部编人教版六年级语文下册12 为人民服务 教案.docx

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部编人教版六年级语文下册12为人民服务教案

部编人教版六年级语文下册：

12为人民服务教案

CXXX

教学

要求

1.通过学习本课,引导学生正确理解全心全意为人民服务的思想内涵,初步树立为人民服务的思想,激发为他人服务的热情,受到革命人生观的启蒙教育。

2.了解演讲词的相关知识。

品味演讲词的语言和风格特点,感受其中洋溢的革命激情。

分析含义深刻的语句,进一步感悟文章的精妙及为人民服务思想的精髓。

3.充满激情地诵读全文,积累、背诵文中精彩的句段。

通过反复朗读,以读促悟,培养学生自我学习、自我感悟的能力,提高学生逻辑思维与概括总结的水平。

重点

难点

1.引导学生在反复朗读中理解全文内容,概括文章的中心思想,正确感悟全心全意为人民服务的思想内涵。

2.分析作者的演讲思路,学习围绕主要观点分层论述的表达方法。

3.通过理解文中含义深刻的句子,进一步感悟文章语言的精妙及为人民服务思想的精髓。

4.从中获得对人生的有益启示,联系生活实际,初步树立为人民服务的思想意识,确立正确的人生观。

教学

课时

两课时

12　为人民服务

作者:

毛泽东

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。

[①“革命”一词点明了什么?

]我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。

[②联系上下文,怎样理解“完全”和“彻底”的意思?

]张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

[③张思德是个什么样的同志?

]

　　第一段（第1自然段）:

讲我们党及其领导的军队的根本宗旨——完全、彻底地为人民服务。

人总是要死的,但死的意义有不同。

[④这一句在这一段有什么作用?

]中国古时候有个文学家叫做司马迁（qiān）的说过:

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

[⑤引用司马迁的话有什么作用?

]为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

　　第二段（第2自然段）:

讲人死的两种不同意义,要树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观。

因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。

[⑥这一句在这一段有什么作用?

]不管是什么人,谁向我们指出都行。

只要你说得对,我们就改正。

你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

[⑦这三句话说明了什么本质问题?

]“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭（mínɡ）先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。

只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。

[⑧这一句话怎么理解?

]

　　第三段（第3自然段）:

讲我们要正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的。

我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。

我们还要和全国大多数人民走这一条路。

我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。

[⑨从这里可以看出革命的目标是什么?

]我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。

[⑩这句话的含义是什么?

]中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。

要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。

但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。

不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。

我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

[

我们应该怎么对待同志?

]

段导读:

本段讲我们要不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗。

今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼（dào）会。

这要成为一个制度。

这个方法也要介绍到老百姓那里去。

村上的人死了,开个追悼会。

用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。

[

为什么要开追悼会?

]

段导读:

本段是演讲词的结束语,再次号召人民团结起来。

　　第四段（第4、5自然段）:

讲我们要为人民的利益搞好团结,互相关爱,互相帮助,使整个人民团结起来。

1.了解作者及当时的写作背景,了解文中涉及的相关人物及历史专用名词,便于学生正确理解全文内容。

2.通过自读自悟,找出本文的中心论点,理清文章围绕主要论点所阐述的内容,归纳各段大意,总结文章的中心思想。

3.品味演讲词的语言风格特点,感悟文章的精妙及其中洋溢的革命激情,感受毛泽东的伟大胸怀。

本课朗读录音,毛泽东的“为人民服务”书法投影,简介毛泽东及写作背景的录音,文中相关人物及历史专用名词的概述投影。

一　激发兴趣,导入新课

1.投影毛泽东题词“为人民服务”。

同学们,这是我们伟大领袖毛泽东主席在六十多年前的题词。

这五个遒劲的大字激励、鞭策着所有的中华儿女,有着非同一般的历史意义。

与此相关的还有一篇题目为《为人民服务》的著名篇章,这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德的追悼会上所作的精彩演讲。

那么,毛泽东是在什么情况下作的演说?

