幼儿园语言活动优秀教案及反思花婆婆.docx
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幼儿园语言活动优秀教案及反思花婆婆
幼儿园语言活动优秀教案及反思《花婆婆》
一、活动设计意图:
《幼儿多元能力实践课程》中明确指出:
大班下学期的幼儿,不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。
这个时期,我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。
因此,本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上,结合课程主题——“感恩的心”来设计的。
内容的选择,来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》,根据班级孩子的自身状况,结合孩子的认知水平进行了修改。
《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。
作者以一颗阳光的心灵,用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。
故事从主人公还是一个小女孩开始,讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。
《花婆婆》的故事,主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺,能努力将世界变得更美丽,能热情关爱我们的地球村的生存环境。
本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。
让孩子们认识了很多的花,并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白,让孩子在玩中学,实践中反思。
故事以小姑娘为实现三个愿望为引线,从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感,这是我本次教学活动的重难点所在,也是设计本次教学活动的意图所在。
二、活动目标:
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
三、活动准备:
1、四季特征明显的花:
桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》PPT,背景音乐。
3、儿歌“四季花开”图谱
暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
凉爽的 秋天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
寒冷的 冬天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
4、爱心卡幼儿人手一份。
四、活动过程
一、故事导入
1.引出活动。
师:
今天,徐老师带来一个故事(出示PPT),认识吗?
花婆婆是个怎样的人?
她是干什么的?
(活动的引入,调动了幼儿的学习情趣,激发了幼儿对故事的期待。
)
2.讲述故事。
(1)师:
花婆婆到底是做什么的?
我们一起来听听故事。
(音乐声中,教师绘声绘色地讲故事。
讲完第三件事后,教师引导幼儿讨论。
)
师:
小女孩答应爷爷要做哪三件事?
幼1:
到世界去逛逛。
师:
就是去旅行。
幼2:
在海边住下来。
幼3:
做一件让世界变得更美丽的事。
(2)教师继续讲述故事
花婆婆有没有去完成这三件事呢?
我们一起听听故事吧。
二.丰富幼儿四季花卉的经验。
(1)说说四季开的花:
讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。
老师:
花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
老师:
孩子们,你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
(由故事延伸出关于花卉的学习活动,十分自然。
教师的提问没有直接指出答案,而是来自于幼儿对生活的观察。
)
幼1:
桃花是在春天开的,荷花是在夏天开的。
幼2:
油菜花是在春天开的,玫瑰是在夏天开的。
幼3:
菊花是在秋天开的,腊梅花是在冬天开的。
师:
除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?
幼:
梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……
(2)分一分:
四季不同的花
师:
其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。
徐老师准备了一些花的照片,你和好朋友去认一认这些是什么花?
在什么季节开放?
再把它们放在相应的字卡的下面。
(字卡为:
春天、夏天、秋天、冬天)
孩子:
(操作)。
——这时应该关注不认识字的孩子。
老师出示字卡时,孩子跟读一边幼儿操作,教师再和幼儿共同检查。
对错误的地方,教师重点讲解。
(3)唱一唱《四季花儿开》
师:
这些美丽的花会在不同的季节里开放。
如果把花儿在四季开放唱出来,也是一件很美好的事。
我们一起有节奏地唱唱看。
师:
暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
暖和的春天来到了,桃花桃花朵朵开。
师:
炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
炎热的夏天来到了,荷花荷花朵朵开。
师:
我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师:
(拍手)凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
(拍手)凉爽的秋天来到了,菊花菊花朵朵开。
师:
(跺脚)寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
(跺脚)寒冷的冬天来到了,梅花梅花朵朵开。
(这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。
在春、夏唱完后,用拍手、跺脚、表示节奏,边唱边打节奏,幼儿学得很开心,非常投入。
)
男生女生一问一答,打着节奏把四季花开的事儿唱出来。
教师:
你们唱的太好了,老师把掌声送给你们,你们都是最棒的孩子,被别人夸奖也是一件很美好的事儿!
(这里的生成性教学,既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏,又是对幼儿新的挑战。
教师对幼儿的赞扬,既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”,又为情感的升华作了铺垫。
)
三、一件美好的事、制作心愿卡
(1)师:
花婆婆种了那么多四季开放的花,让世界从此变得更美好了!
孩子们,你们可以做什么事,让世界变得更美好呢?
幼1:
我用好听的声音念儿歌,可以让世界变得更美好。
幼2:
我用彩色的纸做出各种美丽的花,送给每个来抚州的游客,让世界更美好!
师:
那些花可美丽了!
谢谢你,我们是抚州的小主人!
幼3:
我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!
师:
啊!
真的美好!
你一定会成为钢琴王子的。
幼4:
不要在水里扔垃圾,世界就变得更美好!
师:
对!
小河干净,世界也就更美好!
