听一听,
二、活动导学
随着音乐动一动。
听《法国号》伴奏,师第一段拍手,第二段跟着旋律跳一跳)
三、学生合作探究,教师精讲点拨
这首乐曲是几拍子的?
(生答三拍子)
刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来,
你们有没有想跳舞的感觉?
那就一起来试一试,先听老师讲解一下舞蹈动作。
请男生把手放在背后,象小绅士一样,请女生象小公主一样手提裙摆。
记住,音乐是舞蹈的
灵魂,我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。
(播放《法国号》师带着学生跳舞)
师:
刚才我们所跳的是圆舞曲
(写黑板上)
它又叫华尔兹,
它是一种可以转圆圈的舞蹈。
欣赏《小狗圆舞曲》
1、初听:
师:
你们知道小狗为什么来吗?
其实它也想来跳圆舞曲。
你们听,它跳的正欢呢!
2、介绍乐曲并简单分段赏析:
四、练习巩固
师:
请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》
,它的速度怎样?
又是用什么乐器演奏的呢?
(速度更快,钢琴)非常棒,这首乐曲速度飞快,因此又被称为
《一分钟圆舞曲》
这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的,
你听这段音乐,
能说说你觉得小狗在干什么吗?
(师弹奏
钢琴,生叙述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地转圈圈,肖邦觉得很有意思,于是写下了
这首乐曲。
如果改成这样的旋律,你觉得好吗?
为什么?
(师再次弹奏不同的旋律)
你觉得小狗在干吗?
(师弹奏第二段)小狗转的头晕了,于是休息片刻,摇摇晃晃的走着。
最后又开始追逐自己的尾巴。
3、完整欣赏:
五、总结延伸
第三单元 时钟滴答
第一课时
教学内容:
听 《在钟表店里》
唱 《钟》
拓展 钟表的发展史
教学目标:
1.通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,了解乐曲的旋律变化,并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景,初步感受乐曲A-B-A-C-A的曲式结构特点。
2.做出不同的表现钟表造型的动作,并能随着音乐合作表演钟表的走动。
3.能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。
教学重点:
随着音乐合作表演钟表的走动
教学难点:
学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一
教具准备:
电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板等
教学过程:
导入
欣赏与创造
初听
师:
猜的真准!
今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,一起来听一听。
(播放《在钟表店里》)
师:
你们能用动作来表现钟表的走动吗?
生:
自由发挥表演
师:
老师想和一位同学来表演钟表的走动,谁愿意?
师:
同学们,可以讨论讨论,你们也能两人合作表演钟表走动吗?
还能想出什么样的组合呢?
生:
自由讨论,合作表演
复听(分段欣赏)
师:
真不错!
你们能跟着刚才的音乐表演吗?
(师弹奏《在钟表店里》A段的旋律)
生:
随音乐组合表演
师:
表演的真棒!
这段音乐给你什么样的感受?
生:
跳动,热烈
师:
对了!
仔细听,在钟表店里除了钟表,你们仿佛还看到了什么?
(播放B段旋律)
生:
钟表工人在愉快的劳动着
师:
那么,这段旋律给了你什么样的感受呢?
生:
欢快,活泼
师:
在听听,还有什么感受?
(播放C段旋律)
生:
旋律拉长了,变得柔和了,抒情了
师:
说的真好,这首歌曲大致有五个部分组成,其中有三个部分听起来差不多。
完整欣赏及表演
生:
随音乐的变化表演
新授歌曲
欣赏歌曲《钟》的旋律
师:
你们表演的真棒,老师这里还有一段关于钟的音乐,你们听!
(弹奏《钟》的旋律)
哼唱旋律
师:
好听吗?
能用lu轻声随音乐哼唱吗?
试试看。
生:
轻声哼唱
(3)学唱歌词
师:
这么动听的旋律,配上歌词就更美了。
(播放录音)
师:
知道唱的是什么歌词吗?
我们一起来念一念
生:
分句跟老师有节奏的朗读歌词
二部钟声练习
师:
小朋友,还记得刚才钟表店里的钟声吗?
瞧!
老师选了两种最具特色的钟声,一起练练。
出示课件:
X-1 X- 1 XX XX 1 X - 1
当 当 滴答 滴答 滴
练习
小结
师:
今天,我们了解了关于钟表的音乐。
课后,大家做个有心人,收集其他关于钟表的音乐,下节课我们一起欣赏,好吗?