张思德又是谁呢?

今天,我们就通过学习《为人民服务》这篇课文,来了解当时的历史,感悟文章的精髓,感受毛泽东的伟人胸怀吧。

板书:

为人民服务　　毛泽东

2.了解作者。

（播放录音）

　　毛泽东:

字润之。

1893年12月26日生于湖南省湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

毛泽东是人民的领袖,毛泽东思想闪耀着灿烂的光芒,如春风雨露,抚慰着人们的心灵;如指路明灯,照耀着前进的航向;他的著作有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等。

毛泽东于政务、军旅之暇,尤其喜爱诗词、书法,用功甚勤,造诣甚深,是一位与毛笔为伴的诗人。

他的著名诗词有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。

毛泽东从历史走来,走在今天,走向明天,是一位我们全国人民永远怀念、热爱的伟人!

3.了解写作背景。

（播放录音）

　　《为人民服务》这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德召开的会议上所作的即席讲话。

虽然是即席讲话,但显然是有备而来,是经过长时间孕育,有着深远思考的。

因为当时的抗日战争正处于十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召全党全军学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神,号召大家团结起来,共同克服困难,打败日本侵略者。

4.简介张思德其人其事。

（播放录音及照片投影）

　　张思德:

1933年参加革命,是中央警备团的战士,经历过长征,负过伤,是个忠实地为人民服务的共产党员。

抗日战争期间,为了支援战争,巩固和扩大解放区,党开展了大生产运动。

八路

军战士张思德被派到陕北安塞县山中烧炭,1944年9月5日因炭窑倒塌,他为救战友而不幸牺牲。

9月8日中共中央直属机关为悼念张思德召开大会,毛泽东郑重地参加了这位普通战士的追悼会并亲自致了悼词,从而也留下中国历史上非常精彩的著名演讲《为人民服务》。

老师过渡:

了解了以上史实,有助于我们正确理解这篇文章的思想精髓,感受伟人的宽广胸怀。

下面我们来听全文录音。

二　教学设计

1.播放全文录音。

（让学生随录音浏览课文,将生字标画出来,利用工具书自主清除阅读障碍。

将不易理解的词语标画出来,由老师具体讲解。

）

（1）词语解释。

①泰山:

山名,在山东泰安市。

古人以泰山为高山的代表,后常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。

②鸿毛:

鸿雁的毛。

常用来比喻事物轻微或微不足道。

与泰山相对。

③哀思:

对死者沉痛思念的感情。

④寄托:

把理想、希望、情感等放在（某人身上或某种事物上）。

⑤兴旺:

兴盛;旺盛。

本课是指扩大、强盛的意思。

⑥五湖四海:

指全国各地,有时也指世界各地。

本课指革命队伍里的人来自全国各地和各个方面。

⑦死得其所:

指死得有价值、有意义。

（2）文中涉及的相关人物及历史专用名词解释。

①司马迁:

我国西汉时期的著名史学家、文学家和思想家。

他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史——《史记》。

②李鼎铭:

陕北的开明绅士,曾被选为陕甘宁边区政府的副主席。

③精兵简政:

中国共产党在抗战时期实行的一项重大政策。

内容是缩小党、政、军等机构,减少机关的行政人员和部队非战斗人员,以减轻人民负担,使部队、机关变得更精干、更灵活、更有战斗力。

④八路军:

中国共产党领导的抗日革命武装,是中国工农红军主力部队。

1937年抗战后改编为国民革命军第八路军,是华北抗日的主力。

第三次国内革命战争时期,跟新四军和其他人民武装一起改编为中国人民解放军。

⑤新四军:

中国共产党领导的抗日革命武装,原是红军游击队,1937年抗日战争后改编为新四军,是华中抗日的主力。

第三次国内革命战争时期,跟八路军及其他武装一起改编为中国人民解放军。

2.找出论点,感知内容。

（让学生自读课文,要读通、读顺句子。

在老师引导下,找出本文的中心论点,初步感知全文的主要内容。

）

（1）本文是篇演讲稿。

谁来说说演讲是什么?