师:
孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你们记住这件事情,努力去做这件事情。
世界因为有你们,会变得更美好!
(2)教师出示自己的心愿卡,说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!
鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!
一、活动设计意图:
《幼儿多元能力实践课程》中明确指出:
大班下学期的幼儿,不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。
这个时期,我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。
因此,本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上,结合课程主题——“感恩的心”来设计的。
内容的选择,来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》,根据班级孩子的自身状况,结合孩子的认知水平进行了修改。
《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。
作者以一颗阳光的心灵,用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。
故事从主人公还是一个小女孩开始,讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。
《花婆婆》的故事,主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺,能努力将世界变得更美丽,能热情关爱我们的地球村的生存环境。
本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。
让孩子们认识了很多的花,并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白,让孩子在玩中学,实践中反思。
故事以小姑娘为实现三个愿望为引线,从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感,这是我本次教学活动的重难点所在,也是设计本次教学活动的意图所在。
二、活动目标:
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
三、活动准备:
1、四季特征明显的花:
桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》PPT,背景音乐。
3、儿歌“四季花开”图谱
暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
凉爽的 秋天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
寒冷的 冬天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
4、爱心卡幼儿人手一份。
四、活动过程
一、故事导入
1.引出活动。
师:
今天,徐老师带来一个故事(出示PPT),认识吗?
花婆婆是个怎样的人?
她是干什么的?
(活动的引入,调动了幼儿的学习情趣,激发了幼儿对故事的期待。
)
2.讲述故事。
(1)师:
花婆婆到底是做什么的?
我们一起来听听故事。
(音乐声中,教师绘声绘色地讲故事。
讲完第三件事后,教师引导幼儿讨论。
)
师:
小女孩答应爷爷要做哪三件事?
幼1:
到世界去逛逛。
师:
就是去旅行。
幼2:
在海边住下来。
幼3:
做一件让世界变得更美丽的事。
(2)教师继续讲述故事
花婆婆有没有去完成这三件事呢?
我们一起听听故事吧。
二.丰富幼儿四季花卉的经验。
(1)说说四季开的花:
讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。
老师:
花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
老师:
孩子们,你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
(由故事延伸出关于花卉的学习活动,十分自然。
教师的提问没有直接指出答案,而是来自于幼儿对生活的观察。
)
幼1:
桃花是在春天开的,荷花是在夏天开的。
幼2:
油菜花是在春天开的,玫瑰是在夏天开的。
幼3:
菊花是在秋天开的,腊梅花是在冬天开的。
师:
除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?
幼:
梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……
(2)分一分:
四季不同的花
师:
其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。
徐老师准备了一些花的照片,你和好朋友去认一认这些是什么花?
在什么季节开放?
再把它们放在相应的字卡的下面。
(字卡为:
春天、夏天、秋天、冬天)
孩子:
(操作)。
——这时应该关注不认识字的孩子。
老师出示字卡时,孩子跟读一边幼儿操作,教师再和幼儿共同检查。
对错误的地方,教师重点讲解。
(3)唱一唱《四季花儿开》
师:
这些美丽的花会在不同的季节里开放。
如果把花儿在四季开放唱出来,也是一件很美好的事。
我们一起有节奏地唱唱看。
师:
暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
暖和的春天来到了,桃花桃花朵朵开。
师:
炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
炎热的夏天来到了,荷花荷花朵朵开。
师:
我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师:
(拍手)凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
(拍手)凉爽的秋天来到了,菊花菊花朵朵开。
师:
(跺脚)寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
(跺脚)寒冷的冬天来到了,梅花梅花朵朵开。
(这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。
在春、夏唱完后,用拍手、跺脚、表示节奏,边唱边打节奏,幼儿学得很开心,非常投入。
)
男生女生一问一答,打着节奏把四季花开的事儿唱出来。
教师:
你们唱的太好了,老师把掌声送给你们,你们都是最棒的孩子,被别人夸奖也是一件很美好的事儿!
(这里的生成性教学,既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏,又是对幼儿新的挑战。
教师对幼儿的赞扬,既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”,又为情感的升华作了铺垫。
)
三、一件美好的事、制作心愿卡
(1)师:
花婆婆种了那么多四季开放的花,让世界从此变得更美好了!
孩子们,你们可以做什么事,让世界变得更美好呢?
幼1:
我用好听的声音念儿歌,可以让世界变得更美好。
幼2:
我用彩色的纸做出各种美丽的花,送给每个来抚州的游客,让世界更美好!
师:
那些花可美丽了!
谢谢你,我们是抚州的小主人!
幼3:
我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!
师:
啊!
真的美好!
你一定会成为钢琴王子的。
幼4:
不要在水里扔垃圾,世界就变得更美好!
师:
对!
小河干净,世界也就更美好!
师:
孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你们记住这件事情,努力去做这件事情。
世界因为有你们,会变得更美好!