下课!
板书设计:
X-1 X- 1 XX XX 1 X - 1
当 当 滴答 滴答 滴
第二课时
教学内容:
唱 《两只懒乌鸦》
动 音乐剧《懒乌鸦的故事》
教学目标:
通过学习两只懒乌鸦,教育学生不能懒惰,要做个勤劳的人
能够用富有幽默感的声音演唱歌曲
通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来,培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
教学重点:
用富有幽默感的声音演唱歌曲
教学难点:
培养学生能力和与他人合作的能力
教具准备:
电脑多媒体及相关课件,钢琴,响板等小乐器,乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰
教学过程:
导入
师:
今天,老师给大家带来了几幅图画,想请小朋友看图讲故事,看看这些图画描绘了一个什么样的故事!
(出示课件:
两只懒乌鸦,学生根据画面讲故事,导出课题)
师:
小朋友们讲的真不错,老师也来给大家讲一个!
(师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词)
师:
听了老师讲的两只小乌鸦的故事,小朋友觉得小乌鸦的行为好不好?
它有哪些缺点?
(生讨论回答)
师:
小朋友们说的真好,今天,我们来学习这首《两只懒乌鸦》,做一个勤劳的好孩子!
新授歌曲
完整听赏歌曲
跟老师有节奏的朗读歌词
学生有表情的朗读歌词
分句模唱歌曲数遍
用幽默风趣的声音完整演唱歌曲
个别学生演唱歌曲
创编及表演
师:
小朋友们,我们有了非常好听的歌声,还可用什么形式来表现这首歌曲呢?
生:
可以用小乐器来伴奏,可以来扮演两只懒乌鸦。
。
。
。
。
。
师:
那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲
(学生讨论、表演)
(出示课件,师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟)
乌鸦哥哥:
太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟:
真暖和!
乌鸦哥哥:
一觉睡的真舒服。
乌鸦弟弟:
真舒服!
〈弟兄两又美美的伸了个懒腰,忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉
乌鸦弟弟:
哥哥,你看你看!
咱们屋子坏了个洞啦!
乌鸦哥哥:
哎?
什么时候坏的呀?
弟弟,你快去修一下吧
乌鸦弟弟:
(揉了揉眼睛)你去修吧,我还没有睡够呢!
乌鸦哥哥:
(连打两个哈欠)我不,我也还没有睡够呢!
乌鸦兄弟:
算了吧,咱们再上去睡。
。
。
一。
。
。
觉。
。
。
乌鸦哥哥:
哎哟,好冷啊!
好冷啊。
。
。
。
。
。
乌鸦弟弟:
哎哟,冷死我了,冷死我了。
。
。
。
。
。
乌鸦兄弟:
救。
。
。
。
救。
。
。
。
救命啊。
。
。
。
〈又一阵大风中,两只乌鸦双双被刮落在地,直打哆嗦〉
乌鸦哥哥:
(指着弟弟)叫。
。
。
叫你修,你。
。
。
你不修,都怨你!
(呻吟)冷。
。
。
冷啊。
。
。
乌鸦弟弟:
(指着哥哥)怨你!
都怨你,你。
。
。
你为什么也不修呀?
(呻吟)啊。
。
。
真冷啊!
乌鸦兄弟:
(无可奈何地)算了,算了,明天咱两一块儿修。
。
。
修吧。
。
。
师:
小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢?
(学生分小组扮演,推选一个小组给大家演一演)
总结
师:
今天,老师和大家一同学习了歌曲,表演了《懒乌鸦的故事》,那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗?
它吃的是什么?
它的巢穴搭在哪?
为什么农民伯伯要捕杀它们?
带着这些疑问,我们可以去查找一些关于乌鸦的资料,下节课我们一起来交流一下!
第四单元亲亲红领巾
第一课时
教学内容:
1、唱《共产儿童团歌》
2、欣赏《少年先锋队队歌》
教学目的:
1、指导学生用饱满的气息,具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。
2、指导学生会模唱歌谱。
3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。
4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
5、通过回忆、欣赏,加深学生对革命历史歌曲的了解和了解少先队的相关知识。
教学重点:
指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。
教学难点:
用合适的力度为歌曲伴奏。
教 具:
录像、录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴
教学过程:
(一)组织教学
(二)导入:
1、看录像:
今天这节音乐课