学生甲:

演讲是一种强调阐明观点和宣传效果,并注重感情感染的论说方式。

演讲稿属于议论文的范畴。

（2）你怎样理解课文题目?

“服务”的意思是什么?

学生乙:

服务是指为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。

为人民服务就是指为了广大人民群众而工作。

（3）通过朗读,你认为本文的中心论点是什么?

学生丙:

文章的第1自然段明确提出了本文的中心论点。

（学生读）

板书:

中心论点:

完全、彻底地为人民服务

（4）作者围绕这个中心论点,讲述了哪些主要内容?

学生丁:

作者从张思德的牺牲说起,从三个方面阐述了怎样才能完全、彻底地为人民服务。

第一,树立正确的生死观。

第二,正确对待批评。

第三,克服困难,团结起来。

老师小结:

文章开篇鲜明地指出中国共产党的宗旨是完全、彻底地为人民服务,之后结合实际情况,详细阐述了怎样才能完全、彻底地为人民服务。

3.概述段意,总结中心。

（让学生先标出自然段的序号,分段细读。

之后小组结合,概述各段内容的大意,总结文章的中心思想。

）

（1）了解段意。

学生甲:

第1自然段首先点明我们这个队伍是革命的队伍,是完全为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。

之后指出张思德就是这个“革命的队伍”中的一个同志。

学生乙:

第2自然段的中心句是“人总是要死的,但死的意义有不同”。

之后分述,是总分关系。

最后充分肯定张思德同志是“为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的”。

学生丙:

第3自然段共六句话,主要是讲要正确对待批评,为了人民利益要坚持好的,改正错的。

只有这样,我们这个为人民服务的队伍才能兴旺起来。

学生丁:

第4自然段可以分三层。

第一层指出“我们这个队伍”现时的任务是要团结全国大多数人民,去争取全民族的解放;第二层是激励我们战斗的信心;第三层指出有奋斗就会有牺牲,但是“为人民而死”就是“死得其所”,并要求所有“革命队伍的人”都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

学生戊:

第5自然段在讲演结束时,又回到追悼会的话题上。

紧扣讲话中心,提议要为所有“做过一些有益的工作”而牺牲的同志开追悼会,并“成为一个制度”。

“用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。

”

板书:

①革命宗旨:

完全、彻底地为人民服务

②正确对待生死:

重于泰山　　轻于鸿毛

③正确对待批评:

坚持好的　　改正错的

④为了革命目标:

努力奋斗　　死得其所

⑤团结全国人民:

寄托哀思　　形成制度

（2）总结中心。

学生甲:

全文围绕“完全、彻底地为人民服务”这个中心论点,结合实际情况,从不同侧面展开充分的论述。

一方面,号召全党全军全国人民学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神;另一方面,号召大家为了一个共同的革命目标,团结起来,努力奋斗,争取全民族的解放。

老师小结:

毛泽东的这篇文章,全文不足700字,高度赞扬了张思德同志完全彻底地为人民服务的崇高品德和革命精神,深刻阐明了中国共产党的根本宗旨,并号召全国人民团结起来,克服困难,努力奋斗,争取全民族的解放。

文章的论点鲜明,论述缜密,思路清晰,层层深入。

作者用通俗易懂的语言,朗朗上口的警句,情深意切的嘱托,鞭策和激励中国共产党人和全国人民努力奋斗。

《为人民服务》如美丽动人的音符,跳跃在中国共产党最辉煌的乐章里,永远闪烁着璀璨的思想光辉!