(2)教师出示自己的心愿卡,说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!
鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!
一、活动设计意图:
《幼儿多元能力实践课程》中明确指出:
大班下学期的幼儿,不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。
这个时期,我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。
因此,本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上,结合课程主题——“感恩的心”来设计的。
内容的选择,来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》,根据班级孩子的自身状况,结合孩子的认知水平进行了修改。
《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。
作者以一颗阳光的心灵,用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。
故事从主人公还是一个小女孩开始,讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。
《花婆婆》的故事,主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺,能努力将世界变得更美丽,能热情关爱我们的地球村的生存环境。
本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。
让孩子们认识了很多的花,并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白,让孩子在玩中学,实践中反思。
故事以小姑娘为实现三个愿望为引线,从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感,这是我本次教学活动的重难点所在,也是设计本次教学活动的意图所在。
二、活动目标:
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
三、活动准备:
1、四季特征明显的花:
桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》PPT,背景音乐。
3、儿歌“四季花开”图谱
暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
凉爽的 秋天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
寒冷的 冬天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
4、爱心卡幼儿人手一份。
四、活动过程
一、故事导入
1.引出活动。
师:
今天,徐老师带来一个故事(出示PPT),认识吗?
花婆婆是个怎样的人?
她是干什么的?
(活动的引入,调动了幼儿的学习情趣,激发了幼儿对故事的期待。
)
2.讲述故事。
(1)师:
花婆婆到底是做什么的?
我们一起来听听故事。
(音乐声中,教师绘声绘色地讲故事。
讲完第三件事后,教师引导幼儿讨论。
)
师:
小女孩答应爷爷要做哪三件事?
幼1:
到世界去逛逛。
师:
就是去旅行。
幼2:
在海边住下来。
幼3:
做一件让世界变得更美丽的事。
(2)教师继续讲述故事
花婆婆有没有去完成这三件事呢?
我们一起听听故事吧。
二.丰富幼儿四季花卉的经验。
(1)说说四季开的花:
讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。
老师:
花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
老师:
孩子们,你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
(由故事延伸出关于花卉的学习活动,十分自然。
教师的提问没有直接指出答案,而是来自于幼儿对生活的观察。
)
幼1:
桃花是在春天开的,荷花是在夏天开的。
幼2:
油菜花是在春天开的,玫瑰是在夏天开的。
幼3:
菊花是在秋天开的,腊梅花是在冬天开的。
师:
除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?
幼:
梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……
(2)分一分:
四季不同的花
师:
其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。
徐老师准备了一些花的照片,你和好朋友去认一认这些是什么花?
在什么季节开放?
再把它们放在相应的字卡的下面。
(字卡为:
春天、夏天、秋天、冬天)
孩子:
(操作)。
——这时应该关注不认识字的孩子。
老师出示字卡时,孩子跟读一边幼儿操作,教师再和幼儿共同检查。
对错误的地方,教师重点讲解。
(3)唱一唱《四季花儿开》
师:
这些美丽的花会在不同的季节里开放。
如果把花儿在四季开放唱出来,也是一件很美好的事。
我们一起有节奏地唱唱看。
师:
暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
暖和的春天来到了,桃花桃花朵朵开。
师:
炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
炎热的夏天来到了,荷花荷花朵朵开。
师:
我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师:
(拍手)凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
(拍手)凉爽的秋天来到了,菊花菊花朵朵开。
师:
(跺脚)寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?
幼:
(跺脚)寒冷的冬天来到了,梅花梅花朵朵开。
(这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。
在春、夏唱完后,用拍手、跺脚、表示节奏,边唱边打节奏,幼儿学得很开心,非常投入。
)
男生女生一问一答,打着节奏把四季花开的事儿唱出来。
教师:
你们唱的太好了,老师把掌声送给你们,你们都是最棒的孩子,被别人夸奖也是一件很美好的事儿!
(这里的生成性教学,既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏,又是对幼儿新的挑战。
教师对幼儿的赞扬,既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”,又为情感的升华作了铺垫。
)
三、一件美好的事、制作心愿卡
(1)师:
花婆婆种了那么多四季开放的花,让世界从此变得更美好了!
孩子们,你们可以做什么事,让世界变得更美好呢?
幼1:
我用好听的声音念儿歌,可以让世界变得更美好。
幼2:
我用彩色的纸做出各种美丽的花,送给每个来抚州的游客,让世界更美好!
师:
那些花可美丽了!
谢谢你,我们是抚州的小主人!
幼3:
我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!
师:
啊!
真的美好!
你一定会成为钢琴王子的。
幼4:
不要在水里扔垃圾,世界就变得更美好!
师:
对!
小河干净,世界也就更美好!
师:
孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你们记住这件事情,努力去做这件事情。
世界因为有你们,会变得更美好!
(2)教师出示自己的心愿卡,说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!
鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!