4.有感情地朗读,以情激情。

（引导学生大声地、有感情地朗读课文,注意文章转折部分的语调与停顿。

在熟读的基础上,选择自己喜欢的段落,练习背诵。

）

　　《为人民服务》是一篇讲演稿。

讲演,是一种强调阐明观点和宣传效果,并注重感情感染的论说方式。

《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的,要让学生反复读课文,在朗读和默读的过程中理解课文内容。

教师应该从“深文浅教”中教会学生。

要通过课堂上的实践,来证明这节课的安排是合理的,让学生学到知识,让教学收到实效。

从学生的发言中可看出,只有他们初步掌握一定的学习方法,具备一定的学习能力,才能对文章作出比较透彻的理解。

教师要注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养,进行“读——想——谈”小学语文教学模式的探讨。

这种教学模式要求:

把学习主动权交给学生,让他们自己去研究,教师不讲也可以,等到学生实在不能用自己的能力理解时,教师才去“调兵遣将”帮助他们。

这种模式可以让学生主动地获得学习的成功,同时可以激活学生的思维能力,让他们的自学能力得到提高。

他们可以大胆地去发现、去想、去说。

1.分析、理解文中含义深刻的句子,进一步感悟文章的精妙及全心全意为人民服务思想的精髓。

2.学习文章围绕主要观点分层论述的表达方法,品析文章的特色。

3.从中获得对人生的有益启示,联系生活实际,启发学生树立为他人服务的思想意识,激发学生学习的热情,确立正确的人生观。

本课重点词句及相关问题的投影。

一　激情朗读,导入新课

同学们,这节课我们要具体分析文章中含义深刻的句子,进一步感悟文章的精妙之处及全心全意为人民服务思想的精髓,从中获得对人生的有益启示。

下面请五位同学接读全文,其他同学要将自己认为有深刻含义的句子标画出来,一会儿我们要针对这些句子作具体的分析。

（板书课文题目,指名朗读。

）

二　教学设计

1.出示问题,研词析句。

（学生以小组为单位,分析、交流、探究各句的深刻含义,培养学生自我学习、自我感悟的能力。

指名回答相关问题,老师明确。

）

（1）第1自然段中“我们的共产党……是彻底地为人民的利益工作的”。

学生甲:

这句话有两层意思,一是阐明我们中国共产党及其领导的军队的性质;二是阐明这个“革命的队伍”的根本宗旨。

其中“完全”就是百分之百,“彻底”就是贯彻到底,表明要坚持为人民服务,并且做到“完全”“彻底”。

只有这样,才能称得上是名副其实的革命者。

（2）第2自然段中“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。

学生乙:

固,“本来”。

或,“有的”。

说明人总是要死的,但死的意义有不同,有人死得比泰山还重,有人死得比鸿毛还轻。

（3）第2自然段中“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻”。

学生丙:

因为为人民利益死,死得光荣,有价值;替敌人卖命,损害人民利益,死得不值,为人民所痛恨。

（4）第3自然段中“只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来”。

学生丁:

这句话要同前面的意思联系起来理解。

什么是“好的”?

符合人民利益的,对人民有好处的就是好的,反之,就是“错的”。

为什么要“坚持好的”“改正错的”?

因为我们是“革命的队伍”“我们是为人民服务的”,只有“为人民的利益坚持好的”“改正错的”,才能做到完全、彻底地为人民服务。

这样我们就能更好地为人民的利益工作,就能与人民的关系更加密切,就能得到更多人民群众的拥护,我们的队伍也就更加兴旺、发展起来。

（5）第4自然段中“我们今天已经领导着……取得全民族的解放”。

学生戊:

这句话表明我们还要扩大抗日革命根据地,才能取得全民族的解放。

当时中国共产党的革命目标就是要打败日本侵略者,解放全中国。

（6）第4自然段中“我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气”。

学生己:

这句话是针对完成争取全民族的解放这一革命任务提出的要求。

本句有三个“要”,前两个是讲在困难面前应该采取的态度,最后一个是讲这样做的目的。

这句话表明革命斗争不会是一帆风顺的,必然会遇到艰难困苦。

（7）第4自然段中“我们的干部要关心每一个战士……互相帮助”。

学生庚:

这句话是说革命队伍中的干部要关心每一个战士,使每一个战士都感到部队的温暖;革命队伍内的人要互相关心、互相爱护、互相帮助。

只有这样,队伍内部才能更好地团结一心,共同奋斗,实现我们的革命目标。

三个“互相”,体现了革命队伍内部的同志情谊。

2.品味风格,分析特色。

（引导学生分析作者的演讲思路,学习围绕主要观点分层论述的表达方法,品析文章的特色,感受其中洋溢的革命激情。

）

（1）第1自然段点明主题,提出文章的中心论点。

（2）第2自然段先总说人死的意义不同;之后分述,并引用司马迁的一句话,作为道理论据,来说明生命的价值,来赞誉张思德的死;接着又举出张思德的事例作为事实论据,指出张思德是“为人民利益而死的”,他的死比泰山还要重。

（3）第3自然段明确指出要以为人民服务为前提,正确对待批评。

为了充分说明这一点,举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实,作为事实论据,又运用了一组逻辑严密的复句,使文章句与句之间联系紧密,层层递进,很有说服力。

（4）第4自然段中句子的联系也非常紧密,道理讲得非常全面。

运用“但是”“不过”等关联词,环环相扣,显示出作者思维缜密。

（5）第5自然段中,作者又回到追悼会的话题,紧扣讲话中心,以为人民服务为标准,从宏观的角度号召全国人民团结起来。

老师小结:

全文紧紧围绕“为人民服务”这个中心论点展开论述,从不同侧面说明怎样才能做到完全、彻底地为人民服务。

每一段落集中讲述一个观点,段与段之间又形成一个逐层深入的结构关系。

为了准确表达意思和观点,作者注意摆事实、讲道理,并注意对词语的选择,恰当地运用逻辑严密的复句、转折句、承接句,使文章思路清晰,结构严谨,论点鲜明,论述缜密,语言准确,说理透彻。

板书:

围绕中心论点展开论述

思路清晰　　结构严谨

论点鲜明　　论述缜密

语言准确　　说理透彻

3.升华感悟。

《为人民服务》的演讲是毛泽东深知张思德经历的有感而发。

张思德干一行、爱一行、专一行,一切从人民利益出发,其高尚品质十分可贵。

毛泽东因此高度赞扬了张思德这个革命队伍中的普通一员,赞颂了张思德全心全意为人民服务的革命精神,并以此鼓舞全国人民的斗志,促进人民的团结。

从此“为人民服务”这句话流传开来,为党和军队赢得了千千万万民众的信任。

同学们,通过这节课的学习,我不禁想起了我们刚刚学过的前两篇课文,想起革命先驱李大钊和燃书引路的郝副营长,这些革命先烈不都是为了革命的利益、为了人民的利益而英勇献身的吗?

在当今的和平年代,可能我们不能做出什么惊天动地的壮举,但是想想我们身边许许多多普通人物的模范事迹,不也同样闪烁着为人民服务的思想光辉吗?

《为人民服务》那么博大精深,那么言简意赅,向我们诉说了人生的真谛,充分体现了毛泽东的伟人胸怀和崇高境界,使我们的心灵受到了震撼。

同学们,让我们从己做起,从小事做起,树立“我为人人,人人为我”的思想,并从中体会快乐和幸福吧!

　　《为人民服务》一文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。

课文距今已六十多年,学生对当时的时代背景知之甚少,不易理解,难以引起情感的共鸣;又因为学生是初步接触这类以议论为主要表达方式的文章,文中一些语句含义深刻,更是增加了理解的难度。

为此,教学的第一环节是引导学生通过课前查找资料来了解时代背景,为理解课文做铺垫。

第二环节是激发兴趣,教师在课前为学生背上几段,无疑会调动学生的积极情感,为理解体会主题,起到最佳的引领效果。

第三环节是在教学中,将死的意义拓展为如何看待生死,让学生树立正确的生死观。

学习时,教师要引导学生对“重于泰山”之死的理解由战争年代的英雄转到和平年代的任长霞之类的公仆,进而转到普通的劳动者,让学生感受到为人民利益而死的人虽死犹生,永远活在人民心中。

教学“对待批评”这一部分时,教师可以让学生联系名言警句,如“骄傲使人落后,虚心使人进步”“有则改之,无则加勉”,并要学生列举受到老师或同学批评的实例,说说自己当时的感受。

当学生们平时熟知的语言和事例与课文联系起来的时候,他们的思维也活跃起来,这样一篇离学生们很远的文章就能一下子走进他们的生活。

　　为人民服务

围绕中心论点展开论述

思路清晰　　结构严谨

论点鲜明　　论述缜密

语言准确　　说理透彻

1.在括号里填写合适的关联词。

（1）（因为）我们是为人民服务的,（所以）我们如果有缺点,（就）不怕别人批评指出。

（2）（只要）你说得对,我们（就）改正。

（3）（只要）他是做过一些有益的工作的,我们（都）要给他送葬,开追悼会。

2.选择多音字的正确读音。

为难（nàn　nán）　　还（huán　hái）要

兴（xīng　xìng）旺

3.还有哪些人的死比泰山还重?

为什么?

江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等英雄人物。

1.张思德简介

张思德小名谷娃子,1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭。

全家靠给地主帮工度日,母亲和几个哥哥相继冻饿而死,父亲远走他乡,不知所终。

张思德成了孤儿,是叔父叔母收养了他,十一岁时才读了几个月的书。

苦难的生活,磨砺出他坚韧的性格。

1933年8月,红四方面军解放了朱德总司令的故乡仪陇县,苦大仇深的张思德第一个报名参加少先队,成为乡里首任少先队长。

他积极帮助红军筹粮筹款,受到乡苏维埃的嘉奖。

同年10月他加入红军,在县独立团二营当通信员,在瓦子寨战斗中立功一次。

同年冬天他又随部队转战到四川,进入当地列宁小学学习文化和军事,毕业后被调到省军区指挥部当交通员,不久加入共青团。

他在战斗中浑身是胆,被战友们誉为“小老虎”。

1935年5月,他跟随红四方面军开始长征,其间三次过草地。

1937年抗日战争爆发,张思德所在部队在开赴前线前,留下老弱病残编成了一个警卫连。

张思德因有伤病也被编入警卫连,任副班长,负责云阳镇八路军留守处和荣誉军人学校的警卫。

1937年10月,张思德加入了共产党,1938年春任班长。

1940年春,张思德调往延安,在中央警卫营任通信班长。

1942年10月,军委警卫营与中央教导大队合编为中央警备团,领导决定张思德由班长改为战士,张思德愉快地接受了组织安排。

他说:

“当班长是革命工作需要,当战士也是革命工作需要。

”他在战争年代参军十一年,同期入伍的同志有许多人已当了团长甚至旅长,张思德身为战士却从不计较职务高低。

1944年夏天,张思德带领四个战士到安塞县烧炭。

他们完成任务后,为了多出炭,张思德又参加了突击队,与战友一起开挖了一孔新窑。

9月5日中午时分,窑洞即将挖成时突然塌方,张思德奋力把战友推出洞去,自己则被砸埋在窑里牺牲,时年二十九岁。

2.《为人民服务》发表的背景

1944年9月8日,即张思德牺牲后三天,中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了近千人的追悼会,毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽联。

下午一点多,毛主席迈着沉重的步子走上祭台,作了题为“为人民服务”的演讲。

毛主席的讲话,是深知张思德的经历的有感而发。

张思德是革命队伍中的普通一兵,在战斗部队打过仗、负过伤,在大生产运动中纺过线、烧过炭;从战士到班长,再从班长到战士,一切从人民利益和党的需要出发,干一行、爱一行、专一行,其高尚品质十分可贵。

毛泽东在演讲中称赞:

“张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

”

毛主席的演讲正值抗日战争走向胜利的关键阶段,此时阐明党和人民军队的宗旨,对鼓舞群众斗志、促进人民团结有着特殊的意义。

从此,“为人民服